淺談中職班級管理的創新與實踐

張勝前

摘要：近年來，全面推進素質教育，作為積極貫徹黨的教育方針，深化教育改革的根本性任務，擺在了廣大教育工作者乃至全社會的面前。班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

關鍵詞：班主任;班級管理;班風

班級管理是學校管理工作的重要組成部分，有效的班級管理是維護正常教學秩序，保證教學質量，實現教育目標的可靠保障。現在的學生愈來愈難管，班級管理工作越來越難做，究其原因：獨生子女多;單親、留守兒童多，家庭教育跟不上;管理方法缺乏有效性;一些管理不當的案例，使班級管理者心有余悸。每個班級管理者都希望勝任這項工作，并把自己從繁重中解脫出來，那么，只有采取有效的策略才能達到這一目標！

一、建設良好班級氛圍，營造班級文化環境

德育工作的展開，很大程度上要依賴于班主任工作的實施。因而班主任和班集體建設的工作，對于一個班級要向怎樣的方向發展，要形成怎樣的風氣和習慣，要達到怎樣的標準有著舉足輕重的意義。而優良的班風對于學生的身心健康成長，對于學生思想道德的形成具有巨大的影響作用。班主任在進行德育教育時，要用情去溫暖學生，用情去激勵學生，對其要“曉之以理，動之以情”。在集體中，班主任必須針對本班學生的具體情況，培養正確、健康的輿論導向，培養學生團結向上、互幫互助、積極進取、平等競爭的局面，引導學生全面發展，形成良好的學習氛圍。開展各種各樣、豐富多彩的班級活動;閱讀精神振奮、鼓舞人心、優美感人的課外著作。從而使集體保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態勢。當然德育教育也離不開濃厚的班級文化氛圍，要建設高雅的班級文化環境，可以張貼名人名言、布置學習園地、開設個人風采專欄等，以此來提高學生的文化生活質量，升華學生文化生活品味。

二、注重學生集體意識的提升

老師經常教育學生：“個人和集體是密切相關的，在關注自己需要的同時也要關注他人的需要?！钡覀兊慕逃蠖嗍钦f教，學生難以有切身體會。怎樣寓教于樂給學生以觸動和感動？怎樣讓學生在活動中切身體會到“個人與集體密不可分”？我嘗試用游戲的方法。比如智力拼圖游戲。在每個人的信封中都有一些不規則圖形，這些不規則圖形都不足以拼成一個正方形，必須和其他同學手中的拼板互相交換才能拼成正方形，自己需要的拼圖可能在別人手里，自己手里又會有別人需要的拼圖。因此，學生要完成任務就必須觀察自己需要的拼板圖在誰的手里，誰需要自己手里的拼圖，小組的任務是組內傳遞智力拼圖，直到每個小組成員都拼好一個大小完全相同的正方形，任務才算完成。因為規則要求不能說話，也不能亂扔拼圖，所以學生只能認真觀察他人的需要，并將拼圖遞到需要的同學手中。通過活動，對學生進行集體意識的教育。在活動中，學生認識到每個人都有需要，每個人都有貢獻，體驗到個人和集體的關系。從而讓學生認識到遵規守紀是為自己在創造一個良好的學習環境。

三、制定班級班風、促進良好習慣的養成

“良好班風的形成，是一個班集體真正成立的標志。”美國心理學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運?！庇捎谖覀儼嗟膶W生都很喜歡這句話，因此，在大家共同討論的決定下我班把“播種行為，收獲命運”作為本班的班風。指導學生在學習和生活活動中從小事做起，堅持采用科學合理的行為方式，持之以恒。從每個人做起，養成良好的行為習慣。最終形成“班榮我榮，班恥我恥”健康向上的班風。根據本班的需要，我還讓每名同學根據自己的弱點或缺點確定自己的座右銘，以此來警示自己要時刻注意自己的言行，做好每一件事，養成良好的行為習慣。如，我們班的劉洋同學性格較內向，他便把“讓微笑伴你人生，性情開朗，你會快樂。”作為警示自己的座右銘，現在他的性格已經變得開朗多了。還有像我們班的嚴呈同學一次成績下降了，后來了解到，原來成績下降的很大原因是因為他缺乏自信心，認為這幾次考試都沒有超過自己的好朋友，就覺得自己學習不好。于是我找他談話說：“其實你很棒，要相信自己，你一定能行的。”后來他便把：“努力可以改變自己，信心可以證明自己。”作為自己的座右銘，現在他的成績也越來越好了。

四、班主任要有創新的觀念

學生是一個有思想、有創造性的群體，他們每天都各個角度不停地接受新知識，他們喜歡新鮮的事事物物。做為班主任站在時代的最前沿及時向學生傳遞種種先進信息，充分發揮作為班主任的優勢，以自己的熱情使學生的一言一行、一舉一動都洋溢著青春的風采，幫助學生多角度、多層次認識事物，激發學生汲取新知識的欲望。實踐中，要合理把握各類集體活動與學生喜愛的生活、學習方式的契合點，使他們有足夠的參與熱情。比如組織各種別開生面、獨辟蹊徑的主題班會，并不斷地推陳出新，給傳統的德育活動賦予強烈的時代氣息。這樣的班主任哪一個學生不喜歡？誰會說他光有自信沒有威信？陶行知先生說：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實，看未來;解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠;解放嘴巴，享受議論自由，談天，談地，談出真理來;解放雙手，甩去無形的手套，大膽操作，向前開辟;解放空間，把學生從文化的鳥籠里解放出來，飛向大自然，大社會去尋覓，去捕捉?！比羰悄爻梢帯⒐滩阶苑?，不注入一股“清流”，學生會感到枯燥、乏味，那么年輕人僅有的優勢也就限于泥淖之中，不能展現出應有的光彩來。

總之，班主任工作是細碎的、無形的，又是長期的。這需要班主任用自信與執著感染學生。不要希望一蹴而就，不要希望所有學生都認同你，會有許多學生偷偷地恨你，騙你，會有同學不理解你，會有同學與你作對。作班主任工作，尤其是年青教師，要有一顆愛心，一顆童心和十分耐心，認真負責地對待班級工作。在面對學生中出現的個別錯綜復雜的情況要審時度勢，做好耐心細致的思想工作，經過多方面的努力，動之以情，曉之以理，辛勤的汗水就一定會澆灌出絢麗芬芳的花朵。

參考文獻：

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