高職院船舶貨運教學方法探討

蔣謙

摘 要：本文主要圍繞高職院校所開設的船舶貨運專業的教學方法進行分析，目的在于針對該專業教學質量進行提升，為日常的為工作的開展提供參考意見。

關鍵詞：船舶貨運;教學要求;學科聯系;改進意見

國內高職院校普遍將航海領域中關于貨物船上的配積載運輸以及包括技術內容設置為獨立的課程，也就是現如今的船舶貨運課程。該課程的主要知識內容涉及到各類船舶的航海性能以及貨物在海運環境下表現出來的特性，當然也覆蓋承運人關于貨物的妥善謹慎保管策略，在高職航海船舶駕駛專業以及航運管理專業中都占據著重要的地位，因此思考該課程的教學方法具有積極的現實意義，能夠促進該課程教學策略優化。

1.教師方面

負責船舶貨運課程教學的教師自身必須擁有豐富的海上運輸經驗積累，才能夠準確的向學生傳遞承運人有關海上貨物運輸具體的責任范圍。考慮到航海屬于較強的實踐性學科，無論是科學技術的快速發展，亦或是有關新型船舶的出現，各種不同類別貨物的運輸需求存在明顯的差異性，這些都無法單純的依靠書本知識進行掌握，因此有必要安排該課程教師定期進行生產實踐的參與，收獲豐富的實踐經驗，才能夠更好的支持日常教學工作的進行。

2.加強對船舶計算方面的培訓

裝卸效率的提升意味著船舶的整體周轉速度的明顯加快，一般在靠港之后需要及時對航次配積載方案進行規劃，方便對本航次船舶的性能參數進行計算估值，在實施教學過程中就需要關注對于學生計算能力的培養。計算能力的提升顯然離不開大量訓練的支持。當學生擁有強大的計算能力之后，才能夠在實際工作中快速適應崗位需求，保證該項工作的順利完成。

3.加強計算機在船舶貨運教學中的應用

鑒于近幾年在海運領域計算機應用的范圍持續擴大，這是因為伴隨著科學技術的增長在海運中出現的船型類別不斷豐富，加上所運輸的貨種類別也在增加，因此迫切需要能夠適用于不同類型船舶和各種貨物的配載系統。介于船員表現出較大的流動性，確保船員對于所有船舶運營狀況的準確了解顯然不現實，此時就需要依賴于計算機的支持。使用計算機技術能夠快速對船舶貨運知識進行掌握，并編寫適用于所有服務的簡易計算機程序，支持日常船舶貨運工作的進行來保證工作效率。故此教學過程中，就需要強化學生對于計算機素養的提升，掌握基礎的計算機應用能力，他能夠更好地適應船舶貨運信息化的發展趨勢。

4.理論與實踐的結合

高職院校所開設的航海類專業，致力于為航運事業提供相應的技術性人才滿足航運企業用人需求。合格的航運人才應當具備多種船型和貨物運輸工作能力，能夠結合對應航次的貨載情況，獨立、及時、果斷地對航次運輸方案進行制定，為船舶安全和貨物安全提供相應的保障。考慮到在進行貨物運輸時對于工作人員的實踐性有了相關的要求，因此在具體教學過程中就需要做到理論和實際生產的相互融合，既需要保證學生會有理論知識的全面掌握，同時也需要盡可能的為學生提供實踐的機會，通過親自動手的方式來檢驗所學的知識。

5.加強與其它學科的聯系

5.1與船舶原理的聯系

作為船舶貨運的基礎專業課程，船舶原理屬于船舶貨運教學的重點所在，要預期和船舶貨業存在密切的聯系，例如穩性、強度、吃水差等都屬于船舶原理范圍，關系到駕駛人員進行航次配機載方案的制定和計算，屬于駕駛人員的基本能力素養。故此在進行傳播貨運教學時，就需要關注日常教學和傳播原理知識的相互融合，圍繞營運過程中船舶航海性能的相關理論和概念進行介紹，確保學生對于船舶各種浮態曲線在船舶搭配積載中的實際應用策略的掌握，尤其是對應的規則和公約，當然也包含有關船舶航海性能的計算方法的掌握。

5.2與貨物學的聯系。

貨物本身的屬性決定了在進行海上運輸狀態時對于配積載要求的差異化，例如運輸階段對于保管和襯墊或者是堆碼的要求都會存在差異。即使是相同貨物所采用的包裝形式存在差異，對應的運輸要求同樣會發生變化，出于保證海上運輸貨物的安全，考慮必須做到對于不同貨物運輸要求的準確了解，才能夠制定合適的運輸方案。也就意味著在進行船舶貨運教學過程中，需要強調與貨物學相關知識的聯系，目的在于引導學生通過了解貨物學知識的方式，做到對于不同貨物特性和運輸要求的準確分析，才能夠支撐學生深刻的掌握不同貨物的保管策略和技巧。以危險貨物運輸相關知識為例，船舶貨運的支持，重點在于對危險貨物的分類國際違規構成以及使用等相關知識進行介紹，而關于危險貨物的性質介紹相對較為簡單顯然，脫離危險貨物性質講解危險貨物的分類以及隔離對于學生而言理解較為困難，此時就可以結合貨物學中的相關知識，補充完善貨物性質，促進學生對于危險貨物運輸部分知識的全面了解，更好的掌握危險貨物對應的運輸要求。

5.3與航海氣象的聯系

海上運輸期間會涉及到對于貨物的適當而謹慎的保管工作內容，具體的保管工作的要求是保證通風的同時避免出現貨倉汗水。這就要求能夠結合航海氣象相關知識，針對溫度濕度和路徑等基本信息進行獲取，或者在進行船舶貨運教學過程中，就需要將氣象學的相關知識融入其中，例如雨、雪、霜、露等自然現象的形成原因的知識，確保學生對于船舶產生汗水的原因有透徹的理解，同時掌握各種氣候條件下的通風原則。

結束語：

綜上所述，本文主要分析有關高職航海專業中的船舶貨運課程教學方法的優化路徑，首先需要優化教師的實踐經驗和教學能力，其次是關注學生計算能力的培訓，再次是關注計算機在教學中的應用，推動理論和實踐的有機結合，最后是強調船舶貨運和其他綜合學科領域內的相互聯系，從而獲得滿足工作崗位需求的專業技能和素養。

參考文獻：

[1]楊亞新.航海氣象課程體系改革與立體化教材建設[J].職業技術教育，2009（26）：17-19，47.

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