劉毅： 足履實(shí)地，在每個(gè)新起點(diǎn)綻放價(jià)值

劉毅

沙坪壩區(qū)學(xué)府悅園第一小學(xué)德育主任。

教學(xué)的第一站，劉毅作為一名體育教師來(lái)到一所鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)校只有寥寥幾個(gè)教學(xué)班，體育設(shè)施僅有一塊兩個(gè)籃球場(chǎng)大小的三合土操場(chǎng)，兩張水泥砌成的乒乓球臺(tái)和兩個(gè)籃球架，器材也不齊全。“看著操場(chǎng)邊上的莊稼地，看著學(xué)校四周的大山，雖然迷茫，但還是盡心盡力地做好本職工作。”在任職期間，劉毅規(guī)范了學(xué)校的早操、課間操活動(dòng)，將器材室整理得整齊有序，同時(shí)與學(xué)校老師組織了學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，規(guī)模雖小，但依然辦得有聲有色。在工作第三年，劉毅被評(píng)為原江津市“優(yōu)秀共青團(tuán)員”“優(yōu)秀教師”。

在鄉(xiāng)村小學(xué)做出成績(jī)，劉毅很快被鎮(zhèn)中心校的校長(zhǎng)挖掘，調(diào)到中心校教數(shù)學(xué)。僅僅一年，因?yàn)槿藛T調(diào)配，她又被安排任教信息技術(shù)。“其實(shí)那時(shí)候我也是一個(gè)電腦小白，于是通過(guò)訂閱《電腦報(bào)》、泡信息技術(shù)論壇、參加培訓(xùn)，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習(xí)電腦知識(shí)。放學(xué)后就扎在微機(jī)室里排除各種故障，開(kāi)機(jī)箱、擦內(nèi)存條、重裝系統(tǒng)……一點(diǎn)點(diǎn)在排除故障中累積。慢慢地，我的電腦知識(shí)越來(lái)越充實(shí)。”在2008年信息技術(shù)教師賽課活動(dòng)中，她榮獲重慶市小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場(chǎng)賽課一等獎(jiǎng)。

“如果教體育是專(zhuān)業(yè)，教數(shù)學(xué)、信息技術(shù)是學(xué)校安排，那教語(yǔ)文就是發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡。”劉毅說(shuō)道。2009年的時(shí)候，劉毅主動(dòng)向校長(zhǎng)提出申請(qǐng)，希望能夠去教語(yǔ)文學(xué)科。校長(zhǎng)很意外，但也清楚劉毅是一個(gè)踏實(shí)肯干的人，于是安排她從一年級(jí)開(kāi)始，至此，語(yǔ)文便成了陪伴她時(shí)間最長(zhǎng)的一門(mén)學(xué)科。

“站在又一個(gè)新的起點(diǎn)，必然要做大量的準(zhǔn)備工作，我閱讀了很多語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍，尤其是于永正老師的‘五重’教學(xué)法（重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣）給了我很大的啟發(fā)，這也是在我的語(yǔ)文課堂上努力去實(shí)踐的一個(gè)方法。”劉毅發(fā)現(xiàn)，孩子往往會(huì)因?yàn)橄矚g一個(gè)老師，而遷移到喜歡一門(mén)學(xué)科，所以她會(huì)盡量讓自己的課堂變得生動(dòng)。有時(shí)語(yǔ)文課剛一下課，孩子們立馬跑去看課程表，嘴里說(shuō)著：“下節(jié)課我還想上語(yǔ)文課。”看著學(xué)生們這么喜歡語(yǔ)文課，劉毅總會(huì)偷偷竊喜。

給劉毅留下印象深刻的學(xué)生中，有一個(gè)叫小豪的男孩，他的手部和語(yǔ)言系統(tǒng)發(fā)育不健全。出于信任，校長(zhǎng)將小豪安排到劉毅的班級(jí)，看著老師積極的態(tài)度，班上的同學(xué)對(duì)小豪也是一視同仁、平等對(duì)待，也在這個(gè)過(guò)程里慢慢建立起小豪對(duì)她的信任。有一次課間小豪的鞋帶開(kāi)了，于是急匆匆地跑到講臺(tái)上抬起腳，對(duì)她說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑤А！边@讓劉毅深受觸動(dòng)，因?yàn)檫@是自己人生中第一次被叫“媽媽”，這樣的幸福感，也在不斷提醒著她作為一名教師的責(zé)任。

在擔(dān)任學(xué)府悅園一小的德育主任后，劉毅也在探索如何通過(guò)德育活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生的參與面，增強(qiáng)學(xué)生的自主性。例如升旗儀式由3～6年級(jí)的班級(jí)輪流負(fù)責(zé)，每個(gè)班每學(xué)期至少一次，每次由不同的學(xué)生來(lái)承擔(dān)，這樣在畢業(yè)前，每個(gè)孩子至少能當(dāng)一次升旗手或護(hù)旗手。衛(wèi)生檢查的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生“定”，檢查人員學(xué)生“選”，檢查反饋學(xué)生“說(shuō)”。同時(shí)，通過(guò)“我秀我班”班級(jí)秀、我的美食我做主、我有一雙小巧手、才藝節(jié)等多種活動(dòng)為學(xué)生搭建展示自己的舞臺(tái)。

“德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)如何能夠兼顧學(xué)生參與面，如何在每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮學(xué)生的自主性，如何通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這些都是當(dāng)前我需要思考的問(wèn)題。”站在新的起點(diǎn)，劉毅知道未來(lái)還需要更多地探索和努力，她說(shuō)：“我最大的優(yōu)點(diǎn)或許就是腳踏實(shí)地，我相信一個(gè)好老師，在任何位置都能做出風(fēng)采。”