湯紅娟： 走進孩子的內心，讓美好發生

湯紅娟

沙坪壩區曙光幼兒園教師。

就像很多老師一樣，在剛剛踏入教師這個崗位時，湯紅娟也經歷了一段時間的迷茫，她滿懷熱情地走進學校，卻發現自己不知道怎么帶好一個班，怎么與不同的孩子交流，甚至第一年，僅僅是環創，她拆了四次又重做，始終達不到自己的預期。為了迅速站穩崗位，湯紅娟開始不斷加深學習，通過參加各類培訓探索新的方法，通過寫論文、參與課題研究加深自己對幼教的理解，逐漸成長為一名成熟的教師。

“幼教階段，要注重調動孩子的感官，讓孩子在游戲活動和親身操作中去體驗、去探究、去發現。”湯紅娟說道。剛開始的時候，她也習慣以老師講、學生聽的形式進行教學，但是很快她發現，小孩子的注意力很難保持長時間的集中，聽著聽著注意力就分散了，這時候就需要利用一些教具，或是設計一些游戲來提高他們的興趣，由老師引導他們自主學習，這樣就會大大提高課堂效率。正如李燕園長提出的“本真教育，快樂童年”理念一般，要讓孩子在追尋快樂的過程中學習。

過去，湯紅娟的班里有一個男孩，經常一到吃飯的時候，他就閉著眼睛枕在桌子上，不好好吃飯，觀察一段時間后湯紅娟明白了，這個孩子挑食，尤其不喜歡吃香菇，所以一旦飯菜里有香菇，他就趴著裝睡。湯紅娟嘗試了很多辦法，甚至有次終于沒忍住發了火，但這非但沒有改善男孩挑食的習慣，反而讓男孩對她產生了畏懼感。

湯紅娟清楚，要解決男孩挑食的問題，就首先要拉近她與男孩之間的關系，于是湯紅娟平時會主動地陪他玩游戲，給予他更多的關注。一次，湯紅娟穿了一條黑色的裙子，男孩就跑過來問她：“老師，你也喜歡黑色嗎？”接著男孩就把她的眼睛蒙上，然后說：“我也喜歡黑色，因為把眼睛閉上就能看到黑色了，還能看到一閃一閃的星星。”于是那天午飯的時候，湯紅娟坐到他旁邊說：“你看這個香菇的顏色，不就是你最喜歡的顏色嗎？那我們要不要嘗嘗看？”男孩點點頭，吃下了第一口香菇。后來，湯紅娟專門給男孩制作了一張印章卡，每次男孩吃下自己不愛吃的食物，就可以收集一個印章，集齊十個就可以兌換禮物。慢慢地，男孩挑食的壞習慣有了明顯的改善。

2021年，沙坪壩區優質學校集群化發展的方案開始實施，而通過這樣的平臺，湯紅娟所在的曙光幼兒園也有機會將自己的辦學理念輻射到其他集群內學校。“從去年開始，我們與集群內其他幼兒園的教師不斷開展交流活動，形成資源共享，我也承擔了集群內的部分教研活動，例如前段時間開展的‘信息技術應用能力提升工程2.0’，我便作為負責人，聯絡各所學校的參與教師，定期邀請他們來我們幼兒園參加培訓活動。”

湯紅娟坦言，剛剛接到這些任務的時候，很多老師都有一些畏難情緒，但是通過大家的磨合、研討，解決了一個又一個困難后，老師們也切實感受到了自己的成長。“對于一些剛剛入職的教師，老教師也是毫無保留地將自己多年以來的經驗、資源整理成冊，分享給他們，期待他們能夠快速地適應，這的確讓我很有感觸。在共同研討的過程中，大家就仿佛志同道合的朋友，在共同進步中找到了前進的方向。”湯紅娟說。