開發沂蒙紅色基因校本課程，傳承紅色基因

課程是育人的主要載體，如何通過課程落實革命傳統教育，培養具有堅定信仰、高尚靈魂、良好品格、能擔當民族復興大任的時代新人，山東省臨沂第三實驗小學（以下簡稱“臨沂三小”）近十年來充分利用本校及沂蒙紅色教育資源，開發實施“三位一體”的沂蒙紅色基因校本課程，引導學生通過認知、體驗、感悟、踐行紅色文化，自覺傳承紅色基因，扣好人生第一粒扣子。

一、十年一劍，沂蒙紅色基因

校本課程聚焦立德樹人

始建于1903年的臨沂三小有著光榮的革命傳統，百年校史中有數位烈士、將軍。從2012年開始，學校開展沂蒙紅色基因校本課程的開發與實踐，以紅色基因潤澤校園、浸潤學生心靈。

（一）課程目標聚焦培育時代新人

育人目標是指導課程編制、實施和評價的準則，是課程育人之靈魂。學校根據國家對加強革命傳統教育的相關要求，以強化和補充國家課程、地方課程特別是思政課紅色教育內容為方向，充分挖掘本校百年歷史中的革命烈士資源和沂蒙紅色文化資源，融合沂蒙精神的豐富內涵，結合小學生的年齡特點，通過組織專家、師生、家長共同研討，確定了沂蒙紅色基因傳承的“志向、合作、毅力、作為”四個關鍵價值取向，凝練出沂蒙紅色基因校本課程的目標——培育愛國有夢、團結友善、頑強有毅、勤奮有為的時代新人。

（二）課程內容形成“三位一體”體系

課程內容是達成課程目標的重要手段，是課程育人之基礎。學校集合專家、師生、家長智慧，經過集體梳理、遴選，將沂蒙紅色基因校本課程劃分為三類——沂蒙紅色基因課堂講授類課程、沂蒙紅色基因社團活動類課程、沂蒙紅色基因研學實踐類課程，形成了課堂普及、社團體驗、研學感悟“三位一體”的紅色校本課程體系。

沂蒙紅色基因課堂講授類課程精選《兄弟烈士孫善師、孫善帥》《鄭惕將軍的故事》《沂蒙六姐妹》等沂蒙英烈、英模故事60篇，旨在引導學生愛學校、愛家鄉、愛祖國、愛中國共產黨，崇尚英雄，以英雄為榜樣。該課程面向全體學生，分低段、高段兩個學段開設。

沂蒙紅色基因社團課程設立“小演說家”社團、“小作家”社團、“小巧手”社團、“小創客”社團等8個社團，依托本校和本土紅色文化資源，通過“講、寫、譯、演、唱、畫、創、作”等形式，落實紅色宣講、寫作、表演、歌唱、繪畫、創客等8門課程，促進學生品德與特長同步發展。

沂蒙紅色基因研學課程是沂蒙紅色基因校本課程的延伸與補充，主要依托紅色場館，采取尋訪、觀摩、探究、體驗等方式進行。學校以沂蒙革命紀念館、臨沂華東革命烈士陵園、沂南縣沂蒙紅嫂紀念館等22處紅色場館為目的地，根據學生年齡特點設計了22條線路、44個主題的研學課程內容。每個目的地分成兩個主題，分別面向小學低段、高段學生。

二、分層實施，沂蒙紅色基因校本課程

賦能時代新人

課程實施是落實課程計劃、達成課程目標的基本手段，是課程育人之根本。根據小學生年齡和認知特點，臨沂三小沂蒙紅色基因校本課程主要分低段和高段兩個層次施教，采取互動式課堂教學、項目化學習、主題式學習等教學方式，注重學生的體驗與表達、活動與探索、實踐與感悟。

（一）開設沂蒙紅色基因課堂，幫學生認知沂蒙精神

低段沂蒙紅色基因講授類課程，采取“閱讀+交流”的教學方式，重視感悟與表達，每學期10課時。學生每學期需完成5篇次的紅色動畫、紅色繪本或紅色電影閱讀，每一節閱讀課都采取說感受、談體會的形式進行研討;閱讀課后上一節講演課，要求講出上一節課閱讀的故事，采取小組合作形式，一個組員旁白，其他組員表演，把故事用小話劇的形式排練。每個小組上臺展示一次，評選出兩個優秀話劇小組、三名優秀旁白、十名優秀小演員。

高段沂蒙紅色基因講授類課程，采取“閱讀+話劇表演”的教學方式，重視體驗與表達，每學期5課時。話劇表演課采取小組合作的形式進行，每組從《沂蒙精神教育讀本》《沂蒙紅色故事集》選取故事，自行創作劇本，進行話劇排練。每學期每小組完成5場小話劇表演。課堂上，各組依次進行展示，評選出優秀創作獎、優秀表演獎和優秀小演員。

（二）開設沂蒙紅色基因社團，助學生體驗沂蒙精神

沂蒙紅色基因社團活動類課程每學期前半個月進行遴選，社團老師首先將課程綱要和教學設計上報學校紅色基因課程項目組參加初審。初審通過后，社團教師圍繞課程目標、內容、實施、評價等方面進行答辯。答辯通過的課程，才能進入學校校本課程的選課單。

沂蒙紅色基因社團活動類課程的選課，在每學期開學前一周進行。學校將遴選出的沂蒙紅色基因社團活動類課程放入校本課程選課單，面向三至六年級學生發布。學生選課結束后，學校匯總選課結果進行公布，選課人數不足10人的社團暫停開設。學生在期中可以有一次調整選課申請的機會，學校統一進行調劑。

沂蒙紅色基因社團活動類課程實行走班上課，每周四最后一節課，學生根據選定的社團，到指定場地上課。社團活動采取讓紅色故事“講”起來、紅色節目“演”起來、紅色歌曲“唱”起來等形式，重視學生參與和合作，讓學生在活動中充分體驗、感悟沂蒙精神。

（三）開展沂蒙紅色基因研學，讓學生感悟沂蒙精神

沂蒙紅色基因研學實踐類課程主要由家委會組織，學生自愿參與。學校根據主題確定研學指南，供家長和學生參考。學生每學期至少完成5個主題的紅色研學。以“尋訪烈士校友李克瑜足跡”線路為例，研學指南簡述了李克瑜烈士的生平事跡，標注了研學路線、參加時間、前期準備、注意事項等內容。針對一至三年級學生預設的主題是：李克瑜為什么憎恨舊社會？針對四至六年級學生預設的主題是：李克瑜面對敵人誘惑和嚴刑拷打，為何能堅持下來、寧死不屈？在主題之下，學生們可以根據研學指南以及研學過程的思考，隨機追問，逐一破解，最終形成小組研究報告。研究報告可以是文本，可以是視頻講解，也可以是情景再現式話劇，只要展示研學成果即可。

三、梯級評價，沂蒙紅色基因校本課程

助力兒童成長

課程評價是檢驗課程育人效果的重要過程，有助于提升課程育人之力。臨沂三小在課程實施的過程中，探索實施了沂蒙紅色基因校本課程的進階式評價體系。

評價采取過程性評價和終結性評價相結合、量化和質化相結合的方式進行，建立星級“傳承沂蒙紅色基因好少年”評選表揚體系。過程性評價主要是在各項課程實施的過程中進行，隨時評價，隨時獎勵，納入學校夢想星評價體系。學生每獲得一次優秀，獎勵夢想星卡一張，采取梯級晉級制，設置小達人、小學士、小碩士、小博士、星級夢想少年五個稱號，對學生進行激勵。在終結性評價上，學校每學期匯總學生在紅色基因課堂講授類課程、社團活動類課程、研學實踐類課程方面的成績，進行量化，每個年級評選30名“傳承紅色基因好少年”，作為星級夢想少年的評價條件之一。

沂蒙紅色基因課堂講授類課程的評價，低段一、二年級的評價指標為：會講本學期閱讀的動畫、繪本、電影故事，能夠勝任小組劇團某一角色，即為合格。三年級的評價指標為：能夠流利、有感情地講出閱讀過的紅色故事為合格，被評為優秀讀后感、優秀旁白、優秀小演員、優秀話劇小組的組員為優秀。高段的評價指標為：每節課順利完成小組表演的全部組員為合格，獲得優秀創作獎、優秀表演獎的小組組員和優秀小演員的為優秀。

沂蒙紅色基因社團活動類課程的評價，評價項目分為課時評價和終結評價，課時評價以當節課學習內容為依據，隨堂組織;終結評價每學期末組織一次，以表演、展示的方式進行。

沂蒙紅色基因研學實踐類課程的評價，采取量化和質化雙重評價。學生每學期完成5次研學，視為合格;學校每學期評選24項優秀研學成果，凡是在學期研學成果展示中被評為優秀研學成果的小組，組員研學評價定為優秀。

沂蒙紅色基因校本課程的開發與實施，能讓學生在認知沂蒙精神的基礎上，不斷體驗感悟沂蒙精神，培植紅色基因，厚植了學生的愛國主義情懷，堅定了學生聽黨話、跟黨走的信念，為培育擔當民族復興大任的時代新人賦力賦能，讓學校立德樹人工作煥發出新的魅力。

【王立勝，山東省臨沂第三實驗小學，一級教師】

責任編輯︱趙 庭