中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師職業(yè)認同的建構(gòu)與強化路徑

肖文

（遼寧中醫(yī)藥大學經(jīng)濟管理學院，遼寧沈陽 110847）

中醫(yī)藥院校是培養(yǎng)中醫(yī)藥人才的主陣地、是繼承和弘揚中醫(yī)藥文化的主力軍。在中醫(yī)藥快速發(fā)展的時代背景下，中醫(yī)藥院校應始終堅持立德樹人的根本任務，將中醫(yī)藥知識與思想政治教育知識有機融合，培養(yǎng)既具有扎實專業(yè)知識又具有家國情懷的新時代中醫(yī)藥人才。落實中醫(yī)藥院校立德樹人根本任務的重要載體是思想政治理論課，“辦好思想政治理論課關鍵在教師”[1]。作為思想政治理論課的“掌舵人”，思想政治理論課教師肩負著為中醫(yī)藥院校鑄魂育人的時代重任，是培育新時代中醫(yī)藥人才的重要力量。故而，明確中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師的職業(yè)認同，增強中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師的職業(yè)認同顯得尤為重要。

一、明確和增強中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師職業(yè)認同的必要性

1.明確和增強中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師的職業(yè)認同有利于促進教師隊伍的規(guī)范化建設。“高校思想政治理論課教師隊伍水平是高校發(fā)展總體水平和核心競爭力的重要指標之一”[2]。職業(yè)認同感的增強能夠促使教師秉持正確的育人觀念，端正自身教學態(tài)度，規(guī)范自身教學行為，增強自身育人本領，保證教師隊伍建設的規(guī)范化，促進中醫(yī)藥院校總體師資水平的提升。

2.明確和增強中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師的職業(yè)認同有利于促進專業(yè)建設和學科發(fā)展。“思政課教師的首要崗位職責是講好思政課”[3]，這要求思政課教師要主動了解專業(yè)的發(fā)展方向和科研前沿，提高對學科發(fā)展的關注度，豐富自己的知識體系，進而促使教師努力成為既能教書育人又能進行科學研究的全面性學術(shù)人才，從而推動整個學科的建設與發(fā)展。

3.明確和增強中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師的職業(yè)認同有利于促進教師職業(yè)能力自信的產(chǎn)生，充分實現(xiàn)自我價值。職業(yè)認同感能夠產(chǎn)生職業(yè)激勵，激勵可以最大限度地激發(fā)教師對自身職業(yè)的認可，提升教師工作的積極性和創(chuàng)造性，在工作崗位上充分實現(xiàn)自身價值。

由此可見，探析中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師的職業(yè)認同與強化路徑成為新時代中醫(yī)藥院校發(fā)展進程中的一項重要議程，也是新時代賦予中醫(yī)藥院校的一項重大課題。

二、中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師職業(yè)認同的構(gòu)成要素

中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師的職業(yè)認同主要包括兩個維度、八個方面的內(nèi)容。

1.社會認同即社會大眾對中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師這一職業(yè)的社會作用、社會地位、社會價值、社會期望的認知和理解。社會作用認同即社會對中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師在塑造中醫(yī)藥人才品德、促進中醫(yī)藥知識與思政知識的傳播等方面作用的認同。社會地位認同，即中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師應在社會中享受的職業(yè)聲望、職業(yè)尊嚴及一系列職業(yè)待遇。社會價值認同即社會對中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師這一職業(yè)所產(chǎn)生的正面影響、所帶來的正值效應的認可與評價。社會期望認同即社會對中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師的教學能力、育人能力、師德師風師貌的期待和評價。

2.自我認同即中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師個人對職業(yè)知識、職業(yè)行為、職業(yè)歸屬、職業(yè)價值的認同。職業(yè)知識認同即中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師對自己所學所教的思想政治理論課程知識的理論性與實用性的認同。職業(yè)行為認同即中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師對職業(yè)所要求履行的師德師風行為的踐行意愿。職業(yè)歸屬認同即中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師對專業(yè)團隊和學校所產(chǎn)生的情感上的信任感和依戀感。職業(yè)價值認同即中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師對自身職業(yè)在行業(yè)和社會中引發(fā)的正值效應的認可。

圖1 中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師職業(yè)認同的構(gòu)成要素

三、中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師職業(yè)認同的影響因素

作為對職業(yè)的肯定性評價，職業(yè)認同對于中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師的教育教學活動具有深遠的現(xiàn)實影響。影響中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師職業(yè)認同的因素可以歸納為社會因素和個人因素兩個方面。

（一）社會因素

社會因素主要包括社會環(huán)境、社會支持、社會輿論等方面。作為社會中的個體，中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師的生存與發(fā)展離不開社會大環(huán)境，二者之間相互促進、相互影響。一方面，中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師承擔著為社會培育中醫(yī)藥人才的時代重任。另一方面，社會對中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師作用的認可、地位的尊重、工作的支持都直接影響了教師工作的積極性和創(chuàng)造性，對工作成效產(chǎn)生重要影響。

（二）個人因素

個人因素對中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師職業(yè)認同有著極大影響。具體包括教師個人的性格特征、家庭環(huán)境、專業(yè)能力、專業(yè)素質(zhì)、人際交往等方面。這些因素影響教師個人的情緒狀態(tài)，而“消極的情緒體驗是造成身份認同缺失的內(nèi)因”[4]，進而影響到教師教育教學活動的開展和成效，很大程度上決定了教師的勞動是否得到學生、學校、社會的接受與認可。因此，個人因素對中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師職業(yè)認同的影響不容忽視。

四、強化中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師職業(yè)認同的路徑

中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師應當是具有榮譽感、歸屬感、使命感的光榮職業(yè)。強化中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師職業(yè)認同需要社會、學校、思想政治理論課教師三方的共同努力，進而催促中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師以認真的工作態(tài)度、積極的工作心態(tài)、飽滿的工作熱情投入到中醫(yī)藥院校思想政治理論課的教學工作之中，踐行時代賦予他們的責任。

（一）社會維度：營造良好的社會氛圍，增強教師的榮譽感

1.重視教師社會宣傳。通過宣傳讓社會了解中醫(yī)藥院校思想政治理論課課程的復雜性、特殊性和教學工作的艱巨性，讓社會了解中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師的工作環(huán)境和生存現(xiàn)狀，給予中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師更多的關注。與此同時，充分發(fā)掘中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師的典型代表，大力弘揚他們身上所具有的“正能量”，讓社會正視和肯定他們在培養(yǎng)中醫(yī)藥人才方面無可替代的作用，褒揚中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師的社會價值。

2.建立教師榮譽機制。中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師榮譽制度的設計應通過對教師的褒獎激勵其教書育人的最大動力。教育主管部門應該重新思考和規(guī)劃契合新時代中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師的榮譽機制，多角度、多層次、多渠道地關注他們的“需要層次”，進而營造全社會尊重中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師的文化氛圍，于潛移默化之中提升他們的社會榮譽感。

3.緩解教師社會壓力。中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師的社會壓力來自社會期望。思想政治理論課程的不斷改革促使任課教師承擔著巨大的工作量和科研任務，肩上承擔的擔子更重了。社會給予中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師以更高的期望，教師于無形之中面對著更大的社會壓力。因此，社會要秉持“以師為本”的思想，尊重中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師作為個體的人的存在，理性地給予他們期待與評價。

（二）學校維度：打造良好的內(nèi)部環(huán)境，增強教師的歸屬感

1.轉(zhuǎn)變考評理念，完善評價與管理機制。思想政治理論課教師在中醫(yī)藥院校中具有特殊的職業(yè)地位，承擔著立德樹人和弘揚中醫(yī)藥文化的雙重使命。中醫(yī)藥院校要扮演好思想政治理論課教師管理者和服務者的雙重角色，應當在充分維護思想政治理論課教師在學校中的地位、充分發(fā)揮思想政治理論課教師在學校中的作用的基礎上，根據(jù)自身辦學水平、辦學特點及地域特色為思想政治理論課教師隊伍的評聘制定“以績效考核、教師自評、學生互評、評估團隊總評的方式進行的綜合評價體系”[5]。

2.設定培養(yǎng)目標，制定個性化培養(yǎng)方案。中醫(yī)藥院校應該為每一位具備不同學習實踐經(jīng)歷和教學科研經(jīng)歷的思想政治理論課教師進行合理的培養(yǎng)定位，設定不同的培養(yǎng)目標，制定契合教師自身發(fā)展的個性化培養(yǎng)方案。同時，要密切關注思想政治理論課教師的性格特點和教學風格，賦予他們在教學及科研等工作中更多的自主權(quán)利，激發(fā)他們創(chuàng)新教學理念和教學方式的動力，打造具有鮮明特色的中醫(yī)藥思想政治理論課教師隊伍，為推動中醫(yī)藥院校思想政治教育課程的改革提供師資保障。

3.培育校園文化，營造良好的文化環(huán)境。學校的文化環(huán)境是影響中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師歸屬感的一個重要因素。良好的文化氛圍和育人環(huán)境能夠促使教師更加認可和支持學校的工作，強化自身對職業(yè)的認同感。一方面，中醫(yī)藥院校要積極引導學生正確認識思想政治理論課在自身成長成才中的重要作用，正確認識思想政治理論課教師在鑄魂育人方面的不可替代性，在校園內(nèi)營造“尊師愛師”的文化氛圍。另一方面，中醫(yī)藥院校要做到“軟硬兼施”，加大對改善思想政治理論課教師辦公環(huán)境的資金投入，加大對思想政治教育課程教學素材、教學課件、文獻資料等教學軟件的資金投入，全力為思想政治理論課教師提供一個溫馨舒適的教學環(huán)境，增強教師對學校的歸屬感。

（三）個體維度：增強自身的專業(yè)素質(zhì)，強化教師的使命感

1.夯實專業(yè)知識，強化教學能力。扎實的專業(yè)知識是衡量教師專業(yè)素質(zhì)的關鍵要素。中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師要明確思政課的政治屬性[6]，一方面不斷學習思想政治理論課程前沿的學術(shù)成果，悟透思想政治教育課程的基本原理，還要主動了解和掌握時事政治，更新自己的知識體系，提高自己的知識儲備。另一方面要充分利用社會和學校提供的培訓機會和實踐機會不斷學習先進的教學理念，完善并改進教學方法和教學技巧，讓思想政治理論課不再乏味，進而增進學生對課程及自身的認可，在學生的認可中提升自身的使命感。

2.堅持專業(yè)自信，強化責任使命。專業(yè)自信要求中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師清楚地認識到自身專業(yè)在中醫(yī)藥院校中所承擔的培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中醫(yī)藥人才的不可替代性。中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師要“從中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的課程體系、教學內(nèi)容、服務對象中尋找與思政課程相關的‘觸點’和‘融點’”[7]，真正做到思政知識與中醫(yī)藥文化知識的有機融合，理直氣壯地講好思想政治理論課，履行對學生傳播知識與真理，塑造生命與靈魂的時代責任。

3.培育職業(yè)情感，強化職業(yè)認同。職業(yè)情感是促進中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力。中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師首先要正確看待自己的職業(yè)，善于發(fā)現(xiàn)自己在職業(yè)中取得的進步和成績，從而正視自己的努力，肯定自己的價值。其次，中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師應該在日常的教學中、生活體驗和享受職業(yè)帶給自己的幸福感和成就感。最后，中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師要保持對學生的熱愛、對專業(yè)團隊的依戀，獲取精神上的愉悅，培育積極向上的職業(yè)情感。

五、結(jié)束語

在中醫(yī)藥快速發(fā)展的時代背景下，借助思想政治理論課教師培育新時代中醫(yī)藥人才成為中醫(yī)藥院校必須給予重視的重要議題。想要最大限度發(fā)揮中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師的作用勢必要求增強思想政治理論課教師隊伍的職業(yè)認同感。社會、學校、教師個人為全面增強中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師的職業(yè)認同提供了三個不同的角度，對于建設具有鮮明特色的中醫(yī)藥院校思想政治理論課教師隊伍具有借鑒意義。