基于幼兒問題的探究式主題活動研究

沈小英

摘要：《幼兒園教育指導綱要》提到，幼兒園應該讓每個幼兒都得到全面和個性的發展。為了促進幼兒的發展，教師應該引導幼兒探究問題、解決問題。幼兒探究式主題活動必不可少。幼兒在教師的引導下，圍繞某一個主題進行探索。本文對基于幼兒問題的探究式主題活動進行探究，旨在促進幼兒的全面發展。

關鍵詞：幼兒問題;探究式主題活動

引言

隨著學前教育的改革，對幼兒教育的要求在提高。在幼兒教育理念中，出現了“以幼兒為中心”“自主”“探究”等詞語。幼兒的探究式主題活動在幼兒教育中發揮重要的作用。為了促進幼兒的發展，需要研究如何更好的發展幼兒探究式主題活動。讓幼兒在活動中取得經驗、提高技能、獲得發展。本文首先對探究式主題活動做了簡單的概述，包括其概念、特點和作用。然后又提出了幾點探究式主題活動的啟示：提高幼兒教師能力、讓幼兒在實際中操作、合理利用家庭資源和選擇合適的活動主題活動。

1幼兒問題探究式主題活動的概述

1.1幼兒問題探究式主題活動的概念

幼兒問題探究式主題活動意思是基于幼兒的興趣愛好以及認知特點創設生動的問題情境，引導幼兒在實踐活動中發現問題，并解決問題，其主要目的是培養幼兒的問題意識，激發幼兒對實踐探究的好奇心。當然，以幼兒身心發展規律和他們目前的發展到達的水平為基礎，同時也要考慮周圍環境的影響，這些活動有一個特定的主題，幼兒在進行活動的過程中，會不斷自我學習和自己探究。

1.2幼兒問題探究式主題活動的特點

問題探究式主題活動和傳統的主題活動有質的區別，但是也是在傳統的主題活動中發展而來。在問題探究式主題活動中，幼兒應該具有自主性。幼兒在參加活動中充分發揮自我能動性，自己探索問題、解決問題。探究式主題活動目的是讓幼兒取得經驗、提高技能、獲得發展。教師扮演的角色只是引導兒童，并且要相信幼兒的能力。

1.3問題探究式主題活動的作用

問題探究式主題活動對幼兒有以下幾點作用：第一，探究性主題活動有利于提高幼兒的學習興趣;第二，探究性主題活動有利于促進兒童個性的發展;第三，探究式主題活動有利于兒童學會思考;第四，探究式主題活動有利于增強幼兒與同伴、教師和家長的親密關系。總之探究式主題活動有一定的積極作用。

2問題探究式主題活動的啟示

基于幼兒問題探究式主題活動可以遵循以下幾個原則：提高幼兒教師的能力、讓幼兒在操作中探索、合理利用家庭資源和選擇合適的活動主題，以下是具體內容。

2.1提高幼兒教師的能力

首先，必須提高幼兒教師的操作能力。作為幼兒進行探究式活動的引導者，教師一方面要有充足的專業知識，能夠指導幼兒進行探究式主題活動。另一方面教師必須具備操作能力。在幼兒進行主題探究式活動時，幼師并不是完全不參與，她們必須對幼兒進行引導。只有教師具備了充足的知識和一定的操作能力，才能更好的促進幼兒探究式主題活動的發展。而且只有教師具備了這些能力，才能更好的設計幼兒主題活動，包括活動的主題、活動的內容、活動的流程、活動的要實現的目標等等。在這個過程中，師幼的親密度也會增強，良好的師幼關系有利于后續活動的進行。因此提高教師的能力是必要的。此外，“問題探究式”主題活動的核心與關鍵就是教師創設生動有趣的問題情境，讓幼兒在實踐的過程中產生“這是什么”以及“為什么會這樣”的想法，這些問題是激發幼兒主動探究世界的出發點，也是提升幼兒“問”的能力的關鍵點。

2.2讓幼兒在操作中探索

其次，幼兒必須要在操作中進行探索。在進行探究式主題活動時，如果幼兒進行了操作，那么他們可以真真切切感受到自己與外界的聯系，在這個過程中，他們的探索興趣會被激發。有了研究的興趣，他們會進一步探索，以滿足自己的好奇心。那么就會有一個良性循環，興趣促進其探索，探索激發好奇心。幼兒就會有了探究的強烈欲望。所以必須讓幼兒通過實際操作，和環境、材料、同伴進行互動，也就是在一個寬松的環境中，幼兒不斷操作、探索，最終實現個性的發展。因此，在實際操作中探索是必不可少的一環。想讓幼兒更好地參與到問題探究過程中，教師還需要適度的放手，讓幼兒自由的探究問題，發現問題，只有這樣才能高效解讀幼兒行為，挖掘幼兒在探究過程中的真實問題。

2.3合理利用家庭資源

再次，家庭資源不容忽視。家校共育的理念深入人心，幼兒教育更應該提倡家校共育。學校和家庭應該合力共同促進幼兒教育的發展。很多家長都有自己的工作，幼兒會和爺爺奶奶生活在一起，這就和父母的關系疏遠，不利于幼兒身心健康發展。如果探究性主題活動能夠讓父母參與進來，也是一種促進親子關系發展的途徑。比如，家長和孩子一起做手工，家長引導孩子做一些力所能及的事。這些活動一方面可以增強親子關系的親密度，另一方面有利于幼兒豐富生活經驗、提高自我效能感，促進幼兒的探究性能力和實際操作能力。 而且家長也可以依據她們自身的豐富經驗，補充教師在探究式主題活動中的不足，家長和老師溝通交流，共同促進活動的完成。

2.4選擇適當的活動主題

最后，幼兒探究式主題活動必須有一個合適的主題。在進行探究式主題活動前，可以先了解幼兒的需求。根據兒童的發展階段和實際需求選擇符合幼兒現階段的探究性活動。

比如，可以結合幼兒生活所在地的特點，舉辦一些關于當地風土人情的活動。目的是讓幼兒在活動的過程中了解自己生活的地方。進一步升華感情，讓幼兒體會到一種歸屬感和自豪感。如果幼兒出生在紅色文化非常濃厚的地方，那么可以進行一些以傳承紅色文化為主題的探究性活動。在幼兒在游玩的過程中，問幼兒問題，讓他們探究討論找到結果。這樣他們在真實的情景中學到了知識，提高了探究能力，同時其綜合素質得到了發展。

總之，問題探究式活動的主題必須要有一定的意義，能夠對幼兒有所啟發，幼兒在參與探究式主題活動過后有所收獲。

結語

總而言之，探究式主題活動對于幼兒的發展有極其重要的作用。一方面，探究性主題活動促使幼師更了解幼兒，從而促進幼兒教育的發展;另一方面，探究性主題活動有利于促進幼兒的綜合發展，包括幼兒的操作能力和探究能力以及自主解決問題能力。探究式主題活動必須以幼兒為主體，以幼兒問題為出發點，讓幼兒在實際操作中自主探究學習，并且不斷滿足幼兒的需要。

參考文獻

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