網絡教育環境下學生心理健康教育新模式構建

石明月

（重慶師范大學，重慶 401331）

0 引言

隨著互聯網技術日新月異，各類新媒體不斷涌現出來，在方便學生通過網絡獲取資料、開展線上學習、人際溝通和娛樂活動的同時，開放包容的復雜網絡環境也對學生思想行為產生一定負面影響，特別是個別學生出現的沉溺網絡游戲、刷視頻、追劇等行為，對學生成長發展有著十分深遠的影響，加強學生心理健康教育也顯得非常有必要。而在網絡教育環境下，繼續采用傳統方式開展心理健康教育活動，不僅無法保證最終教育效果，還無法吸引學生積極主動參與，這時候就要依托網絡教育環境對心理健康教育模式進行優化創新，并進一步提高學生心理健康教育成果。鑒于此，對網絡教育環境下學生心理健康教育新模式的構建展開深入研究與分析。

1 網絡教育內涵

網絡教育主要是指在網絡環境下，以現代教育思想和學習理論作為指導，充分發揮豐富網絡教育資源和各種教育功能的一種新型教育方式，并且通過網絡教育，除了可以向教育者和學習者提供網絡教與學的環境之外，還可以對數字化內容進行有效傳遞，進而在開展以學習者為中心的非面授教育活動中，進一步增強教育針對性和實效性。與此同時，網絡教育也有廣義和狹義之分，從廣義角度入手，網絡教育是指網上教育，也可以稱為網絡化學習、在線學習等，它主要是通過互聯網、數字化內容等開展學習與教學活動；從狹義角度入手，網絡教育主要是指網絡知識的培訓，表現較為突出的是利用精品課程進行信息化學習或教學活動。

2 開展網絡學生心理健康教育的重要作用

網絡教育環境下，大力推行網絡學生心理健康教育，可以起到以下作用：

2.1 促進心理健康教育模式創新升級

隨著互聯網不斷發展，學生學習交流也變得更加方便快捷，在這過程中網絡的開放性和復雜性特征，也對學生思想價值觀念帶來極大影響，特別是網絡中存在的良莠不齊信息，對身心發展不夠成熟的學生來說有著較大的影響，側面也提示高校加強學生心理健康教育的重要性，而繼續采用以往教育模式已經無法適應時代發展需要，這時候依托信息技術大力開展網絡學生心理健康教育，會更加貼合現實需要，并實現心理健康教育模式創新升級。

2.2 增強學生心理健康教育針對性

新時期背景下，學生心理健康問題體現出多樣化特點，而傳統心理健康教育工作的開展，沒有對學生心理健康狀況進行全面細致了解與分析，所開展的心理健康教育活動也缺乏針對性，只能幫助學生解決突出性心理健康問題，無法實現一對一輔導服務，這時候對學生開展網絡心理健康教育，就可以借助多元化平臺更好了解學生心理健康狀況，并且支持對學生進行一對一指導服務，不僅教育覆蓋面更廣，還可以充分展現心理健康教育的重要價值。

2.3 切實提高心理健康教育效果

隨著現代教育事業不斷發展，對學生心理健康教育也愈發注重，并對學生心理健康教育提出嶄新要求，尤其是在教育方式上，考慮到學生面臨的學習環境已經發生極大改變，實際教學也要求緊跟時代發展步伐，對新型心理健康教育模式進行建立和運用，而網絡心理健康教育平臺的打造和微活動的開展，可以使學生接受心理健康教育更加方便、自由和靈活，甚至還可以依托網絡對每位學生建立心理健康個人檔案，使學生心理健康教育變得更具有針對性，最終教育效果也會大大提升。

3 網絡教育環境下學生心理健康教育新模式構建的有效策略

3.1 樹立網絡跨界思維

在對網絡教育環境下的學生心理健康教育新模式進行構建時，首先就要樹立網絡跨界思維，將互聯網與學生心理健康教育有效結合起來，并密切聯系學生心理健康教育實際，設計構建新模式，打破傳統模式和開展跨界融合中，充分發揮網絡教育優勢，促進學生心理健康教育工作更加科學、高效和高質展開，在這一過程中學生也能獲得健康全面成長發展。具體措施有：

（1）開展宣傳教育。通過組織學校領導部門及教職工參加座談會的方式，增強學校教職工網絡教育和學生心理健康教育思想認識，甚至還可以利用校園網絡、多媒體等平臺，對構建學生心理健康教育新模式工作進行廣泛宣傳，執行時也要將重點放在網絡心理健康教育平臺打造和網絡心理健康教育活動開展上面，既能夠深化學生、教師等思想，又能夠為后續相關工作更加順暢開展提供有力支持。

（2）革新工作思維。對網絡教育環境下的學生心理健康教育新模式進行有效構建，是一個長期性和系統性的工程，并且所涉及的內容也非常多，如課程資源、平臺建設、功能完善等，這些工作內容的開展都需要經過精心組織設計，并在具體執行中不斷總結經驗進行優化完善，要想達到理想效果，就要眾多部門展開跨界協作，并運用新的思維對學生心理健康教育工作進行改革創新，使網絡教育新模式在學生心理健康教育中得到更好運行與發展。

3.2 構建網絡教育課程

受網絡環境影響，學生心理健康也表現出一些新的特征，繼續沿用以往課程體系對學生進行心理健康教育，不僅不具備針對性，還無法保證最終教育效果，這時候對網絡心理健康教育新模式進行構建，就要對網絡教育課程資源進行有效開發，并以此為基礎對現有學生心理健康教育體系進行健全完善，進而為新時期下的學生心理健康教育活動有效開展提供強有力支持。具體措施有：

（1）收集相關網絡教育資源。隨著網絡教育不斷發展，互聯網上存在的與學生心理健康教育相關的教學資源也越來越多，再加上多媒體的快速發展，為教師方便快捷搜尋和獲取提供了有力支持，這時候教師就可以聯系學生心理健康教育開展實際狀況，從網絡中搜尋更多與之相關的課程資源，使實際教育內容變得更加生動豐富，在為學生心理健康教育提供更多支持的同時，學生接受心理健康教育的積極主動性也會得到明顯提升，并確保最終教育效果。

（2）開發網絡課程資源，實際操作中教師可以根據學生心理健康狀況實際，對與之相對應的網絡資源、線上課程等進行建立，執行時還可以將其與現有課程資源有效結合起來，在完成相關線下心理健康教育課程教學以后，將與其相補充的線上課程資源發布到學生學習交流群中，讓學生在閑暇時間進行下載學習，既能夠增強學生接受心理健康教育自主性和靈活性，又能夠在線上線下課程資源融合下，進一步提升學生心理健康教育實效性。

3.3 打造溝通交流平臺

為更好了解學生心理健康狀況和及時發現學生存在心理問題，并在第一時間采用相對應措施進行疏導和解決，就要在構建學生心理健康教育新模式過程中，高度重視網絡溝通交流平臺的打造。特別是在開展心理健康咨詢服務工作時，采用傳統方式無法兼顧每一位學生，并且學生個人隱私也無法得到有效保護，這時候通過建立網絡溝通交流平臺，就可以促進學生暢所欲言，針對學生不好意思反映的情況也能及時把握，并使學生心理健康教育變得更具有針對性，實際教育效果也會大大提升。具體措施有：

（1）建立微信公眾平臺，在依托該平臺定期發布相應心理健康教育資訊的同時，開通咨詢、服務等功能，并依托網絡加強與學生互聯互通，甚至還可以打通其他網絡渠道，引導學生對較為典型的社會心理問題進行研究、分享和討論，在這一過程中也能向學生傳遞相應心理健康知識，并幫助學校教師更好把握學生心理健康狀態，進而為具體的心理健康教育工作提供更多信息支持。

（2）設置專門貼吧、QQ群和網絡工作站，一方面可以為學生就心理健康問題、心理健康教育活動等內容進行分享、溝通和交流，平臺監督管理教師也能通過學生所討論的話題和反饋的信息，也能有效掌握學生實際心理健康狀況，并將學生所反映的問題和信息有效融入開展的心理健康教育當中，可以進一步提升學生參與心理健康教育的積極性。另一方面則是營造良好學生心理健康教育氛圍，并在開辟更多學生心理教育信息獲取渠道中，增強學生對心理健康教育的認識和理解，實際教育效率也會得到明顯提升。

3.4 建立特色學習網站

依托現代網絡對專門的學生心理健康教育網站進行建立，并以此作為網上學習平臺，支持學生自主靈活學習，甚至還可以開通個人主頁功能，對學生心理健康狀況和接受心理健康教育情況進行管理、監督和分析，在方便學生心理健康教育管理的同時，實際教育成效也能得到有力保障。具體措施有：

（1）開發專門心理健康教育App。通過App向學生推動心理健康基礎知識、心理狀況測試、心理健康課程等教育資源，為學生在網絡中開辟一個更大的學習空間，開展學生心理健康教育工作也會更加方便，并推動網絡心理健康教育進一步發展。

（2）開辟心理教育特色專欄。依托校園內網和校園網站子網，引導學生充分發揮主體作用，搭建起嶄新的心理咨詢教育平臺，甚至會成為校園新的文化特色，在引導網絡輿論、創造良好教育環境、拓展教育渠道等過程中，取得1+1＞2心理健康教育效果。

（3）建立學生心理健康檔案。依托網絡心理健康教育平臺，對每位學生的個人心理健康檔案進行有效構建，由于有了現代科學技術的支持，學生心理健康狀態、心理健康課程學習情況、學生接受心理咨詢次數、學生心理問題疏導追蹤等信息也能準確記錄和及時更新，并為學生心理健康教育個性化、針對性展開提供有力信息支撐。

3.5 開展多種微活動

為充分發揮網絡教育優勢作用，在對新的心理健康教育模式進行構建時，也要對各種微活動的開展引起極大關注，而操作中借助信息網絡對這些微活動進行廣泛宣傳和推廣，不僅可以擴大影響力，還會吸引更多學生參與，進而為學生心理健康教育活動高效高質量開展奠定良好基礎。實際操作中，可以充分利用微信公眾平臺、校園網絡等，對心理健康知識講座、趣味心理教育活動、生動有趣心理健康測試等活動信息進行發布，執行時最好要充分考慮到學生真實情況和實際學習需求，只有這樣才能吸引更多學生關注和參與，最終所開展的微活動成效也能得到明顯提高。甚至還可以借助多媒體，將開展微活動現場圖片、視頻等進行排版剪輯和上傳發布，也能夠從這些活動中汲取優秀經驗，為后續學生網絡心理健康教育活動開展提供有利參考借鑒。

4 結語

網絡教育環境下對學生心理健康教育新模式進行有效構建，需要對網絡教育內涵有一個深刻了解，并聯系當前學生心理健康教育開展實際，積極做好樹立網絡跨界思維、構建網絡教育課程、打造溝通交流平臺、建立特色學習網站等工作，可以實現學生心理健康教育模式創新升級，并帶動學生心理健康教育網絡化、信息化發展。