當(dāng)代大學(xué)生消費觀研究熱點和前沿演進探析
——基于知識圖譜的可視化分析

王瑩瑩，孟 凱

(南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，江蘇 南京 210095)

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，進步的工業(yè)化社會給人們的生活提供了越來越多可供選擇的消費品。正如鮑德里亞在《消費社會》一書中所描述的，“我們周圍，存在的一種由不斷增長的物、服務(wù)和物質(zhì)財富所構(gòu)成的驚人的消費和豐盛現(xiàn)象”[1]。這種豐盛現(xiàn)象和可支配收入的富足使人民對于美好生活的向往也更加強烈，居民消費結(jié)構(gòu)也越來越趨向多元化。然而在新時期新階段，消費主義思潮在資本、信息、技術(shù)的裹挾下對于“三觀”未穩(wěn)的當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了極大的負面影響，對于消費的癡迷和對享樂的追求都是這場富足的消費狂歡的副產(chǎn)品。大學(xué)生作為社會經(jīng)濟生活參與的特殊群體，不良思潮的影響會侵蝕正處于三觀形成關(guān)鍵時期的大學(xué)生。

近二十年來我國大學(xué)生消費觀研究領(lǐng)域成果不斷增長并形成具有一定規(guī)模的研究范疇，但對于大學(xué)生消費觀領(lǐng)域研究的熱點主題、研究演進以及未來的發(fā)展趨勢還不很明朗，豐富的研究內(nèi)容為進行該領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)處理提供了充足數(shù)據(jù)樣本。轉(zhuǎn)變文獻回顧總結(jié)方式，通過運用定量研究方法對有關(guān)數(shù)據(jù)資料進行加工處理[2]。利用CiteSpace對大學(xué)生消費觀領(lǐng)域文獻做全面直觀的可視化分析，以期理清研究脈絡(luò)，探尋研究熱點，從而為大學(xué)生消費觀領(lǐng)域研究做出參考。

一、研究方法及樣本選擇

文章使用可視化分析軟件CiteSpace作為研究工具，以新視角對大學(xué)生消費觀領(lǐng)域研究成果進行系統(tǒng)梳理[3]。該方式彌補了傳統(tǒng)研究方法的不足，改變文獻回溯展望方式，省時、省力以數(shù)據(jù)化圖譜顯示處理結(jié)果，彌補人工處理文本時主觀化的缺點，科學(xué)反映該領(lǐng)域研究結(jié)果和現(xiàn)狀[4]。通過繪制一系列圖譜形成對該領(lǐng)域研究熱點、前沿演進和發(fā)展趨勢的探測，以精準(zhǔn)有效對大學(xué)生消費觀領(lǐng)域的研究成就及發(fā)展動態(tài)進行探討。

文章數(shù)據(jù)來自中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，在按照計量統(tǒng)計和可視化條件檢索篩選確認相關(guān)符合主題的數(shù)據(jù)之后，得到2000年到2020年大學(xué)生消費觀領(lǐng)域研究文獻共2 107條數(shù)據(jù)，在進行綜合分析篩選剔除不符合主題的無效文獻后，得到有效期刊文獻數(shù)據(jù)1 801條作為樣本進行分析。作為本文綜述性研究的基礎(chǔ)，此樣本數(shù)據(jù)包含了2000年到2020年期間主流和有代表性的研究成果，樣本選擇科學(xué)、全面。

二、大學(xué)生消費觀領(lǐng)域研究計量學(xué)分析結(jié)果

(一)文獻研究時間分布

對2000年至2020年間的發(fā)文量進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析可以繪制對該領(lǐng)域的研究規(guī)模以及發(fā)展速度趨勢圖。近二十年間該領(lǐng)域研究的發(fā)展趨勢反映該領(lǐng)域?qū)W界關(guān)注度的變化。

從發(fā)文總量趨勢圖可以看出，發(fā)文數(shù)量呈上升趨勢，大致可以分為以下幾個階段。第一，萌芽階段(2000-2006年)，這一時期發(fā)文量較低，屬于該領(lǐng)域研究的初始萌芽時期。第二，快速發(fā)展階段(2006-2008年)，該領(lǐng)域研究的快速發(fā)展階段，文獻研究的發(fā)文量快速上升。2006年胡錦濤提出廣大青少年要樹立以八榮八恥為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，以及倡導(dǎo)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀。高校作為大學(xué)生道德教育主要陣地成為社會主義榮辱觀教育的主要渠道之一，適應(yīng)建設(shè)節(jié)約型社會，倡導(dǎo)科學(xué)、綠色消費觀的社會趨勢發(fā)展，消費觀領(lǐng)域相關(guān)研究也呈現(xiàn)增長趨勢。第三，緩慢發(fā)展階段(2008年以后)，大學(xué)生消費觀領(lǐng)域發(fā)文量呈現(xiàn)平穩(wěn)趨勢。第四，主題凸顯階段(2016年之后)，從圖1可以了解到該領(lǐng)域研究的發(fā)展歷程及重視程度，2006年以來發(fā)文量一直處于增長趨勢，2020年發(fā)文量為歷史最高，可見消費觀仍是當(dāng)前學(xué)術(shù)界討論的熱點話題。

圖1 我國大學(xué)生消費觀領(lǐng)域研究文獻的時序分布圖

(二)文獻研究空間分布

作者和研究機構(gòu)是該領(lǐng)域研究的有機載體，為探究大學(xué)生消費觀領(lǐng)域中研究力量的分布及相互聯(lián)系，文章采用CiteSpace做作者共現(xiàn)知識圖譜以及研究機構(gòu)共現(xiàn)圖譜。樣本數(shù)據(jù)多次調(diào)試，最終以其科學(xué)準(zhǔn)確為前提，確認篩選條件為：時間跨度為2000-2020(Timespan：2000-2020)，以5年為時間片處理一次數(shù)據(jù)，篩選標(biāo)準(zhǔn)為“TOP N=50”即在每個時間切片中提取50個出現(xiàn)次數(shù)最多的節(jié)點，剪枝選擇為“每個網(wǎng)絡(luò)”(Pruning sliced networks)。運行CiteSpace以得到相關(guān)樣本知識圖譜。

1.作者共現(xiàn)圖譜分析

將數(shù)據(jù)導(dǎo)入CiteSpace之后設(shè)置篩選條件得到計量統(tǒng)計結(jié)果，作者共現(xiàn)知識圖譜的合并網(wǎng)絡(luò)節(jié)點數(shù)量為142(N=142)，鏈接即連線數(shù)量為42條(E=42)，密度(Density)=0.004 2。圖譜中，節(jié)點的大小表示該作者發(fā)文量的多少，節(jié)點越大表示發(fā)文量越多，而節(jié)點之間的連線表示作者之間的合作關(guān)系，連線越粗則表示作者之間聯(lián)系越密切，連線的顏色則與圖譜上方表示年份的顏色相呼應(yīng)，密度則表示網(wǎng)絡(luò)的密度。

從圖2可以看出，蔣勇，李莉，王靜，張秀群，郭曉蓓，付映杰是該領(lǐng)域發(fā)表論文數(shù)較多的學(xué)者。而蔣勇，張秀群形成一個合作網(wǎng)絡(luò)，白云濤，劉振濤，吳昊也形成了一個合作網(wǎng)絡(luò)，張艷蓉，張海英，朱沖，龍玉梅形成了一個有最多作者合作的網(wǎng)絡(luò)。同時，由于作者共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識圖譜的網(wǎng)絡(luò)密度僅為0.004 2，表明目前從事大學(xué)生消費觀研究的學(xué)者多數(shù)處于獨立研究狀態(tài)，尚未形成穩(wěn)定的核心作者群體，且缺乏作者間相互合作。通過二次翻閱核心作者群體發(fā)文文獻進行分析發(fā)現(xiàn)以下問題：首先，核心作者群體之間由于地域、所屬機構(gòu)等的因素會對作者合作網(wǎng)絡(luò)的形成產(chǎn)生一定影響；其次，在對文獻進行二次檢索翻閱的過程中發(fā)現(xiàn)，該領(lǐng)域核心期刊發(fā)文作者在后續(xù)研究中并未形成該領(lǐng)域研究體系，大多處于零散研究狀態(tài)；最后，通過文獻的翻閱可以看出該領(lǐng)域研究的熱點重點集中在大學(xué)生不良消費觀、綠色消費培養(yǎng)、不良消費觀的成因及對策研究等方面，此發(fā)現(xiàn)可以在后續(xù)知識圖譜的分析與統(tǒng)計結(jié)果中得到驗證。

圖2 作者共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識圖譜

2.發(fā)文機構(gòu)共現(xiàn)圖譜分析

研究機構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜的合并網(wǎng)絡(luò)節(jié)點數(shù)量為172(N=172)，連線數(shù)量為8條(E=8)，密度(Density)=0.000 5。從圖譜中可以看出，大部分研究力量集中在高校，其中溫州醫(yī)科大學(xué)、遼寧財貿(mào)學(xué)院、贛南醫(yī)學(xué)院的節(jié)點較大，說明這幾所高校發(fā)文量較多，研究力量較強。同時從圖上的連接性也可以看出，各研究機構(gòu)之間的合作關(guān)系較少，大多處于獨立研究狀態(tài)，聯(lián)系不夠緊密，缺乏合作意識。鑒于各機構(gòu)各作者之間聯(lián)系較少，建議各學(xué)者為避免研究缺乏廣度多跨學(xué)科、跨區(qū)域建立更為深入的研究機構(gòu)合作關(guān)系，推動大學(xué)生消費觀研究的繁榮發(fā)展。同時在展開相關(guān)課題合作的條件下多通過學(xué)術(shù)會議等形式相互交流，增強聯(lián)系(見圖3)。

圖3 研究機構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識圖譜

三、大學(xué)生消費觀領(lǐng)域研究熱點前沿可視化分析

(一)關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)分析

關(guān)鍵詞代表文章的研究主題及核心，在該領(lǐng)域某些關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻率越高，則表示這些關(guān)鍵詞在該領(lǐng)域的研究越豐富，本文通過對大學(xué)生消費觀領(lǐng)域文獻關(guān)鍵詞做可視化分析，以期探尋該領(lǐng)域研究熱點主題。

把文獻樣本數(shù)據(jù)導(dǎo)入CiteSpace，設(shè)置統(tǒng)計條件和結(jié)果顯示條件，得到了節(jié)點數(shù)為137(N=137),連線數(shù)為595條(E=595),密度為0.026(Density=0.026)的關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識圖譜(見圖4)。

圖4 關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識圖譜

如圖4，剔除相關(guān)“大學(xué)生”“消費觀”等自我指向性的詞外，可以看出2000-2020年之間大學(xué)生消費觀領(lǐng)域的重點研究集中在“消費觀念”“消費行為”“對策”“異化消費”方面。這些詞在大學(xué)生消費觀關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)知識圖譜中具有較高的相關(guān)度，因此是該領(lǐng)域研究中熱點重點內(nèi)容。

同時筆者在CiteSpace中翻閱關(guān)鍵詞頻次表的數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)，頻次表中“大學(xué)生”“消費觀”這種自我指向性的詞占據(jù)使用頻次最高的位置，同時，從其他高頻關(guān)鍵詞來看，“消費觀”“消費觀念”關(guān)鍵詞所表達的內(nèi)涵相同，屬于同一個研究熱點詞匯，但是在大學(xué)生消費觀領(lǐng)域研究詞頻前十的關(guān)鍵詞各占一席之地，還有“消費”“大學(xué)生消費”這種無意義的虛詞在關(guān)鍵詞頻次前十中也各占一席之地，該領(lǐng)域研究者在關(guān)鍵詞的使用上并未形成統(tǒng)一規(guī)范，沒有關(guān)注到關(guān)鍵詞是論文核心的濃縮和提煉,忽視了關(guān)鍵詞標(biāo)識作用, 不利于文獻共享與交流。

將同義關(guān)鍵詞進行合并后發(fā)現(xiàn)大學(xué)生消費觀領(lǐng)域研究熱點關(guān)鍵詞頻次最高的前十個包括“大學(xué)生消費觀”“消費行為”“對策”“校園貸”“消費心理”“思想政治教育”“問題”“消費現(xiàn)狀”“理性消費”“互聯(lián)網(wǎng)金融”“消費結(jié)構(gòu)”“引導(dǎo)”“消費觀教育”。根據(jù)關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜以及高頻關(guān)鍵詞分析得出，從2000年到2020年這二十年間大學(xué)生消費觀領(lǐng)域研究熱點內(nèi)容包括以下三個方面。

1.大學(xué)生消費行為研究

消費行為受到“需求心理”“消費動機”以及“消費意愿”的影響，大學(xué)生消費行為研究在2000-2020年間也主要集中在“消費心理”“消費現(xiàn)狀”“消費結(jié)構(gòu)” 方面。當(dāng)代大學(xué)生消費心理直接影響著他們的消費行為，表現(xiàn)在思維活躍追求個性化消費，喜歡獵奇，對于符號消費的追求狂熱，傾向于購買時尚的品牌商品等方面[5]。事實上大學(xué)生消費行為動機主要在于尋求群體認同，獲得同輩群體的認同以及虛榮的滿足感都是群體認同的重要表現(xiàn)。高消費和浪費嚴(yán)重成為青年獲得滿足感的途徑，娛樂消費、過度性消費以及符號消費現(xiàn)象嚴(yán)重侵蝕大學(xué)生三觀。這一現(xiàn)象事實上對于青年樹立正確的自我身份以及群體身份認同都產(chǎn)生極大的負面影響[6]。在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的大學(xué)生消費結(jié)構(gòu)也嚴(yán)重失衡。大學(xué)生消費行為產(chǎn)生異化的重要影響因素包括家庭、社會環(huán)境、自身因素以及教育薄弱，家庭的溺愛、社會上異化的消費觀都是導(dǎo)致尚未成熟的大學(xué)生的消費觀念受到影響的原因，大眾傳媒傳遞出的消費理念以及高消費品的宣傳都給大學(xué)生做出了錯誤的消費導(dǎo)向[7]。大眾傳媒在大學(xué)生自我認知和消費導(dǎo)向方面的錯位引導(dǎo)性不能磨滅其對于大學(xué)生教育的應(yīng)用價值，大眾傳媒具有拓展德育教育內(nèi)容、豐富教育方式、提高教育感染力于效果等作用，在大眾傳媒對大學(xué)生形成不良引導(dǎo)的同時，學(xué)校德育應(yīng)變其為教育手段和方法，對大學(xué)生消費觀進行積極引導(dǎo)[8]。對于大學(xué)生消費行為存在的問題進行引導(dǎo)需要學(xué)校家庭形成教育合力，從源頭上對不良消費觀進行引導(dǎo)，同時制定必要的規(guī)章制度，規(guī)范大學(xué)生的消費行為[9]。

2.不良消費觀成因及對策研究

對于不良消費行為的分析也是學(xué)界對于消費觀研究的重點領(lǐng)域，主要集中在不良消費觀形成原因、面臨的問題及對策等方面對該方面進行論述。王慶如學(xué)者對民辦高校大學(xué)生消費狀況進行調(diào)研從中對大學(xué)生不良消費行為進行分析，指出造成不良消費現(xiàn)狀的原因在于大學(xué)生本身缺乏理性且具有較強的攀比心理，同時學(xué)校教育中消費教育存在薄弱環(huán)節(jié)，在大學(xué)生消費行為出現(xiàn)異化時未能進行及時有效的指導(dǎo)[10]。針對大學(xué)生消費觀教育存在的落后于大學(xué)生消費現(xiàn)實的問題，有學(xué)者提出開設(shè)大學(xué)生消費觀教育專門課程, 加大師資力量投入, 組建專業(yè)化教育團隊，針對性進行教育指導(dǎo)，從源頭上營造良好消費心理。學(xué)校設(shè)立勤工助學(xué)崗位，通過多種形式潛移默化影響大學(xué)生消費觀[11]。總之大部分學(xué)者對于不良消費觀形成的影響因素都認為分為以下幾個方面，首先是社會環(huán)境，不良社會風(fēng)氣侵蝕大學(xué)生導(dǎo)致不良消費觀的形成；其次家庭的不重視及過分溺愛；再者就是學(xué)校教育的薄弱，未能結(jié)合實際進行正確人生觀價值觀的引導(dǎo)，最后就是大學(xué)生本身的心智不夠成熟，消費不能理性導(dǎo)致。認為要加強學(xué)校教育引導(dǎo)，和家庭隱形滲透式教育，傳播傳統(tǒng)消費美德教育，樹立正確的消費觀樹立正確人生觀價值觀。

3.大學(xué)生健康消費觀教育引導(dǎo)

共現(xiàn)標(biāo)識詞為“理性消費”“人生觀”“教育”“高校”“綠色消費觀”“誠信教育”“引導(dǎo)策略”“網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管”。對大學(xué)生消費觀念及行為做出正確引導(dǎo)，不僅是高校道德教育的重要內(nèi)容，并且對構(gòu)建和諧的社會主義社會也意義重大。董婷婷指出90后大學(xué)生消費自由度增大觀念比較開放前衛(wèi)，但是消費觀念矛盾且不夠成熟，消費觀念與行為不和諧，這些都大部分歸因于家庭、社會以及學(xué)校環(huán)境的影響，并且自身有著強烈的尊重需求。提出要重視90后大學(xué)生的消費觀及消費道德教育做出正確引導(dǎo)[12]。郝文斌，任雅媛指出要從四個方面對大學(xué)生綠色消費觀進行培養(yǎng)，首先要重視大學(xué)教育的主導(dǎo)作用；其次要加強社會的引導(dǎo)作用；第三要強化學(xué)生主體作用；最后對不同的學(xué)生要進行區(qū)分[13]。李倩認為，對大學(xué)生消費觀做出健康引導(dǎo)應(yīng)加強思想政治教育的實效性，在理論課程中開展消費知識教育、在校園文化中創(chuàng)建健康校園消費環(huán)境、依托社會文化開展理性消費文化建設(shè)，最后在家庭教育中發(fā)揮榜樣示范作用[14]。

(二)研究前沿關(guān)鍵詞時序圖譜分析

在對大學(xué)生消費觀研究前沿繪制關(guān)鍵詞時序圖譜的基礎(chǔ)上可以考察不同關(guān)鍵詞在不同時間階段內(nèi)的使用情況。如圖5所示，大學(xué)生消費觀領(lǐng)域研究自2000年起一直集中在“消費心理”“消費行為”方面，值得關(guān)注的是“校園貸”自2017年學(xué)界開始研究以來迅速發(fā)展，兩年的時間里發(fā)展成為網(wǎng)絡(luò)中影響力較大的次核心節(jié)點。

圖5 關(guān)鍵詞時區(qū)圖知識圖譜

從社會背景上說，各種信用平臺的興起，成為影響大學(xué)生消費觀的一個重要社會因素。“校園網(wǎng)貸”概念在2016年4月首次出現(xiàn)在官方文件中, 教育部和中國銀監(jiān)會為加強校園網(wǎng)貸的監(jiān)管引導(dǎo)共同發(fā)布了《關(guān)于加強校園不良網(wǎng)絡(luò)借貸風(fēng)險防范和教育引導(dǎo)工作的通知》。此后學(xué)屆對于網(wǎng)絡(luò)借貸消費的關(guān)注也開始成為熱點。學(xué)者逄索，程毅從上海市大學(xué)生消費行為分析認為首先在消費結(jié)構(gòu)上從原來僅能滿足生活基本需求的溫飽型消費轉(zhuǎn)向符號消費、形象消費及情感消費多元并存的發(fā)展型消費, 而且形象消費日漸占據(jù)消費中心地位。在消費觀念上, 大學(xué)生的消費觀念呈現(xiàn)出總體理性、個別“超前”的特征[15]。王媚指出大學(xué)生群體中的消費存在跟風(fēng)、炫耀性、超前、網(wǎng)購成癮的癥候，造成大學(xué)生人生觀價值觀的扭曲，嚴(yán)重影響身心健康容易造成思想精神頹廢的負面影響[16]。在此現(xiàn)狀之下，對大學(xué)生法律意識進行培養(yǎng)就顯示出其必要性和重要性，孟磊以開展針對性的國家法制宣傳教育、建立健全法治校園管理規(guī)章制度、拓展學(xué)生參與法治的多元化路徑、搭建高校法律信任課程培育體系、鼓勵社會力量參與法治信任培育、突顯家庭對法律信任的情感支持、強化心理輔導(dǎo)中的法律信任維度的系列法制思想教育體系為高校大學(xué)生法律信任意識的培養(yǎng)提供了實踐路徑[17]。

(三)關(guān)鍵詞突現(xiàn)分析

通過突現(xiàn)詞圖譜用來反應(yīng)大學(xué)生消費觀領(lǐng)域在某一時間段內(nèi)的研究趨勢。因此，可以在CiteSpace中繪制關(guān)鍵詞突現(xiàn)圖進一步研究大學(xué)生消費觀研究的發(fā)展趨勢，繪制關(guān)鍵詞突現(xiàn)圖(見圖6)。

圖6 關(guān)鍵詞突現(xiàn)知識圖譜

按照突現(xiàn)年份排序共有10個關(guān)鍵詞，2003年學(xué)術(shù)界開始主要關(guān)注“大學(xué)生消費”。“消費”一詞暗含著經(jīng)濟、文化與社會的交換與溝通，消費過程既受到物質(zhì)因素的限制，也受到消費觀的制約。大學(xué)生在社會中處于特殊地位，是特殊的群體，消費能力具有巨大潛力，消費觀也呈現(xiàn)出獨立性、多樣性、模仿性等特點。20世紀(jì)90年代中國接入國際互聯(lián)網(wǎng)以來，就在不斷地推進網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。2000年初，中國互聯(lián)網(wǎng)門戶網(wǎng)站開始興起并進入2.0時代，隨著2003年淘寶網(wǎng)的上線，中國電商成為國家經(jīng)濟不可缺少的一部分。大學(xué)生是社會參與中最為活躍的因素，深受互聯(lián)網(wǎng)的影響，中國互聯(lián)網(wǎng)2.0時代中的大學(xué)生消費也因此成為研究重點。

2007年前后學(xué)界對“消費文化”與“科學(xué)消費觀”關(guān)注度提高。中共第十七次全國代表大會“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”的科學(xué)發(fā)展觀寫入黨章，“科學(xué)消費觀”也在學(xué)界研究中逐漸顯示出理論研究的價值。隨著人民消費水平的不斷提升，發(fā)達國家的“消費主義”價值觀在社會中滋生，“超前消費”“追求高消費”等等無節(jié)制的物質(zhì)消費也在影響著中國人民，尤其是三觀漸入穩(wěn)定期，辨別能力還較弱的大學(xué)生。學(xué)術(shù)界也敏銳地注意到了這種西方的“異化消費觀”，并著重研究當(dāng)前的“消費文化”，期望樹立“科學(xué)消費觀”。

2012年研究領(lǐng)域開始重點關(guān)注“90后大學(xué)生”。“90”后逐步成為大學(xué)生的主力軍，其消費能力也漸漸成為社會消費能力的代表。90后群體的物質(zhì)生活水平較前幾代來說有著顯著提升，生來就帶有“互聯(lián)網(wǎng)”的血脈造就了90后標(biāo)新立異的價值觀以及追求時尚的消費觀。但是與之同來的也會有許多社會問題。2017年以來學(xué)術(shù)界關(guān)注的“校園貸”“校園網(wǎng)貸”“互聯(lián)網(wǎng)金融”等等就是鮮活例子，給以“90后”為主體的大學(xué)生乃至整個社會帶來了難以磨滅的危害。

社會經(jīng)濟的形勢影響著社會群體的消費態(tài)度，學(xué)術(shù)界關(guān)注“風(fēng)險防范”在一定程度上也是在關(guān)注大學(xué)生的消費觀。2020年我國取得脫貧攻堅的重大歷史成就，此時防范國內(nèi)外重大經(jīng)濟風(fēng)險就顯得至關(guān)重要，如何在全球經(jīng)濟形勢不景氣的大背景下，擴大內(nèi)需，刺激消費，引領(lǐng)社會消費觀走上積極的一面成為學(xué)術(shù)界此后需要長期關(guān)注的問題。

四、總結(jié)與建議

文章在借助CiteSpace知識圖譜對大學(xué)生消費觀領(lǐng)域的熱點關(guān)鍵詞以及研究前沿進行分析綜合總結(jié)發(fā)現(xiàn)該領(lǐng)域研究成果較少，總發(fā)文量不高并不屬于高校道德教育中很熱門的研究話題領(lǐng)域，且作者發(fā)文都較少，作者和作者以及機構(gòu)和機構(gòu)之間的聯(lián)系并不密切，尚未形成合作研究的態(tài)勢。目前研究的前沿領(lǐng)域是“校園貸”和“互聯(lián)網(wǎng)金融”以及“風(fēng)險防范”有關(guān)的話題。

對于本文研究結(jié)果，結(jié)合當(dāng)前研究的實際情況，提出以下建議：

第一，加強作者之間的合作交流。從文章中的作者共現(xiàn)知識圖譜可視化分析可以看到，作者與作者、作者與機構(gòu)以及機構(gòu)和機構(gòu)之間聯(lián)系很少，往往只是單獨研究為主的狀態(tài)，學(xué)者間的研究數(shù)據(jù)等不能共享，這種局面造成該領(lǐng)域關(guān)鍵詞呈現(xiàn)零散狀態(tài)，且同一意義關(guān)鍵詞在不同學(xué)者文章中使用不同詞匯，不利于文獻共享與交流，不利于該領(lǐng)域研究的系統(tǒng)化發(fā)展。應(yīng)樹立作者間相互聯(lián)系的合作機制，加強溝通交流。

第二，拓展多學(xué)科多領(lǐng)域研究視角。大學(xué)生消費觀研究的力量主要集中在各大高校，而社會力量以及其他機構(gòu)研究極少，且關(guān)注領(lǐng)域主要集中在表層的行為、心理分析，大學(xué)生消費觀的形成和發(fā)展具有復(fù)雜性，應(yīng)樹立多學(xué)科多領(lǐng)域共同研究機制。

第三，從關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜以及高頻關(guān)鍵詞可以看出，該領(lǐng)域尚未形成完整研究范疇，學(xué)界對于該領(lǐng)域的熱點研究仍處于零散狀態(tài)，除消費行為的分析和消費心理分析以及不良消費觀分析外，其他關(guān)鍵詞都屬于零散出現(xiàn)狀態(tài)，并未形成研究熱點。

重視社會關(guān)注的熱點問題，提升研究的問題意識。大學(xué)生消費觀是與經(jīng)濟形勢、文化傳統(tǒng)等社會問題密不可分，并且處于不斷變化的發(fā)展過程中。因此，學(xué)術(shù)界需要長期不斷深入地跟進與時代共進的大學(xué)生消費觀和消費行為，全社會應(yīng)形成合力，重視大學(xué)生消費觀問題。