交互式電子白板在幼兒園教學中的運用

劉慧

摘要：目前信息技術和教育技術相融合是教育發展的主要方向之一。隨著經濟水平提升，鄉村幼兒園的教育經費也在不斷的加多，有了使用先進教育裝備基礎。交互式白板能夠對原本的教學方式加以創新，具有強大的儲存信息能力、音頻功效能力等優勢。目前交互式白板有良好的應用效果，如何能夠發揮交互式電子白板的教學作用是廣大鄉村幼兒教師需要思考的核心問題。教師需要利用電子白板，為幼兒展示身臨其境般的教學情境，并且通過強大的功能讓幼兒展現個性，引入網絡，激發創作靈感，使得原本沉悶的課堂有更豐富的色彩。

關鍵詞：交互式電子白板;幼兒園教學;幼兒教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

伴隨時代發展，當今教育技術逐漸成熟，交互式電子白板也逐漸在鄉村幼兒園推廣開來。教師通過電子白板的錄音功能、可視化功能，將電子白板與傳統的教學有機融合，讓教學的效率有所提升，為鄉村幼兒園提供了極大的教學便利。而且電子白板能使課堂內容更加豐富多彩，構成和諧教學氛圍，提升了幼兒和老師之間的互動程度。因此鄉村幼兒教師需要在教學的過程中認識交互式電子白板的重要性，并且革新教學觀念，主動運用新式的教學裝備，發揮出其強大的教育功能，輔助教師完成教學目標。

一、交互式白板在幼兒園教學活動中應用的重要性

交互式電子白板是當今流行的一種智能化教學裝備。電子白板與電腦實時信息連接。教師只需要將電子白板連接到PC端，再利用投影儀，就能夠將內容投射到白板屏幕上。在預先設計的程序之下，能夠形成大屏幕交互式的教學環境。并且部分的交互式電子白板也支持復印等功能。長久以來，鄉村幼兒園教學設備十分落后，教學模式也缺乏創新。而利用交互式電子白板，形成智能化的教學方式，有助于提升我國鄉村幼兒園的教學質量，為廣大教師提供便利。其強大的教育功能，為幼兒和教師贏得良好的教學優勢，擺脫了傳統白板模式弊端。

二、身臨其境，掌握社會規則

由于在幼兒園階段，幼兒的認知較為薄弱，不能夠熟練掌握學習內容。模仿是學習的前端步驟，能夠通過模仿，對社會中的知識加以學習。教師可以在教學的過程中構建情景，讓幼兒在真實的情景之中與他人產生互動。而且利用交互式黑板的可視化功能形成具體的戶外情景，為幼兒提供豐富的教學活動。

教師可以引導幼兒在每節課完成之后，利用事先制作的相關課件，將幼兒在幼兒園內的行為加以展示，對于某些幼兒不遵守幼兒園規則的圖片播放，從而通過可視化情景，幫助幼兒認識到哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。使教學的過程與幼兒生活相掛鉤，讓幼兒能夠明白如何通過模仿，形成了良好的學習習慣，并且該方式也更為有趣，根據幼兒的認知特點設計教學內容，讓幼兒參與程度更高。

三、展示個性，多元藝術體驗

在傳統幼兒音樂教學中，教師一般使用的教學裝備比較落后，經常使用磁帶播放或者彈鋼琴演奏，教學的效率一直都不是很高。但是通過運用交互式電子白板，能夠對教學模式加以創新，形成更為多元化的教學活動，展示幼兒的個性，從而讓幼兒的積極參與到學習之中。通過肢體語言，傳達幼兒情感，獲得豐富的藝術體驗。因為鄉村幼兒園的教育學裝備十分落后，而交互式電子白板是對原本教學的補充。例如在音樂課程教學時候，教師可以先制作優美的課件，然后讓幼兒進行觀看，對文章內容研究，再設置相應的教學活動。通過課件制作，能夠改變傳統錄音的方式，使得教學方式更加靈活，方便教學，聽覺和視覺相互融合，帶入到具體的情景之中，豐富幼兒的認知，從而發揮出幼兒的學習主動性。比如在教學過程中，教師可以在充分理解本次課程內容的情況下，通過故事教學的方式在課前吸引幼兒的注意力。教師可以根據本次音樂課程的內容找到契合的故事播放給幼兒看，在播放的時候還能在電子白板上進行觸屏、拖拽等功能。通過這些功能，教師還可以進行多樣化地故事教學。

四、內容豐富，激發創作靈感

交互式電子白板出現，給予美術教學更加豐富多彩的教學內容。在教學的時候，教師可以將自身的教學設計有效展開。通過交互式白板的點觸功能，給畫面迅速填充顏色，或者按照教師的預想設定畫面展示。當畫面展示之后，再利用電子白板的回放功能，展示出教師繪畫的各個步驟。通過直觀的演示，讓幼兒能夠清楚的觀看與模仿練習，達到掌握繪畫技巧的目的。例如教師在繪畫的時候可以先使用美術區域，幼兒利用手中的工具畫筆，對彩色、印制、樹葉等選擇，然后再在紙上根據要求進行繪制。在這個過程中，幼兒將自己腦海中的想法加以呈現，搭建想象中的圖畫。當幼兒將作品完成之后，教師再通過回放的方式展現。幼兒能夠通過教師的操作，對內容及時的鞏固，為后續大腦創作作品奠定基礎。

五、結束語

交互式電子白板突破時空局限性，使幼兒全身心投入到課堂之中，利用交互式白板，形成教學環境，讓幼兒體會到生活。在此過程中，教師需要把控交互式白板的使用方法，形成適合于鄉村幼兒園教育的教學模式。

參考文獻

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