談后疫情時(shí)代小學(xué)體育課堂教學(xué)的策略分析

蔡自立

摘要：體育伴隨著每一個(gè)人成長(zhǎng)，在小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中更是一門重要的課程。新課程改革也明確地提出了體育課堂中要培養(yǎng)全面型的人才，全面發(fā)展學(xué)生的德智體美勞。在后疫情的時(shí)代背景下，很多學(xué)生缺少體育鍛煉機(jī)會(huì)，而擁有一個(gè)健康良好的體魄也是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的前提。作為體育教師，如何開展體育課堂教學(xué)，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)，是值得深思的。本文針對(duì)在后疫情時(shí)代如何展開體育的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入的探究，并以花樣跳繩課堂教學(xué)為例進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵性： 特殊時(shí)期;小學(xué)體育;課堂教學(xué);花樣跳繩

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在后疫情時(shí)代，如何讓學(xué)生通過體育練習(xí)提高自身的免疫力，并形成面對(duì)困難積極樂觀的態(tài)度，是體育教師需要著重注意的。在解決這些問題之前，體育教師收集和研究了很多的案例，引入不同的教學(xué)方法到體育教學(xué)當(dāng)中，在這篇文章中我引入了花樣跳繩課堂教學(xué)為例，并從趣味導(dǎo)入、個(gè)性教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)三方面進(jìn)行分析，如何讓學(xué)生在體育活動(dòng)中和日常生活當(dāng)中參加體驗(yàn)鍛煉，健康發(fā)展。

一、巧借趣味導(dǎo)入，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣

興趣是一切的源頭，如何培養(yǎng)小學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)呢？許多學(xué)生經(jīng)歷了疫情期間線上教學(xué)之后，形成了“不想動(dòng)、懶得動(dòng)”的思想意識(shí)狀態(tài)。教師可以開展一些趣味性的花樣跳繩游戲，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，在今后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中對(duì)發(fā)展花樣跳繩動(dòng)作技術(shù)有很大的幫助。教師也可以利用一些神話故事或者歷史典故引入課堂，也可以讓學(xué)生了解到文化課和體育課都是互相聯(lián)系著的。通過不同的教學(xué)方法來提高小學(xué)課堂的趣味性，從而培養(yǎng)好學(xué)生的文化素質(zhì)和身體素養(yǎng)。[1]

例如，在花樣跳繩教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我引入了一句詩(shī)句“白光如輪舞索童，一童舞索一童唱，一童跳入光輪中”，并讓學(xué)生猜一猜這句詩(shī)描述的是什么體育活動(dòng)呢？有同學(xué)說：跳繩！接著，我結(jié)合同學(xué)的回答，引出了我國(guó)跳繩的發(fā)展歷史，學(xué)生都非常驚訝，有些同學(xué)以為跳繩是國(guó)外發(fā)展的，引入到中國(guó)的運(yùn)動(dòng);有些同學(xué)卻很驚訝：跳繩還有這么多的故事呀！通過簡(jiǎn)單的導(dǎo)入和故事講解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)花樣跳繩課堂的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生了解到跳繩也是中國(guó)傳統(tǒng)的一項(xiàng)體育賽事，跳繩不但有很好的觀賞性，還有很強(qiáng)的娛樂性。課堂中，我給學(xué)生分發(fā)跳繩，給學(xué)生講解示范常規(guī)的花樣跳繩方法，組織學(xué)生進(jìn)行花樣跳繩練習(xí)，大家躍躍欲試，慢慢對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了好奇和興趣。通過文化故事的教學(xué)導(dǎo)入方式，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)生動(dòng)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，提高了花樣跳繩課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

二、巧施個(gè)性教學(xué)，凸顯主體地位

根據(jù)學(xué)生不同的身心特點(diǎn)，在小學(xué)的體育課堂教學(xué)當(dāng)中，教師也要注意到學(xué)生身體素質(zhì)上的差異，不只重視學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生的心理特點(diǎn)。比如有一些意志力薄弱，有一些過于自信，這些因素都需要教師在開展體育教學(xué)的時(shí)候考慮進(jìn)去。在體育教學(xué)中，教師要凸顯學(xué)生為主體的原則，在后疫情時(shí)代開展體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師更要貼心、耐心的指導(dǎo)每位學(xué)生，要根據(jù)個(gè)人的身體素質(zhì)，因材施教，才能夠讓學(xué)生接受與自己能力相匹配的體育訓(xùn)練強(qiáng)度。這樣也能夠使得學(xué)生放大自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自己的良好個(gè)性，更能夠讓教師提高后疫情時(shí)代體育課堂的效率。有的學(xué)生速度快，體能素質(zhì)好，適合個(gè)人的體育活動(dòng)，有的學(xué)生注重合作，善于和其他同學(xué)配合，那么教師就可以將他分配到多人團(tuán)體或者接力賽的活動(dòng)中去。這樣教師巧妙地實(shí)施個(gè)性教學(xué)，也能夠最大程度地挖掘每一位學(xué)生的內(nèi)在潛能，從而讓學(xué)生的體育課堂有保障，不會(huì)因?yàn)檫^度運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致身體的損害，從而提高體育課堂的良好效果。[2]

例如，我在給學(xué)生示范“雙腳交互單搖跳”的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)對(duì)這個(gè)動(dòng)作做不好，但是跳得很高，因?yàn)橹付▌?dòng)作不會(huì)做，逐漸暴躁起來，扔下了跳繩，放棄了嘗試。于是，我針對(duì)這名學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的“跳一次，搖兩次”的花樣跳繩，由于他彈跳力強(qiáng)，所以只需要加快手上的動(dòng)作，很輕松地就完成了。我又趁機(jī)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，他也愈發(fā)的有信心了，再一次加入了訓(xùn)練的隊(duì)伍，通過個(gè)性化的教學(xué)，能夠擴(kuò)大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的跳繩技能掌握，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、通過互動(dòng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)

在后疫情時(shí)代的小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，開展一些體育活動(dòng)有助于提高教學(xué)質(zhì)量。有很多學(xué)生會(huì)因?yàn)榭謶郑瑥男睦锏挚贵w育鍛煉。那么，教師一定要巧妙地化解學(xué)生的不安情緒，通過互動(dòng)訓(xùn)練，和學(xué)生在一起練習(xí)，幫助學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)。在多樣體育教學(xué)過程當(dāng)中，教師和學(xué)生也可以各自派出代表，通過演示、比賽、配合開展互動(dòng)訓(xùn)練，讓其他的學(xué)生通過觀看發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后規(guī)范自己的體育動(dòng)作。長(zhǎng)期以來，這樣的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)更能夠彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中的不足，而且還能夠?qū)?yōu)秀的同學(xué)產(chǎn)生崇拜，從而提高自己。同時(shí)，借助師生、生生之間的互動(dòng)，體育訓(xùn)練課堂氛圍也將變得輕松自由起來，便于提升訓(xùn)練效果，提高學(xué)生對(duì)體育課堂學(xué)習(xí)的樂趣。[3]

比如，我在花樣跳繩的課堂上，通過跳繩來設(shè)置游戲，混合各種各樣的授課方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。有一種“交叉編花”的游戲很受學(xué)生的喜愛，我在課前先示范，之后讓學(xué)生模仿，課堂上不但組織學(xué)生進(jìn)行生生分組玩游戲，還開展師生花樣跳繩比賽，通過生生互動(dòng)游戲和師生互動(dòng)游戲，學(xué)生主要進(jìn)行基礎(chǔ)的花樣動(dòng)作，老師則側(cè)重于表演賽，最終通過頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩。通過游戲互動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的好勝心和集體榮譽(yù)感，不但提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣。

結(jié)束語

在近幾年的疫情中，小學(xué)體育的課堂愈發(fā)的重要，它不僅承擔(dān)著放松學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重任，更是承擔(dān)了鍛煉提高學(xué)生身體素質(zhì)的責(zé)任。作為一名一線的體育教師，也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，從提高學(xué)生興趣拓展教學(xué)活動(dòng)開始，以學(xué)生為主體，通過各種形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，在后疫情時(shí)代提高學(xué)生的身心健康。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡靜靜.翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)體育與健康課教學(xué)中的應(yīng)用——以東絳第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)花樣跳繩教學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（23）：131-134.