勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活

朱士芹

摘要：當(dāng)前，家庭勞動(dòng)教育逐漸出現(xiàn)了邊緣化甚至異化的趨勢(shì)，所以我們通過(guò)一系列的家庭教育活動(dòng)來(lái)改變家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，和學(xué)校攜手同向而行，逐漸提升學(xué)生的勞動(dòng)能力，讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;家校共育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、活動(dòng)背景

在全國(guó)教育大會(huì)上的講話中，習(xí)近平總書記將黨的十六大以來(lái)“德智體美”四育并舉的育人目標(biāo)發(fā)展為“德智體美勞”五育并舉，增加了勞動(dòng)教育，體現(xiàn)出新時(shí)代教育的新思路和新要求。習(xí)近平總書記指出，要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

近些年來(lái)，受應(yīng)試教育的影響，“唯分?jǐn)?shù)”思想嚴(yán)重，勞動(dòng)教育在學(xué)校、家庭中處于一種可有可無(wú)的狀態(tài)，有的家長(zhǎng)、學(xué)生甚至鄙視勞動(dòng)，從“如果你不好好學(xué)習(xí)，只能去當(dāng)農(nóng)民、工人”的話語(yǔ)中就可見一斑，原本無(wú)尚光榮的勞動(dòng)被鄙夷不堪。勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會(huì)中被淡化。小學(xué)生不會(huì)剝煮熟的雞蛋、不會(huì)拿掃帚掃地，上學(xué)家長(zhǎng)要送到學(xué)校門口，放學(xué)家長(zhǎng)立即幫助背書包，衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，有的到了大學(xué)，還讓家長(zhǎng)定期到校洗衣服、請(qǐng)家政公司來(lái)宿舍搞衛(wèi)生……

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)家庭勞動(dòng)教育活動(dòng)的開展，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到不勞動(dòng)帶來(lái)的危害，家庭勞動(dòng)教育的重要性和可實(shí)施性。使學(xué)生能夠體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活，體會(huì)勞動(dòng)不分貴賤，熱愛勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞動(dòng)精神;具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好勞動(dòng)習(xí)慣。

三、活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程

1、勞動(dòng)為基，開啟家校共育課堂。

學(xué)校開展了以勞動(dòng)為主題的家庭教育活動(dòng)課堂，我搜集材料，積極參與，以《勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活》為題為家長(zhǎng)舉辦了教育講座，參加的家長(zhǎng)多達(dá)300人次。我通過(guò)家長(zhǎng)們調(diào)查問(wèn)卷的分析，課堂中讓家長(zhǎng)

欣賞圖片，對(duì)比數(shù)據(jù)，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查等多種形式參與，使家長(zhǎng)了解近年來(lái)一些青少年中出現(xiàn)了不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，了解不勞動(dòng)對(duì)孩子們?cè)斐傻奈：ΑＬ接懥顺霈F(xiàn)以上情況的具體原因是多方面的，有價(jià)值觀的片面性，有勞動(dòng)觀念的錯(cuò)誤，有家長(zhǎng)行為上的錯(cuò)誤等等。

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)，我了解到家長(zhǎng)們對(duì)孩子的殷切期望，我們的家長(zhǎng)都希望自己的孩子以后可以成龍成鳳，想讓他們成為對(duì)社會(huì)有用的人才，家長(zhǎng)們已經(jīng)意識(shí)到不勞動(dòng)對(duì)孩子造成的惡劣影響，都不愿意看到自己的孩子最終成為沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，沒(méi)有責(zé)任感的人。我們一起分析了具體的做法：一要與孩子主動(dòng)分享家務(wù)，讓孩子感受到自己屬于家庭中的一員，有承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)。二要以身示范，家長(zhǎng)將勞動(dòng)技巧為孩子講明白，然后就做的不對(duì)的或者有困難的部分再為孩子做示范。三要及時(shí)贊美，孩子開始做家務(wù)時(shí)，難免不像樣，家長(zhǎng)不能譏笑諷刺，更不能責(zé)怪，否則就會(huì)打擊學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性。當(dāng)孩子有進(jìn)步，一定要不吝贊美，讓孩子從勞動(dòng)中得到成就感。

2、家長(zhǎng)為范，回歸生活勞動(dòng)教育。

在家長(zhǎng)和學(xué)校的共育下，圍繞炒煎炸烹秀廚藝，自我管理巧收納，綠植養(yǎng)護(hù)益身心，清潔衛(wèi)生好環(huán)境四個(gè)方面開展實(shí)施家庭實(shí)踐勞動(dòng)，家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆拥募覄?wù)勞動(dòng)做了各種精準(zhǔn)的講解和示范，給予孩子及時(shí)的贊美，為孩子做好了表率和榜樣。我們?yōu)楹⒆觽兿掳l(fā)了學(xué)生個(gè)人勞動(dòng)、家政和公益勞動(dòng)的評(píng)價(jià)表，通過(guò)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)督促孩子們養(yǎng)成良好的

3、鞋帶我系，樂(lè)享親子成長(zhǎng)時(shí)光。

我們組織了“我來(lái)系鞋帶”的親子活動(dòng)，同學(xué)們熱情高漲，各展身手，使出渾身解數(shù)展現(xiàn)自己的居家小技能。家長(zhǎng)們都溢于言表，看著孩子們亮相自己，為孩子的成長(zhǎng)記錄下精彩的瞬間。無(wú)論結(jié)果如何，孩子們只要參與其中，家長(zhǎng)就覺(jué)得很滿足，也愿意經(jīng)常帶孩子來(lái)參加類似的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。我們通過(guò)簡(jiǎn)單的興趣活動(dòng)，增強(qiáng)了親子感情，提高了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，激發(fā)了孩子對(duì)父母的關(guān)愛和感恩之情。

4、家長(zhǎng)心得，傾聽感悟陪伴成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)通過(guò)一系列的家庭教育活動(dòng)開展，感到很高興和欣慰，以前孩子不會(huì)做家務(wù)也沒(méi)有意識(shí)讓他們做，只覺(jué)得把學(xué)習(xí)提高就可以了。通過(guò)讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子們很認(rèn)真，也熱愛勞動(dòng)。盡管有時(shí)候做的不是特別的理想，但是孩子們也在慢慢的成長(zhǎng)，慢慢理解家長(zhǎng)的良苦用心，從中懂得感恩。養(yǎng)成勤勞能干的好習(xí)慣，他們將來(lái)會(huì)更容易得到社會(huì)的認(rèn)可和歡迎，當(dāng)他們?cè)谏钪杏龅嚼щy和挫折的時(shí)候，能聯(lián)想自己做過(guò)的辛苦體力勞動(dòng)，可以及時(shí)的分解壓力，擁有超強(qiáng)的毅力，從而成為積極向上的人。

四、活動(dòng)效果

同學(xué)們?cè)诩议L(zhǎng)的陪伴和指導(dǎo)下分享著自己的家務(wù)勞動(dòng)，孩子們用心去打掃、用心去為爸爸媽媽泡一杯茶、用心為爸媽煮一頓飯……他們通過(guò)各種勞動(dòng)方式來(lái)表達(dá)自己的心意，體會(huì)勞動(dòng)的苦中作樂(lè)。活動(dòng)效果特別明顯，家長(zhǎng)為他們的懂事而感到驕傲，孩子們成長(zhǎng)很快，一起攜手創(chuàng)造美好生活。三年級(jí)五班的張雅量同學(xué)在日記中這樣寫道：爸爸媽媽，我現(xiàn)在終于體會(huì)到自己在家中的重要性了，我不再是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，我要以自己的能力參與到家務(wù)中來(lái)，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，家里的事情幫著做。我以后會(huì)更可能多的做一些力所能及的事情，我發(fā)現(xiàn)自己的潛力是無(wú)限大的。感謝你們對(duì)我的耐心指導(dǎo)，也感謝你們對(duì)我的包容，我會(huì)繼續(xù)加油的！

五、活動(dòng)反思

通過(guò)家庭勞動(dòng)教育系列活動(dòng)的開展，在動(dòng)手操練活動(dòng)中獲悉，孩子們?cè)诩覄趧?dòng)的鍛煉機(jī)會(huì)是非常少的，大部分只會(huì)一些例如掃地等簡(jiǎn)單的活動(dòng)，甚至連掃地都會(huì)做的很糟糕，我想，即使孩子們懂得勞動(dòng)是光榮的這個(gè)道理，如果我們老師和家長(zhǎng)沒(méi)有給予更多的空間和機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子親自去體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，那么也之等同于空話，孩子們無(wú)法親身體驗(yàn)到勞動(dòng)真正的快樂(lè)和體會(huì)其光榮。我們將長(zhǎng)期開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，不只是家務(wù)勞動(dòng)，還有個(gè)人生活勞動(dòng)、校園勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)勞動(dòng)等等，通過(guò)多種活動(dòng)的開展，讓孩子掌握各種勞動(dòng)技能，學(xué)會(huì)為自己、為他人、為社會(huì)服務(wù)的理念和意識(shí)。家長(zhǎng)們感恩生活的美好，學(xué)生們感恩父母的辛苦，形式不一，只要我們敢于表達(dá)展現(xiàn)自己的心意，再粗糙再稚拙的形式都會(huì)顯得珍貴無(wú)比。

參考文獻(xiàn)

[1]鮑忠良. 青少年學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀的實(shí)證研究[J]. 教育探索， 2013（8）：3