淺談在小學美術教學中培養學生的個性

高長惠

摘要：小學階段是學生能力培養的基礎與關鍵時期，對學生的創新思維和個性發展皆具有重要意義。特別是在素質教育的推動下，小學教育正在向重視學生綜合能力培養的方向發展。美術教學是小學教學中的重要組成部分，在社會經濟快速發展的背景下，社會各界對美術教學的重視程度逐漸提高。但是，由于教學資源、教學條件、教育理念等因素的影響，部分小學美術教學的發展受到一定的限制，對學生個性培養的重視程度偏低。對此，該文分析小學美術教學中學生個性培養的創新思路，以提升小學美術教學質量，促進學生全面發展。

關鍵詞：小學美術教學個性培養創新思路

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

個性作為一種綜合性的心理結構，主要包括心理傾向、心理過程、心理狀態等多個方面。個性具有可塑性、穩定性、可變性等特征，其中，可變性的特征主要表現為易受到外在環境變化的影響。小學美術作為一門強調創造力與想象力的學科，重視學生的個性培養尤顯重要。但是，在實際的小學美術教學過程中，部分學校存在教學方法單一、忽視學生主觀意識、扼殺學生獨特想法等問題，以致學生的個性發展受到了阻礙。對此，文章將從四個方面分析小學美術教學中學生個性培養的創新思路，旨在通過創造良好的教學條件、優化教學內容、創新教學方法等方式強化對學生個性的培養。

一、增大教學投入，營造個性化教學環境

個性化教學環境的營造需要注意以下幾個方面。一是學校提高對美術教學的重視程度，為小學美術教學的順利開展提供重要支撐。但是，在實際的教學過程中，部分小學對美術教學的重視程度偏低，小學美術教學存在時長較短、美術課被其他課程占用等問題，教學效率難以得到有效提升。對此，學校應當提高對小學美術教學的重視程度，通過適當增加教學時長的方式，為美術教學的落實創造良好條件。二是適當增大教學投入，將資金用于優化校園美術環境、購入教學資源等各方面。學校應為小學美術教學創造良好的校園環境，擴充小學美術教學資源，為小學美術的個性化教學提供重要的資源保障。三是加強教師培訓，學校可以通過組織教師培訓活動，轉變美術教師的教育理念，增強其教學能力，為學生的個性培養提供重要保障。

二、立足學生實際，優化個性教育內容

要想構建個性化教學內容，教師應當注意以下幾個方面。一是立足學生實際。這主要指美術教師在組織教學活動時應充分了解學生的興趣愛好、美術學習能力以及性格特點，以此為依據優化美術教學內容。這一方面能夠有效提高學生對美術課堂的興趣，另一方面能夠為個性化教學的實施奠定基礎。二是確立學生的主體地位。在小學美術教學中，學生個性培養的關鍵點在于學生主體地位的確立。教師應通過充分發揮學生的主觀能動性，實現學生創造性思維能力的發展。對此，教師應當及時打破固有教育理念的限制，明確學生在課堂上的主體地位，通過各類實踐教學過程的組織增強學生的創作能力。三是挖掘教學元素。相較于其他課程而言，小學美術教學的時間偏短，小學美術教學面臨教學任務重等問題。對此，美術教師應當充分挖掘學生生活中的美術教學元素，引導學生在生活中自主創作，實現小學美術個性化教學內容的拓展，促進美術教學質量進一步提高。

三、創新教學方法，重視學生個性挖掘

教學方法是小學美術教學強化學生個性培養的重要支撐。針對教學方法的創新，教師應當注意以下幾個方面。一是教學方法的選擇。一般而言，美術教學的方法主要包括實踐教學法、情境創設法、課外活動等多種方式。其中，實踐教學側重于培養學生的創作能力，情境創設法側重于提高學生對美術課程的興趣，課外活動組織則側重于拓展美術教學，將美術教學融入學生的日常生活。在實際的教學過程中，教師應當結合學生的實際需求與教學目標選擇恰當的教學方法。二是教學方法的創新。在使用教學方法的過程中，教師不應一味照搬固有的教學內容，而應結合學生的實際情況適當調整教學方法，增強教學方法與學生實際情況的貼合度。三是教學目標的明確。教師應當明確美術教學的重點在于促進學生個性化發展，并以此作為方向選擇教學方法，以保證小學美術個性化教學的順利實施。

如，小學美術教師在教授學生繪畫魚類時，針對教學方法的選擇，具體的教學流程如下。首先，在課前導入階段，教師應當了解學生的美術創作能力及其對魚的了解情況，在此基礎上選擇合適的教學方法。由于筆者所帶班級的部分學生對于魚類的接觸相對較少，因此，筆者在課前導入階段借助多媒體開展教學，通過視頻、圖片的方式向學生展示各種魚類。這樣一方面能夠增進學生對魚類的了解，另一方面能夠激發學生繪畫魚類的興趣。其次，在正式課程階段，筆者講授基礎的魚類畫法，避免學生出現無從下筆的問題，進而降低繪畫難度。

四、強化活動教學，培養學生創作能力

活動教學是學生個性培養的重要路徑。在實際的教學過程中，教師應當提高對活動教學的重視程度，具體應當注意以下兩個方面。一是課內實踐活動，側重于創作練習、課內繪畫比賽等方面。教師要嚴格控制課內教學的進度，通過予以教學充足的時間，保障課內活動教學的順利開展。二是課外實踐活動，一般而言，其主要包括戶外寫生、校園繪畫比賽、校內藝術展覽等形式。在實際的教學活動中，教師應注意以下幾個方面。首先是學生的安全。教師應當做好學生的安全保障工作，確保課外實踐活動的順利開展。其次是強化活動指導。課外實踐活動相較于課內活動而言更為松散，容易出現學生注意力偏移等方面的問題，對實踐活動的教學質量產生不利影響。因此，教師應當充分發揮自身的引導作用，指出學生在活動中的不規范行為，以保障活動教學的質量。

結語

美術是一門對學生個性與創作能力要求較高的學科，學生的思維能力和個性發展對其未來的美術學習與發展具有重要影響。小學階段是學生系統學習美術的初級階段，教師應當立足于學生的性格特點和思維能力，適當調整美術教學內容與教學方法，以保證小學美術教學具備培養學生個性與美術創作能力的作用，為學生的全面發展奠定基礎。

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