淺談體驗式教學在初中體育與健康課的應用思路

唐利

摘要：新課程改革對初中體育與健康課程的教學有了更明確的要求，教師應當著重關注學生身心健康和綜合能力的全面發展。而體驗式教學則是實現這一教學目標的最佳途徑之一，體驗式教學具有情境化、個性化、人性化以及多樣化的獨特優勢。本文簡要分析了在新課程改革的背景下，在初中體育與健康課程教學當中運用體驗式教學的有效策略，希望能夠為廣大教師提供教學參考。

關鍵詞：新課程改革;背景;體驗式;教學;初中;體育;健康課;應用;思路

引言：體驗式教學可以有助于體育與健康課程教學品質的提升，也可以調動初中學生的運動積極性，讓學生在實際的體驗當中感知體育運動的價值和樂趣。體育教師應當與學生積極合作溝通，在不斷的引導下讓學生學習正確的運動形式和培養良好的生活習慣。

一、體驗式教學的基本概念和主要優勢

體驗式教學主要是將初中學生的認知習慣和學習規律作為根本出發點，通過構建真實的或者重復經歷的情境和機會，為學生展現和還原具體的教學內容，讓初中學生在親身體驗當中學習并建立知識體系、提升自身能力、強化情感體驗、鍛煉思維。體驗式教學簡單來說，就是讓學生通過真實的體驗和感悟，進行自主的思考、分析、總結、整理、歸納、探索深化教學內容理論知識概念的理解。體驗式教學當中蘊含著深刻的生命價值與人生意義。相對傳統灌輸式的教學方式來說，體驗式教學做到了充分尊重學生的主體地位，以初中學生的未來發展和學習需求為根本，以學生自身作為基礎，而教師則應當成為課堂教學的指引者和領路人。在進行體育與健康課的教學時運用體驗式教學法，能夠使學生在課堂當中更立體、動態的品味到體育的獨特魅力，從而可以強化初中學生的體育意識、體育情感和體育精神，讓學生在平日生活當中潛移默化的養成良好健康的體育運動習慣。

二、體驗式教學在初中體育與健康課的有效應用策略

（一）教師應當巧妙設計體現出現學生主體地位的體育課程教學內容

以初中學生為主體來開展課堂教學是體驗式教學的核心內容，讓初中學生在課堂知識與技能的學習當中感受到滿足和快樂。教師在傳授體育與健康課程知識的過程的當中，應當積極的引導和鼓勵學生發揮自身主體地位的優勢，促使初中學生在學習體育知識和練習體育動作的過程之中，找到體育運動的樂趣和魅力，進而激發初中學生體育課程學習的熱情和興趣。在體驗式教學觀念的作用下，教師在學生體驗當中會有更多和學生溝通互動的機會，也可以讓學生在和教師的互動當中體會到自身在課堂當中的主體地位。例如，教師在組織學生開展籃球訓練時，當教師在為學生講解和演示一些重要動作時，可以引導學生也一起即時互動，而不是自己一股腦的把動作全部講解和演示完再進入下一個環節的教學，可以一邊教一邊和學生進行互動交流，讓學生在互動交流的過程當中扎實的掌握動作要領，同時教師還可以融入一些互動游戲，讓初中學生在游戲的參與過程當中，彰顯自身的主體性，從而真正參與到體驗式教學活動當中。

（二）努力為學生構建良好的體驗式教學環境，進而激發學生的體驗興趣

初中學生正處于青春期成長旺盛的時期，對于周圍的環境和未知的事物充滿好奇，活潑、好動、貪玩是大多數初中學生的性格特點。教師在具體的實踐教學時，可以借助為學生構建良好的體驗式教學氛圍，來吸引學生的參與積極性，使學生在較為真實的體驗式體育學習當中感受到學習的樂趣。體育健康課程通常包含戶內和戶外兩個主要部分，因此，教師在構建體驗式教學情境時，要根據這兩種情境教學內容和教學目標的不同精心設計教學方案。可以把趣味故事的授課方式用語戶內教學當中，除此之外，還可以運用多媒體信息技術讓學生體驗沉浸式感受;而對于戶外教學部分，教師可以組織學生一同設計相應的教學情境。在室內教學的理論知識講解時，相應激發學生的聽課積極性，讓學生真正體會到體育運動的活力、樂趣以及競技性，教師可以為學生展示一些體育競賽短片，借助短片當中的情境觸發學生的情感，比如為詳細講解跑步訓練的相關內容時，就可以為學生播放一些著名運動員參與國際比賽的相關視頻，像是為祖國爭光的運動員劉翔，在多項國際著名賽事當中的經典瞬間，還有獲得冠軍是全程激動人心的氣氛，這種直觀的時展示，可以極大帶動學生情緒，極大的激發初中學生的體育課程學習熱情。在這種振奮和自豪的高昂情緒當中，可以讓學生更加直觀、深刻的體會跨欄運動的獨特魅力。教師在組織學生進行戶外課程訓練時，在客觀條件允許的情況下，體育教師可以運用VR眼睛，使學生擁有置身其中沉浸感，仿佛“親身”感受體育比賽競爭的激勵，從心底喜歡體育運動。

（三）豐富體育與健康課程的教學內容，提升課程教學的趣味性

想要讓初中學生更深刻的體會到體育與健康課程教學的多樣性，體育教師進行課程設計時，就可以合理的融入相關的教學內容，進而讓學生對體育課程有更深刻的了解。教師在具體的教學當中，除了完整本學期必要的教學目標之外，還可以從學生的興趣點出發，適當的增加有趣的體育教學內容，這可以在很大程度上提升小學生的關注度和參與熱情。增加體育教學內容不但要對體育理論知識內容進行填充，還需要在組織課外活動時適當的增加一些有趣的運動項目。例如，初中體育教師在進行排球技巧的講解時，再為學生詳細的講解傳球、顛球的基本動作要領之外，還可以組織學生參與一些有趣的排球游戲，讓學生真正的感受到排球運動項目的趣味性。

結束語：總而言之，體驗式教學是契合新課程改革要求的教學方式，是保障初中學生身心健康成長的有效途徑之一。教師在體育與健康課程教學當中滲透體驗式教學策略，可以讓學生保持高昂的體育運動參與興趣，運動欲望也會空前高漲，使學生在相對真實的體驗當中感受到體育運動所帶來的快樂，同時讓學生可以掌握更豐富的健康相關知識，從而提升體育與健康課程的教學效率。

參考文獻：

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