“雙減”政策下如何利用智慧作業減輕家長課后輔導壓力的實現與應用研究

肖晨

摘要：教育是家長與教師共同的話題，現在社會各界對于教育的重視度有所增加。學生所承受的課業壓力也是比較大的，課上老師會布置一些作業，課后還要參加不同的補課班，幾乎都沒有太多的休息時間。在國家推行雙減政策之后，很多校外培訓機構被去地，逐漸的形成統一性、正規化的管理方式。但是現在家長比較焦慮的問題就是，沒有補習機構，學生的成績怎么辦，很多家長對于學生課后輔導也有很大的壓力，家長的情緒直接影響學生的狀態。本文所研究的內容就是在“雙減”政策下使用智慧作業方式減輕家長課后輔導壓力，此次的研究很有意義。

關鍵詞：“雙減”;智慧作業;輔導壓力

1.了解“雙減”

推行的“雙減”政策，主要的目標是能夠使得教育成本有所減輕，孩子能夠得到全方面的發展，讓教育回歸到教育當中去。“雙減”并不只是單純的減，而是要做到增值增效，家長在對于雙減政策掌握過程中一定要有一些新的了解。“雙減”政策突出之后，對于小學一二年級的學生來說，是沒有任何家庭書面作業的，但是可以安排一些固定的練習。小學三年級到六年級的時候，作業不能夠超過60分鐘。相關的課外輔導機構不能夠占用國家法定節假日休息日以及寒暑假組織學科培訓職位，并且需要讓家長能夠從學生的輔導過程中得以解脫，不能讓學生的家長去批改作業，檢查作業。

在推行雙減政策之后，學校與家長要引導學生課后完成剩余的書面作業，進行必要的課業學習，但是也要抽取時間多參加一些勞務運動，適當的增加身體鍛煉，可以進行閱讀或者是其他文藝活動。所推行的雙減政策，學生的家長一定要清楚地認識到，只是針對于學生過重的學業負擔進行減刑，并不是說要減輕家長的責任。

2.智慧作業

智慧作業是指借助于一些教育資源公共服務平臺展開的云計算基礎設備，能夠使得學生教師工作量有所減輕，但是在不轉變現在學生教師現有的作業模型的前提下，通過一些智能化的技術，如：云題庫、人工智能引擎以及大數據分析等等，在學生的作業過程中使用，針對于學生過程中的數據進行動態性的采集，這樣針對于每一個學生都能有一套專屬的系統或者是名師講堂，能夠實現學生借助于學習機實現在家學習，形成有效的學業評估系統，能夠有效的幫助家長進行科學的輔導，使得輔導壓力有所減輕。

3.智慧作業有效減輕家長課后輔導的壓力

3.1回歸教育本質

在使用智能作業之后是現在也是一個免費的在線輔導平臺，能夠將優秀的教師結合起來。通過信息化的方式幫助師生進行作業設計，使得作業總量有所減少，家長在課后所出現的輔導壓力也會有所緩解，教師布置作業更加彈性，使得教學質量得到提升，學生能夠更好的回歸到教育本質中來。

3.2輔導效果更佳

家長可以在輔導工作的過程中使用智慧作業，不僅能夠使得工作量得到減少，同時能夠可取得更好的效果。借助于一些掃描儀器點贊，碼云題庫人工智能等相應的大數據搜索，在現在學生日常紙質作業中開始廣泛的使用，對于學生每日的作業情況進行采集，可以就學生不明白的題型形成系列庫，學生能夠通過課題視頻或者是錯題，解答進行多次的反復訓練，這樣學習針對于一些薄弱的知識點，能夠更好的掌握，避免出現重復性無效的作業量，學生作業負擔就會有所減輕。

3.3不在受到家長學歷影響

家長在使用智能作業之后，原本所因為輔導作業而產生的壓力也會有所減輕，畢竟每一名家長的知識素養以及教育程度是不同的，有些高教育、高知識的家長能夠去輔導小學生的作業，但是部分的家長由于知識有限或者時間有限并不能陪伴學生進行學習。這樣在“雙減”之后部分的家長也認為，沒有機構培訓孩子學習對孩子的學業也是一種影響，但是在使用智能作業的家長顧慮就會得到緩解，因為可以借助于智能作業有效的幫助學生去解答不會的知識點，輔助他們進行作業完成，并且能有詳細的指導。

3.4智慧作業負荷現在新課程標準

智能作業也推出了相應的練習冊也是由教育部門審發的同步練習冊與新課程，標準下的教材是同步發行的，也涵蓋了各教育階段的全部學科，這其中也包括了不同的版本，滿足于不同學校針對于教材的使用程度。在智能作業中，相應的內容學習載體都是比較多的，現在已經超過了數十萬節微課程，在線教師已經超過了數萬人，學生在家就能夠通過電視大屏幕對于知識點以及錯題進行查看，使得學習的效果得到提升，能夠更容易的掌握知識點。

4.智慧作業使用后所帶來的好的發展趨勢

家長在進行課業作業輔導的過程中，不要單純的追求學生的作業量，避免學生出現機械性重復作業，使用智能作業練習冊之后采取的是數字化的處理模式，針對于作業題進行分類標注。能夠將作業類型分為基礎類、適中類以及拓展類不同的難度，家長在對于學生基本情況掌握之后，可以在智能作業系統中根據老師布置的作業范圍學生的學習情況，在作業范圍中選擇適合學生的作業習題。這樣不僅能夠對于學生現學的知識有一定的掌握度，同時也能夠調動起學生的積極性，在完成基本練習之后，他們會選擇高難度的練習題。

智能作業的運用能夠使得家長與學生之間的關系更加的親密，以往問到家長最頭疼的一件事就是輔導孩子寫作業，但是借助智能作業之后，這樣的壓力有了一定的緩解，原本家長會根據自己的思想去解讀現在學生所學的知識，小學生由于知識有限，不一定能夠完全的掌握，但是在使用智能作業之后，對于一題可以有多種方式的解決辦法，學生可以選擇自己能夠接受的解題方式，去對于知識點進行鞏固。

孩子在做作業的時候，很多的家長都會如影隨從，盡量的與孩子做到同步完成，但是這樣也讓孩子有太多的壓力，因為家長在身邊有些孩子學習較為緊張，明明已經會的習題，但是家長在身邊，他們就往往會做錯，在借助于智能作業之后，家長可以適當的脫離，讓孩子有自我學習的空間，在遇到不會的問題的時候先進行自我思考，如果不能夠得到解答可以借助于智慧作業尋找解題過程，但是一定要培養孩子自學的能力，不能夠單純的依靠智慧作業去尋找答案。

在雙減政策實施之后，學生的課業有所減少，并借助智能作業他們能夠很快的完成安排的習題作業，在這之后學生能夠有充足的時間去感受生活、享受生活。

參考文獻：

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