培養自主學習習慣,優化初中數學教學效果

羅晶晶

摘要：自教育改革后，傳統教學方法已經無法滿足現在的教學需求，這就要求老師不斷更新自身教學方法，豐富教學理念，進而提高數學教學效率。傳統的教學方式已經不適合學生的發展，老師要進行創新與優化，吸引學生的注意力，讓學生可以積極參與到課堂中。本文就初中數學課堂對培養學生習慣，優化教學的效果作出了分析與總結。

關鍵詞：創新教學方式;新課改;學習習慣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

自主學習是以學生為主，通過讓學生可以通過獨立思考的方式展開分析與探索，從而實現學習的目標。傳統教學方法學生是被動學習，而自主學習教學方法是學生主動學習，學生只有積極主動的參與到數學學習當中，才能鍛煉學生的思維能力，提高分析問題、解決問題的能力，進而提高學生數學學習質量與效率。

一、初中學生學習習慣的現狀

受傳統應試教育的影響，老師在講課的時候重點講述和考試相關內容，而學生只是被動的記筆記，缺少思考的時間，在學習過程中也沒有找到適合自己的方法，只是老師教什么，學生就學習什么，這樣的教學方式嚴重地限制了學生的獨立思考和自主學習的精神，無法挖掘學生的潛力，使得學生的學習效果不理想。很多差生之所以學習成績落后，往往是因為沒有養成良好的學習習慣，自主學習能力方面不如其他人，導致學生產生疲憊感，失去了學習興趣、動機和反感學習的情況。在備課時，有些老師會直接從網絡上下載課件，并沒有在其中加入自己的想法，只是一味的按照課件內容去講解，導致學生很難在學習中發揮自主性，而且，有些課件內容并不適合本班學生，導致學習脫節，無法理解深層次的數學知識，致使學生失去學習數學的自信心。

二、培養初中生自主學習的意義

數學是一門邏輯思維嚴謹的學科，同時也是一門應用性比較強的學科，缺乏主動的學習態度與行動，想要學好數學是不可能的。初中數學是初等術語與算術的分水嶺，能夠讓學生學會獨立思考和掌握知識運用知識，繼而提升學習的質量讓學生可以提升學習的效率與動力，使得學生在今后更加廣泛的吸收知識，可以全方位地提升自身的能力，進而可以養成良好的自主學習的習慣，通過這樣的方式可以促使學生終身受益。

三、培養初中數學自主學習的策略

（一）充分尊重學生主體地位

教學過程是一個師生雙向發展的過程，老師和學生作為教學的主體，要積極的營造良好的學習氛圍，讓學生可以更加勇敢的思考和討論問題，可以讓學生勇于質疑、勤于思考，使得學生可以不盲從。老師在教學的過程中要滿足所有學生的學習需求，創設民主的氛圍，這樣輕松的氛圍可以讓學生身心放松，促進思維的靈活性，并且老師要正確地對待學生，尊重學生的人格，創設條件滿足學生個性化的發展。在教學的過程中，老師要注重師生之間和學生之間的交流，不只是在知識方面，在情感、態度、興趣等方面老師都要進行連接，更好地實現師生之間的互動，雙向溝通，讓學生與老師之間互補，進而提升學生的學習質量。

（二）開展自主探究活動，培養實踐能力

數學是一門抽象的學科，其中包含著種類繁多的定理、公式和定義，這些知識讓學生感到頭痛，在學習這些知識的過程中也十分的枯燥，所以老師可以通過設計一些自主研究的活動增強學生的趣味性，增強學生的求知欲，讓學生可以激發學習的潛力，進而提升學生的求知欲望，使得學生可以獲得體驗感，讓學生可以感受成功的喜悅，在實踐的過程中逐漸的對數學產生興趣，進而深入的地分析這門學科。

（三）突出課前預習的環節，鼓勵學生做好自主學習

老師在準備教授新課的過程中要鼓勵和引導學生做好預習的工作，凡是都要做好預測。預習是提升學生學習效率的重要保證，通過預習，不僅可以讓學生對知識內容有初步的理解，更可以查漏補缺，做好十足的上課準備，讓學生可以帶著問題聽講。部分學生由于受到基礎知識和自身能力的影響，所以在預習的過程中會產生無效預習的情況，這時老師可以通過微課教學的方式展開教學，讓學生可以加深對知識的理解。在微課的帶領下，學生可以一邊看視頻，一邊聽講，從而做出有效的預習效果，進而提升學生的學習質量。傳統的教學方式已經不適合當下學生的發展，老師要深入地學習知識，幫助學生掌握知識，讓學生可以逐漸地形成獨立思考的能力。在課堂上由于學生已經做好預習，可以讓學生積極主動的參與到課堂中。除了鼓勵學生展開預習，老師也要考察學生的預習情況，向學生征詢意見，讓學生可以了解學習的目標，并且和學生約定定期檢查，促進學生預習事項的形成，使得學生可以逐漸地養成自主預習的習慣。良好的習慣可以讓學生健康的成長，壞的習慣是道德上的債務，這樣的債務所產生的利息更是折磨人。自主學習習慣是開啟寶藏的鑰匙，鍛造鑰匙的過程需要學生和老師的共同參與，老師要主動的與學生互動，讓學生可以提升自身的自主學習的能力。

由于教學的改革與完善，數學老師需要不斷創新數學教學方法，提高生學習數學的興趣，讓學生在興趣的引導下積極、主動參與到數學活動中，進而提高數學教學效率。傳統的教學方式不適合學生的發展，老師要積極的進行創新與優化，促進學生的成長，讓學生可以激發學習的動力，形成自主學習的能力，讓學生可以在課余時間充分的學習知識。

參考文獻

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