如何培養幼兒的安全意識

周艷麗 劉靜

摘要：《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”這指明了安全保護在幼兒園工作中所處的地位。知道必要的安全保健常識，學習保護自己是《綱要》在健康教育中提出的總目標之一。幼兒園的孩子正是身心發育的階段，身體的協調性及自我保護的意識較差，常常不能預見自己的行為會產生什么樣的后果。在幼兒階段燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見的意外傷害，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時也會對幼兒的心理透成影響。在多年的幼兒教學中我總結出以下一些培養幼兒的安全意識經驗，供同仁們借鑒。

一、教幼兒了解一些生活常識，學習一些自我保護的方法和技能

幼兒在生活中發生意外事故是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能使各種意外傷害發生的可能性降低到最低限度。比如熱水、藥品是幼兒日常經常接觸的物品。花花綠綠的藥花會愛幼兒修多秀是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會判斷而燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢？首先要了解意生活的常識。教師組織專門的討論活動，倒一杯熟水拿光一些藥品，請幼兒討論一下，從而學會一些自我保護的技能。在討論中幼兒紛紛發表意見。有的小朋友說：“杯里冒著熱氣一定非常燙，不能馬上喝。”也有小朋友說：“用手摸摸杯子的外面，如果燙手就不能喝。還有小朋友說：喝水的時候也應該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會燙著了。當教師拿來花花綠綠的藥藥時，開始幼兒真的以為是巧克力豆呢，紛紛問老師：真的是巧克力嗎真的能吃嗎？”教師和小手偶一起進行情境表演。小手偶將藥喝下，不一會開始肚子疼，幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的，生病了應該去醫院。在幼兒園應請老師幫忙吃藥，在家應該請爸爸媽媽幫忙。

幼兒學習了生活中的一些小常識，就應提高幼兒分析判斷的能力，為幼兒準備一些畫有安全與危險事物地小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品玩具等請幼兒自己來區分哪些是安全的，哪些是危險的。提高幼兒判斷事物的能力。從而提高勁兒對事情的預見性，預防悲劇的發生。

二、通過形式多樣的教育活動，促進幼兒自我保護能力的發展

幼兒在戶外發生摔傷磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實多數是因為幼兒不會正確進行游戲或不會使用一些工具引起的，所以在教育活動中要增加必要的生活課程對動兒進行自我護教育的內容。如為了讓幼兒了解戶外活動時一些粗淺的自我保護的方法，我設計了“小豬笨笨”。幼兒看到貼滿創可貼的小豬，通過觀看圖片大膽想象小豬受傷的原因，并說出怎樣做才不會受傷。開始幼兒看到滿身貼著創可貼的小豬時都哈哈大笑，但一會就被情節吸引了都開動腦筋想小豬怎樣受傷的。從而掌握了一些戶外活動的方法。如萬一摔到，要用手撐一下，以免摔傷臉;滑滑梯時要扶好扶手。在活動中教師還請幼兒進行模仿，怎樣用雙手“撐住地”，怎樣是“抓緊”。使幼兒學會怎樣進行游戲。

三、通過直覺體驗培養幼兒自我保護的能力

幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們可以自由地奔跑，進行游戲，可以說是快樂天堂。但有時玩起來就什么都忘了，往往會對幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時，就能把自己的痛苦記憶推到別人身上，這種體驗會有助于幼兒理解自我保護的意義。但是光有這種體驗是不夠的，于是我們用及時貼剪了一些大眼睛，請幼兒找一找那些東西有危險，就貼貼上大眼睛，讓大家都看到。有的幼兒貼在了活動室的水杯格上;有的貼在畫架上;有的貼在玩具柜上;有的貼在了老師坐的大椅子上。在戶外，更能讓幼兒發揮了，有的貼在欄桿上說：“上次我在這磕著過。”以后在活動時，幼兒看到這些大眼睛，就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。

四、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學習和鞏固自我保護的技能

幼兒具有好奇心強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險物品，做一些危險的事情或到一些不安全的地方玩。但教師不能因為這些就限制幼兒的活動。雖然他們年齡小，但他們需要不斷的獲取經驗，在生活中去不斷的探索和反思。在與環境進行交互作用之后從而獲得相應的信息、感受。教師要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。一次碩碩在關門時手被夾了一下，孩子們看到碩碩受傷后痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關門了。”幼兒知道不再關門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但這不是安全教育的目的，會抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開門、就會想到門會夾手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護越多就越容易出差錯，幼兒會越來越喪失自我保護的能力。以后如果遇到突發事件，他們就會束手無策。于是，我請碩碩講講怎么夾的手，幫助幼兒分析怎樣才能不夾手。并教幼兒學習兒歌“開關門”。讓幼兒知道一手扶門框、一手扶門把兒是正確的方法。并讓幼兒親自實踐，掌握開關門的技能。

總之，幼兒園的安全教育不可能一蹴而就，它是幼兒教育工作中的重中之重，無論老師、家長、或幼兒時刻都不能放松安全這根弦，應警鐘長鳴，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心健康和諧發展。

參考文獻：

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