新文科建設背景下法學教育的變革

張金濤

摘? 要：文科教學是我國教育教學體系中的一個重點部分，為了能夠推動文科學科的創新，需要建立新文科體系，在新文科建設的背景下，法學教育便成為了新文課教育的重中之重，基于此，本文需要從新文科背景出發，探索法學人才的培養途徑，更好的創新法學教育。

關鍵詞：新文科;法學教育;變革

引言：2018年教育部首次提出了培養法學，管理學，歷史學人才，因此在學生培養計劃中增加了類似的學科，新文科的概念也在我國首次亮相，為了全面推進新文科建設，在新文科建設工作中需要推進法學教育的理念，在充分尊重化學教育特點和法治人才成長規律的基礎上，立足于中國特色社會主義法治建設的基礎，通過創新發展傳統法學教育的改革，遵循實踐培養人才的教育路徑，為我國培養出更加具備素養和素質的人才。新文科建設背景下法學教育需要突破傳統的教育理念，遵循新式教育的教育原則為法學教育提供相應的教育路徑。

一、 新文科建設背景下法學教育的原則

1.構建“大思政”育人格局

所謂法學教育工作就是要培養出以馬克思和法治理論為導向的卓越人才，需要在學習思想政治課程中給法學教育的改革指明了方向。因此法學教育需要隨時把握學生和教師的思想動態，從德育的培養入手，對學生的思想進行及時的把握，從而樹立正確的價值觀和人生觀，幫助學生樹立相應的法學意識，為社會主義建設培養高素質人才。另外需要發揮黨員的帶頭作用，要求法學教育中用法治理論來武裝頭腦，加強思想修養，刻苦學習法學專業，提升自己的理論水平和實務技能，能夠更好的處理遇到的法律問題。

2.強化“課程思政”建設

課程思政建設也是法學教育的重要教育理論，不僅僅是專業教育和思政課程的疊加，更應該將國家意識和政治形態融入到專業教育中，從而在法學教育中營造一個健康向上的育人氛圍，在新文科建設背景下，需要在法學課程中樹立育人功能，充分發揮培養高素質人才的作用，構建大思政的教育格局。

一方面，需要加強宣傳力度，在法學教育中融入課程，思政內容，通過專題培訓的方式來進行思政的宣傳，從而讓法學專業教師有更強的參與意識，引導學生成為有理想有擔當的責任感。另一方面，需要組織一批課程，思政的課程需要選擇素質高，專業強，育人效果好的專業課，在專業課中融入不同的課程理念，從而總結出大學教育的經驗和規律，打造一批符合新文科建設背景的法學課程，有效的激發教師的教學積極性。

二、 新文科建設背景下法學教育的變革對策

1.完善法學人才培養機制

新文科建設要求文科教育，打造質量文化同時提升法學教育的質量，在該建設背景下，法學教育能夠提升教育質量，從而培養出拔尖的法學人才，第一步可以創新人才培養的基地，為人才培養提供相應的途徑，人才培養并不是一個簡單的過程，因此需要深入到人才培養的各個環節，在各個人才階段都要落實人才培養的規則，不僅要培養本科生，也要培養博士生碩士生創新人才的培養，第二步需要推進人才培養一體化的流程需要在人才培養中樹立終身學習的理念，能夠培養出素質較高的本科生之后培養碩士生的理論水平，從而貫徹落實人才培養的路徑。第三步便是加強高校和實務部門的協和運作，能夠通過這兩者的協和來共同培養人才，法學人才在高校學習了之后，便可以引入到實務部門培養法治人才。

2.改革碩士培養模式

高校在培養法學人才時，需要以應用型法治人才為目標，在新文科建設背景下培養出能夠真正滿足中國特色法治建設需要的符合型法律人才，第一步強化法學理論教育，對同一概念進行多元化的理解，更有效地向學生灌輸法律規范和基本制度，提升學生運用法學理論分析問題的能力。第二步是構建知識和能力負荷的機制，當前需要多元化的人才，而不能僅僅的理解知識更應該有效的運用知識，具體可以在學生培養階段培養出不同方向的學生，同時能夠為學生提供一種深入系統學習的課程體現。第三部分需要為學生創造食物訓練的機會，搭建溝通交流的平臺，在培養法律碩士的過程中，既要增加訓練的種類，還要能夠搭建相應的指導平臺，避免教學過程浮于表面。

3.加快法治人才培養體系建設

在新文科建設的背景下，法學教育更應該好好的服務于國家，從而推進法治人才的培養，培養出具有國際事業的法治人才，第一步是設立法治人才培養機構，統一領導人才教育培養工作，發揮人才教育培養方面的核心領導作用。第二步便是培養國際法人才和國別法人才兩者定位結構不同，在培養的模式上也會不一致，構建出培養為重的人才方案。第三步是重點依托培養學位項目，在高校中培養學位項目是培養法治人才的重要途徑，這樣的方式既能夠為學習法律提供了平臺，又能夠參與組織創造機會，同時也可以為學生法考提供相應的指導依據，這樣就能夠在處理具體的法律糾紛時維護人員主權，減少法律沖突的目的。

三、 結語

綜上所述，我國當前提出了新文科建設的概念，在新文科建設的背景下，法學教育成為了社會發展的重點內容，大學教育需要改變傳統的教育理念，融入新型的教育原則，在大思政教育格局下強化課程思政的建設，從而完善法學人才培養的機制，加快法治人才體系的建設，為法治人才提供相應的平臺和途徑，從而培養出符合新文科背景下的人才培養對策。

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