應用型高校畢業生與多元化就業市場的適用性研究

李陽陽

摘 要：隨著高校畢業生人數持續上升，再加之2020年以來國內外經濟形勢不佳，高校畢業生就業形勢也更加嚴峻，面臨著“就業難”、“就業慢”的嚴重問題，應用型高校尤為突出，畢業生無法順利就業或就業選擇出現偏差，以致于出現“社會亟需求與高校供應”出現錯位。本文基于“社會需要什么樣的人才，我們就培養什么樣的人才”出發，借助國內外研究成果，結合相關部門的調查數據，分析當前應用型高校出現的“適應難”、“就業難”、“選擇難”等情況，嘗試提出相應的對策與建議，為提升就業質量與效率提供理論和實踐的支撐。

關鍵詞：應用型大學;就業市場;畢業生就業;就業質量

隨著高校畢業生人數持續上升，2022年達到一千余萬人，加之2020年以來國內外經濟形勢不佳，國內經濟、社會發展遇到了嚴峻的挑戰，全球經濟持續走向低迷。由此造成高校畢業生的就業形勢也更加嚴峻。各高校面臨著“就業難”、“就業慢”等嚴重問題，應用型高校尤為突出，畢業生在面向逐步多元化的就業市場時，不知所措，無法順利就業或就業選擇出現偏差，以致于出現“社會亟需求與高校供應”出現錯位，影響社會穩定與發展。

一、背景與意義

習近平總書記指出：“要注重高校畢業生就業工作，統籌做好畢業、招聘、考錄等相關工作，讓他們順利畢業、盡早就業。”在當前形勢下做好高校畢業生就業工作，必須按照黨中央統一部署，堅定信心、直面挑戰、精準施策，全力以赴促進高校畢業生就業創業。

面對這新形勢、新問題，高校特別是應用型高校需要及時學習領會習總書記關于高校畢業生就業工作的重要指示精神，全面把握中央決策部署和省教育廳的工作要求，切實做好畢業生的就業指導工作，實施精準幫扶。

基于“社會需要什么樣的人才，我們就培養什么樣的人才”的問題出發，通過對應用型高校人才培養現狀、畢業生就業去向、社會人才需求要求等方面進行分析，針對高校畢業生“適應難”、“就業難”、“選擇難”等情況，提出相應的對策與建議，這對于落實“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”這一教育根本問題有著十分重要的理論與實踐意義。

二、應用型高校畢業生就業現狀與問題

目前，由于經濟形勢不佳，加之畢業生數量的逐年遞增，這導致應用型高校畢業生就業質量普遍出現了下降，畢業生就業出現了困難，主要出現了以下幾個問題。

1.畢業生總數大，就業空間壓縮

近幾年，隨著高校招生規模的不斷擴大，畢業生人數也急劇膨脹，從2010年的631萬擴大到2022年的1076萬，社會上的就業崗位發展速度趕不上就業人數的增加，一時間會出現“就業難”的問題，而且社會對于復合型、創新型的人才需求較為急切，而非一般型人才，這在客觀上造成高校畢業生就業率偏低。

2.應用型高校優勢未發揮

應用型高校的優勢在于實踐，著眼于經濟發展和產業需要，注重從社會需求方面有針對性的培養應用型人才。這一類的高校培養的學生在動手能力、實踐能力、創新能力等方面相對于學術型高校有著較強的競爭力。但是，隨著國家經濟發展，產業結構的調整，高校的培養模式并未及時“更新換代”，放松了對學生心理素質、人際關系等能力的培養，培養模式也跟不上時代發展，與社會需要脫節，這也在一定程度上導致了就業難的問題。

3.學生就業觀未及時轉變

就業觀念的轉變，是提升就業質量與效率的關鍵。部分學生與家長仍抱著“有編制”、“鐵飯碗”等觀念，都想找到一份體制內的工作，推遲就業進程或暫不就業;部分學生缺乏職業生涯規劃，職場適應能力不強;部分同學認為自己的專業有就業優勢，學習中放松自己，導致理論知識掌握不扎實，難以勝任工作。以上的幾種觀念造成學生在就業進程中因循守舊，缺乏變化，很容易被社會淘汰。

另外，在客觀上，受國內外經濟下行壓力的影響，企業發展受阻，社會需求減少，畢業生求職困難增多，這也在客觀上導致了應用型高校畢業生就業難。

三、應用型高校就業能力提升策略

提升高校畢業生就業質量既是高等教育自身發展的重要要求，也是社會發展的必然要求，應用型大學能否培養出適應多元化市場需要的高層次人才，是檢驗應用型大學辦理理念和學生培養模式的試金石，只有培養出社會需要的高層次人才，才是解決高校畢業生就業問題的根本途徑。

1.就業主體自身的轉變

畢業生就業質量存在的問題是“學校和學生雙方的原因造成的”，因此需要調動學生、教師的積極性，加強就業指導和職業職業生涯教育，探索社會實踐新模式，提高畢業生的就業競爭力。

對于應用型高校而言，需要及時更新教學模式，創新教師團隊，有針對性的進行培訓，提升學生的情商與綜合素質，繼續發揮應用型高校在實踐操作方面的傳統優勢，培養復合型人才。

根據布迪厄的場域理論，應正確處理應用型高校畢業生就業創業場域中政府、高校、企業三者之間的關系，三者應明確自身定位，積極發揮作用，為畢業生就業創業能力提升有力的支持。政府需要統籌社會資源，建設一體化就業信息服務平臺，建立企業招聘資質全省高校互認機制，實現省校、校校就業信息互通共享，促進畢業生市場化社會化就業;應用型高校應深入挖掘新產業新業態新模式中的就業資源，面向市場需求，開展新興產業、先進制造業、現代服務業、社會工作等領域新職業技能培訓，增強畢業生就業能力和競爭力。

2.就業取向的轉變

根據人職匹配理論，應用型高校要采取多種措施，既做好“強信心”的思想引領工作，又做好“暖人心”的就業服務工作，把黨和國家對就業工作的高度重視、對畢業生的關心關愛傳遞給每一位高校畢業生;高校要精確掌握畢業生基本信息及就業創業意向，通過分類幫扶、精準發力，不斷拓寬就業渠道，把經濟下行壓力對畢業生就業的影響降到最低。

高校要構建全方位的職業測評系統，幫助學生正確認識自己，認識職業，提前做好職業規劃，選擇與自己相匹配的職業個崗位，促使畢業生和用人大內的有效匹配。

對于畢業生來說，需要不斷增強通用技能，提高自身優勢，積累實踐經驗，提高實踐能力。應用型高校的天然優勢就在于應用實踐，但是學生不能因為有優勢而放棄提升綜合素質能力。學生要不斷提高自身的情商，增強綜合素質，比如：創新、管理、溝通等，這對于應用型高校的畢業生來說更為重要。

3.就業策略與政策轉變

習近平總書記強調：“要實施好就業優先政策，根據就業形勢變化調整政策力度，減負、穩崗、擴就業并舉”。高校做好畢業生就業工作，重在精準對接國家就業優先政策，緊盯就業態勢“風向標”，緊跟政策“指揮棒”。 一方面，深入挖掘互聯網、大數據、人工智能和實體經濟深度融合創造的就業機會，用好中小微企業吸納畢業生就業等優惠政策，支持畢業生以新就業形態、靈活多樣的方式實現多元化就業。另一方面，貫徹落實基層就業相關優惠政策，實施好“特崗計劃”“大學生村官”等項目，引導畢業生到基層和一線就業創業。

當前，全國經濟發展形勢仍繼續向好，新技術、新產業、新業態、新模式發展迅速，高校應采取“一人一策”，加強個性化指導，通過建設“互聯網+就業”智慧平臺，聯合社會各方面力量，多渠道開展網上校園招聘活動，運用大數據等技術手段，在重點區域、重大工程、重大項目、重要領域中加強人才供需對接，為高校畢業生精準推送政策、崗位和求職技能指導，引導他們合理調整就業預期、找準職業定位。

此外，創新創業平臺建設也有助于高校應對“就業難”等問題，通過激發學生學習的積極性和主動性，進一步提高學生的學習熱情與創造動力，有效提高自身創新創業能力，培養應用型人才，同時推動個人素質和社會產業的發展，更好地實現自身價值。高校開展創新創業教育可以更好的促進學生的全面發展，鼓勵他們通過創業促進就業，提升對未來職業發展規劃的能力，在不同階段科學規劃自身職業方向，減輕大學生就業問題對社會的壓力。

四、結語

多元化就業市場是新時代出現的新問題，也是高校畢業生需要面對的一個現象，應用型高校畢業生在面對多元化就業市場中表現出的適應性問題，必須從根源上進行研究、分析，表面看是“適應難”，透過現象看本質，實際上就是“高校人才培養與社會需求脫節”，本質上是“就業難”的問題。

應用型高校需要充分認識畢業生在就業中存在的各類問題，以高度的責任感，全方位、多渠道的采取措施，在提升人才培養質量的同時，扭轉學校、學生、家長的就業觀念，借助國家的就業政策，面向社會、企業，幫助學生充分適應就業市場的變化，實現高質量就業。

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