基于網絡時代下小學高年段班主任德育工作面臨問題及對策探究

王文輝

關鍵詞：網絡時代背景;小學班主任德育工作;問題;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

引言

在信息技術以及網絡發達的時代，我國基礎教育事業受到了一定的挑戰，所以國家對新時期新背景下的教育提出了更高的教育要求，不僅要促進學生智力發展，還應班主任建立正確的價值觀，使其全面發展。在這些教育要求下，小學班主任應該將德育教育的任務放在首位，根據網絡時代對德育的影響設計教育工作，發現德育教育中所存在的不足，切實落實素質教育的相關要求，實現基礎教育對學生成長的重要作用。

一、網絡時代背景下小學班主任德育工作面臨的問題

在當今網絡發達的社會背景下，人們能夠隨時隨地獲取信息，但是這些信息為小學生帶來的更多是消極的影響。因為小學階段的學生，年齡較小，習慣于憑借自己的喜好來判斷信息，沒有正確的是非觀，不利于其正確思想道德和價值觀念的形成。所以，這就要求班主任加大對思想道德教育的指導，幫助其形成健全的人格，但是在網絡時代德育教育面臨著很多困難。第一，在小學很多學生利用互聯網進行娛樂，游戲成癮，學習成績直線下滑。之所以會出現網絡成癮很大一部分原因是學生對網絡的認知不夠全面，不能有效利用網絡進行學習，這對小學班主任開展德育工作帶來了很大的挑戰。第二，目前很多班主任并沒有及時更新自己的德育理念，所以在進行德育教育時使用的方法比較單一，不能滿足網絡環境下的德育教育需求。

二、網絡時代背景下小學班主任德育工作問題的對策

1. 更像德育觀念，引導學生科學用網

為了提高德育教育的效果，避免單一化的教育方式，小學班主任應該及時更新自己的德育思想，與時俱進，主動適應網絡環境，并引導學生正確使用網絡。只有正確的認識和使用網絡，網絡才會成為學生成長路上的有利武器，否則將會阻礙學生的健康成長。首先，小學班主任應該明白如果全面禁止使用網絡，是違背時代的發展的做法，并且會引起學生的抵觸情緒，反而不能取得有效的德育教育效果。所以，正確的做法便是引導學生正確使用網絡，提高其對網絡的認知，并主動分析和利用網絡中利于學習的因素，避免被網絡中的不良信息所影響。比如，小學班主任可以鼓勵學生利用網絡查找數學例題資源，或者名師講課的視頻，讓網絡為學習做出一定的幫助。此外，班主任也可以讓學生利用網絡展示自己的學習或者是思考成果，并分享給他人。比如在學習“統計”的相關知識時，教師可以引導學生利用互聯網搜集人口普查的相關數據統計，然后讓學生說出自己對“統計”的理解，并說說中位數的概念等，通過網絡社交平臺分享給其余學生。這種方式能夠最大程度上趨利避害，將網絡的優勢發揮的淋漓盡致。

2. 利用網絡平臺，優化德育教育

在互聯網技術發達的今天，人們的交流越來越便利。所以小學班主任可以依托網絡社交平臺進行德育教育，創新德育教育的管理模式。首先，教師應該跟隨教育改革的腳步，將網絡作為加強與學生溝通的渠道，建立班級交流群，隨時關注學生的心理和思想狀況。其次，班主任還可以在班級群內發布最近的好人好事，用先進人物激勵學生，弘揚傳統美德。此外，班主任還可以利用公眾號為學生推送優秀的德育教育類文章，使學生受到潛移默化的影響。比如，在學習《百分數的應用》時，班主任可以在課后利用公眾號為學生推送我國愛心人士做公益的一些數據統計，加深學生對百分數理解的同時熏陶其精神。

3. 加強家校合作，建設優質環境

小學生的成長環境比較簡單，除了家庭就是學校，所以班主任進行德育教育時應該加強與學生家長的交流和溝通，為學生營造良好的德育環境。首先，在學校期間班主任可以借助網絡化的教學手段培養學生的道德素養。其次，班主任要做好學校教育和家庭教育的有效銜接，改變家長對網絡的觀念，使其能夠有效指導學生正確使用網絡進行學習。在家長以及班主任的共同努力下，德育教育的效果就會得到很大的提升，有利于實現學生的全面發展。此外，班主任還可以定期開展家長會，為家長介紹學生在學校的心理和學習狀況，共同商討德育教育的方法，并仔細分析學生在數學領域存在的問題，將學習的重難點路程微課視頻發給家長，讓家長監督和指導學生進行學習。這種教育不僅更加具有針對性，還有利于學生正確認識網絡，并在家長的監督下有效學習，有利于其良好學習習慣和思想道德的形成。

4.創新教學管理理念，制定網絡管理制度

在互聯網科技不斷發展的時代背景下，網絡已經對學生的日常學習甚至生活造成了很大的影響，所以小學班主任應該在此背景下創新管理的方式，使用與網絡有關的班級教學和管理制度。比如，學校以及班主任可以優化校園網站，添加德育因素的案例，讓學生意識到德育的重要性，并形成良好思想和行為習慣。其次，為了降低學生沉迷網絡游戲的機率，班主任為學生制定一些與網絡有關的班級制度，讓學生在制度的約束下合理使用互聯網。所以，制度的設計應偏向于對學生的監督，確保學生在日常生活中能夠受到優良思想的熏陶，并逐漸形成正確的價值觀念。比如，利用網課對學生進行監督，提高其自主學習的意識和道德素養。此外，班主任還應該加強與學生的交流，避免因過渡監管而引起學生的反感。

結語

總而言之，在網絡發達的今天，學生會受到網絡上不良思想的影響，不利于其正確思想道德的形成和綜合素質的發展。為了促進學生的全面發展，小學班主任應該及時更新教育觀念，及時適應網絡環境，并引導學生以及學生家長正確認知和使用網絡，最大程度上規避網絡上的不良信息，使用網絡去提升學生的學習成績和思想道德水平。

參考文獻

[1]周芳芳.網絡時代小學班主任德育工作的問題及對策[J].新課程，2021（28）：224.