色彩在幼兒美術教學中的應用與價值

王敏

摘 要：在幼兒認知世界的過程中，色彩的作用不容小覷。因幼兒心理相對稚拙，對于所有事物均充滿好奇，通過對色彩的使用可更好地描繪其眼中的世界。美術教育在幼兒教育中十分重要，在色彩教學過程中可為幼兒美術教育的開展奠定堅實基礎。基于此，文章將色彩作為主要研究內容，重點闡述其在幼兒美術教學中的具體應用，希望有所幫助。

關鍵詞：色彩;幼兒美術教學;應用;價值

近年來，國內幼兒教育事業改革逐漸深入，幼兒美術教育的重要性逐漸凸顯出來。色彩是培養幼兒美術審美的載體，開展色彩教育可對幼兒想象力、創造力進行培養，并對事物形成一定的感知審美，同樣也是幼兒由直觀思維向形象思維的過渡過程。由此可見，深入研究并分析色彩在幼兒美術教學中的應用與價值具有一定現實意義。

一、色彩在應用于幼兒美術教學中的價值闡釋

（一）幼兒創造能力明顯提升

色彩教學的開展利于幼兒主觀能動性的充分發揮，使其思維能力不斷增強。色彩繪畫期間，幼兒能夠靈活選擇色彩，進而將其創造品質反映出來。在“水果拼盤”創意活動開展的過程中，教師即可為幼兒提前準備顏色不同的水果，并要求其觀察與探究，在小組討論的過程中使其了解不同水果的切法、擺盤與色彩搭配等知識。隨后，教師即可讓幼兒按照個人喜好搭配水果。在搭配水果的過程中，幼兒的創造精神得以激發，且此類創意活動的開展利于課堂氛圍的活躍性，使幼兒積極主動地參與到教學活動中。

（二）幼兒審美情趣得以提高

幼兒正處于心理與心智發展的重要階段，通過開展美術教育利于其審美能力的提升[1]。以《海底世界》教學為例，教師即可要求幼兒對相關內容形成了解。課堂中可為幼兒播放與海底世界相關的視頻、圖片與動畫等，使其深入了解海底世界，并感知海底世界的豐富性，對海洋中的魚類也形成一定了解。幼兒在觀看后，教師即可要求其聯想日常生活中的魚，對魚的色彩與形狀有所掌握。另外，教師也可讓幼兒以自己的方法，通過美術形式描繪魚。完成繪畫作品后，可邀請幼兒對作品進行點評。最后，教師負責總結與評價。在此過程中，幼兒會對互補色與熒光色等進行使用，充分利用個人想象力創作畫作，使其審美情趣得到培養。

（三）幼兒想象力更豐富

幼兒的想象力豐富，可對其未來發展產生積極影響。一旦大腦內形成明顯特征和代表性較強形象，即可借助繪畫形式表達出來[2]。以《未來的家》教學為例，教師即可讓幼兒對四季景象與色彩的改變進行觀察，使其了解不同季節色彩的梯度。隨后，即可將風景畫展示給幼兒，使其在欣賞的同時對畫作相同之處進行分析。隨后，幼兒即可利用個人想象力對家的外觀與形狀進行構思與想象，利用多種顏色勾勒與描繪，將想象效果充分彰顯出來。通常在創作期間，幼兒會議無邊框形式展現繪畫作品，這也是其對于廣闊空間的理解。通過對此教學方式的運用，即可使幼兒想象力得以提高。

二、色彩在幼兒美術教學中的具體應用

（一）欣賞中感受色彩

幼兒對于日常生活與事物的認知不同，進而形成獨特的鑒賞能力。為保證幼兒對不同色彩進行靈活使用，教師需要強化其對于色彩的感受。一方面，直接且效果理想的形式，可讓幼兒身處戶外感受自然中的色彩[3]。在幼兒處于自然環境中的時候，即可對花草樹木與山川河流的美進行直觀感受與欣賞，以了解色彩變化。此外，教師要對幼兒予以引導，使其切實感受生活并發現生活中的小美好，對不同事物顏色的改變形成了解。只有幼兒的見聞多，才能夠更深入地理解色彩。另一方面，應鼓勵幼兒參觀博物館與美術館，使其鑒賞藝術作品的能力得以增強。在對經典國畫、兒童繪畫作品和油畫欣賞的過程中，通過對作品的觀賞與理解，可使其鑒賞能力增強，通過美的熏陶感知色彩意義，以提升其審美能力。

在此基礎上，教師亦可將以上兩種形式結合并確定主題，開展色彩教學，使幼兒欣賞能力得到培養。在畫作欣賞過程中引導幼兒感受色彩的改變，并與其日常生活相結合，積極鼓勵幼兒對不同色彩予以綜合運用，將個人感受表達出來。

（二）強化幼兒對于工具材料的了解力度

開展色彩教學的過程中，為使幼兒對更多繪畫技巧加以掌握，教師應當重視其對于色彩繪畫工具的了解與認識。現階段，幼兒色彩繪畫教學實踐中，教師會選用彩色鉛筆、彩色水筆和油畫棒等工具，材料使用相對方便且價格經濟，但難以將微小色彩的改變展現出來[4]。要想展現出更加豐富的色彩變化，教師可選用彩色卡紙或是底色紙，不僅能夠使幼兒繪畫的時間縮短，同樣可保證畫面的豐富性。為此，在開展色彩教學的時候，教師可教授幼兒以下幾方面的繪畫技巧。

在對彩色水筆使用的過程中，可選擇有色紙進行勾線處理，并借助彩色顏料進行染色。對畫面線條進行處理時，要通過比較紙與筆的色彩，進而完成色彩搭配。要想增強畫面的清晰度，就必須要注重色彩明度的比較作用。

在對水粉與蠟筆聯合使用的過程中，能夠使色彩更加厚重且絢麗。一般可使用蠟筆勾勒輪廓，隨后涂色，借助水粉統一圖畫色調。

開展幼兒色彩繪畫教學期間，教師應當使幼兒對更多材料與工具的使用進行熟練掌握，保證畫面色彩的豐富性[5]。教學過程中，以相同創作主題為依據，幼兒對色彩的觀察角度與體驗是不同的，而且繪畫構思方法有所區別，所選擇的繪畫工具與方法必然不同。這樣一來，即可使幼兒繪畫創作內容更豐富且形式更加多元化，進而增強作品的個性特點。

結束語

綜上所述，色彩在幼兒美術教學過程中的作用與價值突出，通過開展色彩教學，可進一步完善幼兒性格與心理，增強其綜合素質。作為幼兒美術教師，需在教學實踐中對色彩教學方式進行探索，并對色彩教學進行科學設計，將美術教學中的色彩價值充分發揮出來，為幼兒健康成長提供必要幫助。

參考文獻

[1] 李芳. 淺談色彩在幼兒美術教學中的應用與價值[J]. 讀與寫，2021，18（18）：259.

[2] 劉春紅. 淺析色彩在幼兒美術教學中的應用與價值[J]. 赤子，2019（8）：220.

[3] 習慕原. 淺析幼兒美術教學中色彩的教學價值及策略[J]. 文藝生活·下旬刊，2019（1）：213.

[4] 羊飄香. 淺談色彩在幼兒美術教學中的應用與價值[J]. 數字化用戶，2019，25（7）：192.

[5] 俞釵慧. 五彩繽紛，妙趣橫生 ——淺析色彩在幼兒美術教學中的運用[J]. 兒童大世界（下半月），2018（1）：276.