濟源職業技術學院： 雙創改革重實效，產教融合譜新篇

濟源職業技術學院位于“愚公移山”精神的發源地——河南省濟源市王屋山腳下，是教育部現代學徒制試點院校、河南省首批品牌示范高職院校。學校建有河南省大學生創新創業實踐示范基地、河南省創業孵化示范基地、濟源市眾創空間，先后榮獲全國創新創業典型經驗高校（50強）、全國畢業生就業典型經驗高校（50強）、河南省省級優質高等職業院校、河南省創新創業教育改革示范校、河南省大學生創業教育示范校、河南省普通大中專畢業生就業創業工作先進單位等10余項榮譽。

近年，濟源職業技術學院緊乘“大眾創業、萬眾創新”的時代東風，以“愚公移山”精神引領創新創業教育改革，構建了“堅持一個理念、確保五個到位、實施四個對接、強化五項舉措”的雙創教育工作新格局（一個理念：愚公移山、敢為人先;五個到位：機構、人員、場地、資金、制度到位;四個對接：人才對接產業、課程對接能力、課堂對接實踐、專業對接雙創;五項舉措：教育、實踐、管理、幫扶、文化），走出了一條具有地方高職院校特色的創新創業教育改革之路，學校的人才培養質量和創新創業工作得到社會各界的充分肯定。

頂層設計繪就“路線圖”

2016年伊始，濟源職業技術學院確立了建設“產教融合特色鮮明、人才培養質量卓越、創新創業示范引領、社會服務能力突出”知名高等職業院校的目標，逐步打造出“圍繞產業辦專業，圍繞專業辦企業;校企辦學雙主體，合作育人全過程;課堂教學車間化，實習實訓生產化”的人才培養模式。

2016年，學校分別以黨委1號文和行政1號文出臺了《關于進一步深化教學改革實現創新發展的實施意見》和《關于加強學生職業技能競賽工作的實施方案》。2017年，進一步出臺了《關于深化創新創業教育改革的實施意見》，明確把創新創業工作作為學校重要辦學目標之一。2021年，出臺了《關于進一步加強就業創業工作的實施意見》和《教師技能競賽組織與實施辦法（試行）》，并在學?！丁笆奈濉笔聵I發展規劃》中，明確提出持續加強創新創業教育，實施“全過程、全覆蓋”雙創人才培養計劃，打造“新愚公眾創空間”、大學生創業園等實踐育人品牌。

為走好上述“路線圖”，2016年學校成立了校長任組長、分管教學和就業工作的副校長任副組長、職能部門領導任成員的創新創業教育改革領導小組，統籌謀劃學校創新創業教育改革工作，每季度召開一次全體會議、研究解決創新創業教育改革中遇到的疑難問題。2017年，學校專門設立創新創業學院，學院下設創新創業指導教研室、信息中心和創業園管理中心，配備25名創新創業教育專職人員。與此同時，學校教務處、學生處、科技與職教研究處等校職能部門全力配合創新創業學院工作，推動雙創工作落地;各教學系部成立創新創業教育改革工作組、院系建立“主任負總責、書記親自抓”的二級工作機制，切實推進創新創業教育改革工作，確保雙創工作落實，全校合力推進創新創業教育事業。

此外，學校還出臺了《大學生創新創業競賽管理辦法》《大學生創新創業項目資助經費管理辦法》《就業創業工作考核辦法》《大學生創業園管理辦法》等一系列配套制度，鼓勵全校師生積極參與創新創業教育相關工作;每年安排400萬元以上專項經費，用于扶持和表彰技能競賽、就業創業、科技創新的優秀項目和卓越團隊，為創新創業教育改革提供了有力保障。

外引內培練就“強師資”

“路線確定之后，干部就是決定的因素”。創新創業教育改革要想取得實效，離不開強大的師資隊伍。濟源職業技術學院圍繞創新創業教育改革，組建了一支由知名教育專家、優秀企業家、精英創業人士構成的127人“專兼結合”師資隊伍。其中，校內外專職創新創業導師101名（校內導師28名、校外導師73名）。

為促進專兼職教師快速成長，學校把創新創業工作業績作為專業技術職務評聘依據和績效考核內容，單獨設立創新創業教育職稱評聘序列，將創新創業工作作為教師績效考核的公益模塊（包括創新創業項目培育和指導、舉辦或參與創新創業報告會、開展創新創業理論研究等），引導全體教師主動參與創新創業教育，在課程教學中融入創新創業元素，加強對學生的創新能力、創業意識的培養，并對創新創業教育表現突出的教師和單位頒授“舍得獎”“大膽獎”。

為確保上述激勵措施落到實處，學校先后出臺了《教師赴企事業單位實踐鍛煉暫行辦法》《創新創業師資管理辦法》《創新創業導師管理辦法》《大學生創新創業競賽管理辦法》《職業院校技能大賽管理與獎勵辦法》《大學生創新創業項目資助經費管理辦法》《就業創業工作考核辦法》《科技創新成果轉化管理辦法》《科研獎勵暫行辦法》等規章制度。

在“內部激勵”的基礎上，學校每年組織40%以上的專任教師外出參加創新創業培訓、實踐活動，“外部提升”師資隊伍。近3年，創新創業專兼職教師外出培訓61人次，掛職鍛煉115人次，與境內外高校學術交流27人次。2016年，學校創新創業師資隊伍被立項為濟源市大學生創新創業科技團隊。2018年，學校雷玉梅老師榮獲“河南省首批就業創業指導名師”稱號，并入選河南省大中專學校就業創業專家庫。近年，學校教師先后榮獲“全國職業院校技能大賽教學能力比賽”國賽獎勵1項、省賽獎勵17項，完成40余項就業創業校級以上科研課題，在各類刊物發表29篇就業創業相關論文，主編、參編8部就業創業教材，獲得就業創業科研獎勵40項。其中，學校教師主持的“高職院校創新創業教育體系構建與實踐”“高職院校創新創業教育項目化對接專業教學質量提升研究”等省級教改研究項目，有力提升了創新創業教育的理論研究水平。

教學改革找準“著力點”

創新創業教育不是紙上談兵，它需要貼合學科專業、落實課程教材、融入教學科研。為推動創新創業教育真正落地落實，濟源職業技術學院充分立足濟源市、河南省、中原城市群的經濟發展需要，圍繞先進制造業、現代服務業、現代農業和區域戰略性新興產業的行業人才需求，積極設置主要專業、完善相關專業，堅持專業設置對接產業發展、課程設置對接崗位能力、實踐教學對接企業生產、教育服務對接社會需求的“四個對接”原則，彰顯鮮明的地方高職院校辦學特色。

與此同時，學校不斷完善創新創業相關的課程設置。2016年，學校將32學時、2學分的創新創業基礎課程納入各專業必修課;2018年，在各專業人才培養方案中設置創新創業模塊，增加64學時、4學分的創新創業實踐課。此外，學校還組織編寫了《大學生創新創業基礎》《大學生職業生涯規劃與就業指導》校本教材、編制了頗具高職院校特色的《創新創業典型案例選編》，積極開設了創新創業實驗班、開展了多期“SYB、GYB”創業培訓，切實在專業核心課、實踐課中滲透創新創業理念，實現專業教育和創新創業教育有機融合，真正讓創新創業教育融入人才培養全過程，有效增強了學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。

為適應互聯網的快速發展和線上教學的日益普及，學校還在創新創業教育領域廣泛開展了基于互聯網技術的混合式教學。2019年，學校上線運行了智慧職教MOOC學院，精心錄制了創新創業基礎慕課等課程，該課程榮獲河南省就業創業金課等多項獎項，累計2萬余名師生受益。同時，面向全體學生開設創新思維開發與落地、創業啟蒙與案例分享等16門創新創業在線選修課，確保每個學生選修1門創新創業在線課程并認定學分。在開展混合式教學過程中，學校高度重視教師信息技術應用能力的培養，突出“以學生為中心”，結合課程思政改革，應用智慧課堂平臺，推廣啟發式、討論式、參與式教學。

服務學生打造“一條龍”

如果說學校黨委、行政是創新創業教育的指揮者，師資隊伍是創新創業教育的實施者，那么廣大學生就是創新創業教育的主體和最終受益者。為鼓勵和支持學生積極參與創新創業活動，濟源職業技術學院著重在激發主觀動力和優化客觀環境兩方面下功夫。

在激發主觀動力方面，學校全面推行學分積累轉換制度，將學生參與創新創業活動認定為課堂學習，學生完成創新創業成果折算為學分，計入學業成績。比如，學生獲得國家級、省部級、地廳級創新創業比賽獎項，按級別和等次認定為1—10個學分;學生自主創辦企業并吸納就業人員，根據帶動就業人數和社會經濟效益認定為2—12個學分。同時，學校出臺了《學生休學、創業保留學籍管理辦法》《彈性學制管理辦法》等制度，放寬學生修業年限，允許調整學業進程、保留學籍，休學創新創業，為在校大學生創新創業掃清障礙、拓寬渠道。

此外，學校還修訂了《學生獎助學金實施辦法》，將學生創新創業成果和獎勵納入獎學金體系，作為學生評先評優的重要依據。專門設立創新創業專項獎學金，用于表彰優秀創新創業學生。

在優化客觀環境方面，學校積極完善創新創業指導體系。結合學校工科專業特色、文經藝術類專業學生特點，學校積極探索“2年學習專業課+1年導師指導實踐”“0.5+0.5”半學期交互實踐模式，發動創新創業教育學院與學生所在系部指導教師，一起指導、共同管理學生創新創業實踐。

努力提供系統的業務培訓和實訓指導。學校強化創新創業教育學院和大學生礪志創業服務公司職能，對創新創業學生提供有針對性的企業經營管理培訓、項目孵化指導和持續幫扶，形成了“學院引導、系部培育、入園孵化、跟蹤指導”的服務體系，使入駐創業園的學生成為有輔導、有政策、有項目、有資金的“四有”創業者。

不斷完善創新創業信息服務平臺。學校全新組建大學生就業創業網站、校園創新創業微信群等分享平臺，及時更新區域經濟發展、產業動態、政策導向等信息，同時發布項目落地、產權交易、培訓實訓等信息，按時發布本校、本區域的創新創業典型案例，引導學生找準創業方向、助力學生實現創業夢想。

開展豐富多彩的創新創業校園活動。學校先后邀請李家華等專家學者開辦講座30余次，邀請社會新階層人士、創業精英為學生講創業故事50多場。同時，學校每年策劃舉辦創新創業大賽、技能大賽、職業規劃大賽、科技文化藝術節、職業活動周、雙創活動周等活動，大力營造創新創業氛圍。

做好創新創業總結宣傳。近年來，濟源職業技術學院學生的“互聯網+雞蛋”“可玲剪紙”“智慧農業”“泡樂多”等多個創業項目和創新創業事跡先后被人民網、《中國教育報》《河南日報》《河南教育》《濟源日報》以及河南教育宣傳網等多家媒體報道，省內外30余所高校到校考察交流雙創工作，學校創新創業學院先后榮獲2019年全國創新創業典型經驗高校（50強）、2021年河南省創新創業教育改革示范校等榮譽稱號。

三方聯動共建“加油站”

校政企三方合作是濟源職業技術學院創新創業教育的特色和亮點。經過多年發展，學校形成了“圍繞產業辦專業、圍繞專業辦企業，課堂教學車間化、實習實訓生產化，校企辦學雙主體、合作育人全過程”的特色產教融合模式。

學校與富士康共建準源公司，作為學校機電類專業的校內生產性實訓基地、校內創新實踐基地，該公司創建模式先后被上海市教育科學研究院、麥可思研究院認定為典型案例、入選《2019中國高等職業教育質量年度報告》。學校建成9萬多平方米實訓中心和實訓工廠，對師生開放全校200余個實驗實訓室，更好地滿足了師生技能訓練和創新創業實踐的需求。同時，學校投入3600余萬元，建成了集雙創教育、技能培訓、項目孵化為一體的1.5萬平方米創新創業實踐基地。此外，學校還先后與濟源市委組織部、工信局、沁園街道辦事處、市大學生村官創業協會共建了新愚公眾創空間、電子商務創業園、大學生扶貧創業園，共同引進了中原云工、世紀云景等40余家中小微企業，提供了150多個創新創業實踐崗位，累計培養了1000多名學生，培育孵化了礪志商貿有限公司、泡樂多、沁河灘特產、美之巢裝飾等500余個大學生創業項目。

“濟水出王屋，其源來不窮”。濟源職業技術學院創新創業教育將繼續弘揚新時代“愚公移山”精神，堅持專業設置對標產業發展、課程設置強調能力培養、實踐活動對接企業需求、教育教學助力社會發展四個原則，努力構建以“產教”融合為特色的創新創業教育模式，辦好辦新創新創業教育、服務區域社會經濟發展。

附錄：

濟源職業技術學院創新創業教育改革主要成果

學校榮譽——

2010年，獲河南省大學生創業教育示范高校

2013年，獲全國畢業生就業典型經驗高校（50 強）

2016年，獲河南省大學生創新創業實踐示范基地

2016年，獲河南省創業孵化示范基地

2019年，獲全國創新創業典型經驗高校（50強）

2021年，獲河南省創新創業教育改革示范校

團體或個人榮譽——

2015年，獲中國“互聯網+”大學生創新創業大賽銀獎1項

2016年，獲“中國創翼”青年創新創業大賽國賽二等獎1項

2017—2020年，獲中國“互聯網+”大學生創新創業大賽國賽銅獎4項（每年1項）

2018年、2020年，在中國“互聯網+”大學生創新創業大賽中獲河南省高校優秀組織獎2次

2017—2021年，獲中國“互聯網+”大學生創新創業大賽省賽獎勵38項（其中省賽一等獎8項、二等獎9項）

2018年，雷玉梅老師獲首屆河南省大學生就業創業指導名師

2021年，“創新創業基礎”被選為全省高校就業創業金課

（作者單位：濟源職業技術學院）

責編：向 新