小學作文中細節描寫的方法

李娟

在小學寫作教學中，具備一定的細節描寫能力，能高質量地完成寫作任務，能讓習作語言更加生動，文章讀來更具感染力。但是想擁有較強的細節描寫能力，需要在日常生活中留心觀察和勤于思考。一方面，教師要引導學生在閱讀過程中積累大量語言素材，不斷提高語言表達能力;另一方面，要留心觀察生活和感受生活，捕捉生活中那些值得記敘和描寫的內容，讓它們成為習作中能打動人心的細節。此外，還要積極參加豐富多彩的寫作活動，勤加練習，不斷提升寫作能力，熟練掌握細節描寫的方法。只有這樣，細節描寫的能力才能不斷提升，保證寫出更多優質習作。

一、養成仔細觀察的良好習慣

在寫作教學中，要培養學生養成在生活中勤于觀察和樂于思考的良好習慣，要善于捕捉生活中的點點滴滴，為日后的寫作積累更多的素材。生活中有大量好的寫作素材值得積累，關鍵在于學生要擁有善于發現的眼睛。例如，學生可以留心觀察上學路上的風景和見聞，把自己印象最深刻的內容記錄下來。又如，一年四季的變化，也很值得觀察與描寫。只有善于捕捉生活中的美好瞬間，并且把這些內容記錄下來，才能不斷豐富自己的寫作素材庫，寫出細節更為出彩的優質習作。

例如，在“_____即景”這一主題的寫作練習中，學生需要描寫景物的空間變化和景物遠近、高低的動態變化等，這也是對學生空間感和觀察能力的考查。如果學生缺少相關景物的寫作素材，是寫不出真實的細節，也表達不出豐富的情感的，因為對生活的觀察不足，不能找到合適的描寫素材。因此，要養成觀察生活和記錄生活的良好習慣，可以寫日記或隨筆，利用簡單的練筆把每天生活中看到的、感受到的內容及時記錄下來。久而久之，就能積累豐富的寫作素材，遇到各種作文題目都能信手拈來，不會再對寫作產生畏難甚至害怕的情緒了。

也可以在日常的寫作訓練中有意識地鍛煉自己的觀察能力和感受能力，增強對細節的敏感度，提升描寫與刻畫細節的能力。例如，在進行“身邊那些有特點的人”的寫作練習時，可以描寫班級里的某位同學，但不能直接說出名字或暗示，要讓其他學生猜出是誰。例如，有的學生這樣寫道：“我的朋友是一個害羞的女生，她笑起來臉上有兩個酒窩，平時喜歡穿粉色的衣服，學習成績很好，并且樂于幫助他人。”其他學生根據這幾句描寫很快就能對號入座，找到描寫的對象。這說明只要善于觀察，抓住人物最突出的特點，進行準確細致的刻畫，就能把人物活靈活現地展現出來。在平時的寫作訓練中，要養成敏銳的觀察習慣，捕捉生活中那些精彩動人的細節，并通過細節的描寫和刻畫讓文章充滿感染力。

二、從課文中學習細節描寫方法

想擁有較強的細節描寫能力，要認真學習各種細節描寫的方法，了解和掌握各種細節描寫的技巧。一個最直接有效的方式就是對課文中的細節描寫進行分析和解讀，從中學習好的寫作方法和寫作技巧。首先應該熟讀課文，理清課文的整體結構和脈絡;然后再研讀課文中的細節描寫，分析其中運用的修辭手法和描寫方法的妙處，看有哪些部分值得學習。這種有針對性的分析能讓學生更好地掌握各種常規的寫作方法和寫作技巧，獲得寫作能力的提升，在寫作過程中有更加突出的表現。

例如，課文《匆匆》中有很多值得學習的細節描寫。可以反復閱讀課文，標記出細節描寫的語句和段落，分析作者這樣寫有什么好處，以及能否換一種表達方式。《匆匆》不僅在語言上精美凝練，值得推敲，文中也有大量值得學習的細節描寫。可以把自己喜歡的語句或段落背誦下來，作為之后寫作的語言素材。隨著掌握的寫作方法和寫作技巧不斷增多，可以嘗試進行一些有針對性的練習。例如，給出一句話：“公交車上坐著一個婦女，頭發蓬松，身材臃腫，手里拿著很多東西。”這句話對人物的描寫比較簡單，沒有對細節進行深入刻畫，可以運用自己掌握的寫作方法對其進行細節描寫，鍛煉細節描寫能力。只有多進行各種寫作方法和寫作技巧的學習，并且進行有針對性的練習，學生的細節描寫能力才能逐漸提升。

三、積累豐富的寫作素材

除了要在閱讀過程中學習各種寫作方法和寫作技巧，還要有意識地豐富寫作素材的積累，這樣在描寫與刻畫細節時才能找到準確的詞匯，才能讓描寫的內容更加準確與貼近生活，讀起來才會更有感染力。積累語言素材最直接的方法就是開展各種閱讀活動。一方面，應該分析和研讀閱讀文本中的優美語句和精彩段落，并將其背誦下來，內化為自己的寫作素材。另一方面，要學習一些修辭手法和表現手法，提升表達能力和寫作能力，這樣才能更好地完成細節的描寫與刻畫，才能寫出更多優質習作。

描寫人物時，開始可能只會使用簡單的詞語，如形容人就用“美麗、好看、高大、難忘”這些常規的形容詞。但是想寫出高質量的文章，這些常規詞語就需要被替換。隨著詞匯積累的不斷增加，在塑造人物時，學會了使用“和藹可親、聰明伶俐、平易近人、才華橫溢”等詞語。這些詞語不僅在表意上更加清晰明確，而且也更能凸顯人物的特征。此外，還應學習和運用各種常規的修辭手法。例如，在描寫景物或者環境時，比起一般的陳述句，如果能運用排比句或者運用擬人等修辭手法，那么景物會立刻活靈活現，文章讀起來也會更具感染力。

四、充分發揮想象力

提高描寫能力有很多具體的方法，除了要夯實語言基本功，不斷提高寫作能力外，還要提升思維能力。發揮想象力和創造力，也有助于細節描寫，并且能讓作文充滿趣味性。例如，給定幾個關鍵詞，讓學生發散思維。可以就此聯想出各種有趣的故事，在不斷完善故事情節的基礎上，充分發揮想象力對各種有趣的細節進行描寫。這種訓練方式輕松有趣，能提供極為豐富的寫作素材，很值得推廣。

例如，在“故事新編”這一主題的寫作訓練中，可以根據想象完成童話故事的編寫。首先，可以選擇幾個關鍵詞，如黃昏、廚房、啄木鳥、冬天、森林超市、玫瑰花、星期天、小河邊等;其次，根據以上詞匯，展開聯想和想象，構思出童話故事的框架。在這個過程中可以進行各種天馬行空般的想象，編寫生動有趣的故事。為了讓故事內容更加吸引人，還可以結合相關問題展開思考。如，可以想一想：“故事里有幾個主人公？故事是在哪里發生的？什么時候發生的？過程是怎樣的？”帶著這幾個問題思考，能讓故事情節更加完整，并且能利用細節描寫讓整個故事內容更加豐富和完善。這種寫作練習方式輕松有趣，不僅能拓寬學生的想象空間，也能鍛煉學生的細節描寫能力，提高寫作能力。

在小學寫作教學中，想提高細節描寫能力，除了要夯實語言基礎，不斷提高寫作能力，還要激活作思維，發揮想象力和創造力，挖掘大量細節。只有多加練習，在不斷實踐的過程中積累豐富的寫作經驗，才能更加嫻熟地掌握和運用各種寫作方法和寫作技巧，也才能更好地應對各種寫作要求，大幅度提升寫作能力和作文水平。