淺析繪本在幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)的策略研究

陳桂喜

摘 要：幼兒園引進(jìn)的繪本舞蹈教學(xué)是一種新型的舞蹈教學(xué)方式，本文結(jié)合實(shí)踐提出了幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)的相關(guān)策略。教師必須充分認(rèn)識幼兒的心理特點(diǎn)，深刻理解繪本內(nèi)涵，在繪本舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中合理利用音樂、繪本動畫等形式，創(chuàng)設(shè)出合適的繪本情境，以此來提高幼兒的舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：繪本;幼兒舞蹈;創(chuàng)編教學(xué)

繪本舞蹈教學(xué)是幼兒園引入的一種新式舞蹈教學(xué)模式，通過將繪本和舞蹈結(jié)合，讓幼兒在舞蹈中盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而創(chuàng)造出符合繪本內(nèi)容的舞蹈。這種教學(xué)方式可以在培養(yǎng)幼兒的審美趣味和想象力的同時(shí)，大大提高了幼兒的創(chuàng)造性。本文將圍繞著繪本在幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中的應(yīng)用展開探析。

一、充分認(rèn)識幼兒的心理特點(diǎn)

根據(jù)幼兒對繪本的喜好，結(jié)合繪本的輔助教學(xué)作用，教師將繪本的內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)行幼兒舞蹈動作的創(chuàng)作和編排。舞蹈創(chuàng)編人員應(yīng)當(dāng)充分了解幼兒的心理特點(diǎn)，認(rèn)識幼兒的自發(fā)性行為，為創(chuàng)造和編排舞蹈動作奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)作的時(shí)候，教師要盡量采用直接、簡單的創(chuàng)作方式，以最大限度地展現(xiàn)幼兒的性格特點(diǎn)。在挑選繪本的時(shí)候，要選擇具有簡單故事情節(jié)的繪本，讓幼兒可以充分掌握舞蹈中蘊(yùn)含的情感。教師在創(chuàng)作舞步時(shí)，應(yīng)從幼兒的角度，把幼兒喜愛的繪本和故事結(jié)合起來，創(chuàng)造出獨(dú)具感染力的舞蹈動作。

二、深刻理解繪本內(nèi)涵

要把繪本元素融入到舞蹈創(chuàng)作中，最基本的要求是對繪本的內(nèi)涵有深刻的認(rèn)識。繪本中的許多故事都包含著一些小的哲學(xué)思想，所以不管是教師或幼兒，在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作之前，必須充分了解繪本故事的含義。教師可以根據(jù)繪本的故事以及對人物、動植物等的描述，歸納出它們的動作特征，然后將其轉(zhuǎn)化成舞蹈，讓幼兒參與表演，從而提高幼兒的模仿力和想象力。以《猜猜我有多愛你》為例，全篇都是關(guān)于小兔子和大兔子的對話，繪本故事的主旨是讓幼兒們在對話中體會到小兔子和大兔子的感情。教師可以帶著幼兒們一起閱讀，一起分析故事的來龍去脈，然后再由幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)，去尋找故事的內(nèi)核和繪本的角色特點(diǎn)。通過對繪本角色的觀察，幼兒可以迅速地掌握角色及物體的特征，比如，幼兒們在模仿灌木叢的時(shí)候，可以用胳膊做微波狀的擺動來模擬當(dāng)微風(fēng)吹拂過灌木叢后，灌木叢的運(yùn)動軌跡。通過對繪本內(nèi)容的理解和觀察，幼兒可以培養(yǎng)其觀察能力。此外，幼兒從單純地模仿到有意義的創(chuàng)造，這個(gè)過程還需要教師的指導(dǎo)和細(xì)心地觀察。

三、以故事為基礎(chǔ)的舞蹈創(chuàng)作

繪本舞蹈的創(chuàng)作與繪本故事的發(fā)展有著密切的關(guān)系。教師要把故事和繪本結(jié)合起來，這樣才能把舞蹈的整體發(fā)展脈絡(luò)設(shè)計(jì)出來。就拿《有個(gè)性的羊》來說吧，這是一只非常“有個(gè)性”的綿羊。從一開始不喜歡剪羊毛，到后來和其他羊一起剪羊毛。這是一個(gè)很有趣的繪本故事，教師可以讓幼兒提前讀懂故事的全部內(nèi)容，并根據(jù)小組的方式編排舞蹈。教師可以選擇和繪本一樣的結(jié)局，也可以通過修改結(jié)局來展現(xiàn)舞蹈編排的獨(dú)特性。在制作的時(shí)候，教師可以讓幼兒們選擇角色，讓幼兒自己去理解和領(lǐng)悟這些角色的特點(diǎn)。最后的舞蹈表演完成后，教師可以組織幼兒們進(jìn)行觀看和探討，讓幼兒們在欣賞的過程中，不斷地反思和觀察舞蹈中的缺陷，體驗(yàn)到思維碰撞的快樂。在這個(gè)過程中，教師可以充分激發(fā)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，積極性和創(chuàng)造力。學(xué)生的思維能力、想象力、創(chuàng)造力均在這一階段得以全面發(fā)展。

四、運(yùn)用戲劇游戲體驗(yàn)舞蹈情景

繪本舞蹈的創(chuàng)造往往是由游戲、繪本、音樂等多種因素組成的。游戲的要素在繪本舞蹈創(chuàng)作中也是必不可少的。所以，教師要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和心里特征，圍繞繪本舞蹈內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)符合幼兒興趣特征的課堂環(huán)境，讓幼兒在戲劇游戲當(dāng)中愉悅地去想象和探索。以繪本《小黑魚》為例，讓孩子們根據(jù)課堂設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，來模擬小黑魚在大海中游玩、遇到各種危險(xiǎn)的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，它對訓(xùn)練幼兒身體的靈活性、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力都是十分重要的，讓幼兒在戲劇游戲當(dāng)中發(fā)揮想象力，體驗(yàn)到游戲的快樂，在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中通過教師的引導(dǎo)感受到舞蹈動作和空間的變化。

總之，教師在編排特定的舞蹈動作時(shí)，要充分利用繪本中的故事，將其游戲化、形象化地展現(xiàn)給幼兒，并根據(jù)幼兒的身體和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出最適合幼兒的舞蹈，讓幼兒在戲劇游戲中得到全面的發(fā)展，并與觀眾產(chǎn)生感情上的共鳴。

五、運(yùn)用優(yōu)美的樂曲襯托舞姿

音樂在舞蹈教學(xué)中起著舉足輕重的作用，幼兒舞蹈與音樂元素是不可分離的，而幼兒舞蹈又與音樂元素互為補(bǔ)充，缺少了優(yōu)美的音樂，即使舞蹈動作再好，也無法達(dá)到完美的效果。所以，教師還要注意音樂的選擇，音樂的選擇既要根據(jù)幼兒的喜好，又要根據(jù)舞蹈的編排需要，挑選合適的歌曲，將其融入到幼兒們的舞蹈編排中。所以，利用幼兒繪本書，利用幼兒所熟知的故事，建立一個(gè)舞蹈中的故事場景，配合優(yōu)美的音樂，然后由幼兒參與表演，就能產(chǎn)生更好的舞蹈效果。

幼兒舞蹈音樂與其他音樂相比，具有節(jié)奏感、旋律質(zhì)樸、曲調(diào)明快、簡單、優(yōu)美、易唱等特點(diǎn)。所以，在創(chuàng)編舞步時(shí)，要將幼兒的舞蹈音樂和繪本書巧妙地結(jié)合起來，讓幼兒們在舞蹈中體會到愉悅，讓幼兒在舞蹈編排中得到全面的發(fā)展，在舞蹈中和觀眾產(chǎn)生共鳴。

結(jié)論

教師在幼兒舞蹈創(chuàng)作的過程中，要從幼兒的身體和心理發(fā)展兩個(gè)方面來認(rèn)識繪本要素的作用。教師要充分發(fā)揮幼兒的想象力和主動性，設(shè)計(jì)出適合幼兒的舞蹈，并對其內(nèi)容進(jìn)行評估，以滿足幼兒個(gè)性發(fā)展的需要，從而達(dá)到促進(jìn)其思維和想象力發(fā)展的目的。此外，教師還必須利用繪本要素對幼兒舞蹈進(jìn)行不斷地改進(jìn)和拓展，使幼兒的綜合素質(zhì)得到提高，從而促進(jìn)其教學(xué)內(nèi)容的革新和……革新。

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