淺析繪本在幼兒舞蹈創編教學的策略研究

陳桂喜

摘 要：幼兒園引進的繪本舞蹈教學是一種新型的舞蹈教學方式，本文結合實踐提出了幼兒舞蹈創編教學的相關策略。教師必須充分認識幼兒的心理特點，深刻理解繪本內涵，在繪本舞蹈創編教學中合理利用音樂、繪本動畫等形式，創設出合適的繪本情境，以此來提高幼兒的舞蹈教學質量。

關鍵詞：繪本;幼兒舞蹈;創編教學

繪本舞蹈教學是幼兒園引入的一種新式舞蹈教學模式，通過將繪本和舞蹈結合，讓幼兒在舞蹈中盡情地發揮自己的想象力和創造力，從而創造出符合繪本內容的舞蹈。這種教學方式可以在培養幼兒的審美趣味和想象力的同時，大大提高了幼兒的創造性。本文將圍繞著繪本在幼兒舞蹈創編教學中的應用展開探析。

一、充分認識幼兒的心理特點

根據幼兒對繪本的喜好，結合繪本的輔助教學作用，教師將繪本的內容與幼兒的實際生活相結合，進行幼兒舞蹈動作的創作和編排。舞蹈創編人員應當充分了解幼兒的心理特點，認識幼兒的自發性行為，為創造和編排舞蹈動作奠定基礎。在創作的時候，教師要盡量采用直接、簡單的創作方式，以最大限度地展現幼兒的性格特點。在挑選繪本的時候，要選擇具有簡單故事情節的繪本，讓幼兒可以充分掌握舞蹈中蘊含的情感。教師在創作舞步時，應從幼兒的角度，把幼兒喜愛的繪本和故事結合起來，創造出獨具感染力的舞蹈動作。

二、深刻理解繪本內涵

要把繪本元素融入到舞蹈創作中，最基本的要求是對繪本的內涵有深刻的認識。繪本中的許多故事都包含著一些小的哲學思想，所以不管是教師或幼兒，在進行舞蹈創作之前，必須充分了解繪本故事的含義。教師可以根據繪本的故事以及對人物、動植物等的描述，歸納出它們的動作特征，然后將其轉化成舞蹈，讓幼兒參與表演，從而提高幼兒的模仿力和想象力。以《猜猜我有多愛你》為例，全篇都是關于小兔子和大兔子的對話，繪本故事的主旨是讓幼兒們在對話中體會到小兔子和大兔子的感情。教師可以帶著幼兒們一起閱讀，一起分析故事的來龍去脈，然后再由幼兒自己去探索和發現，去尋找故事的內核和繪本的角色特點。通過對繪本角色的觀察，幼兒可以迅速地掌握角色及物體的特征，比如，幼兒們在模仿灌木叢的時候，可以用胳膊做微波狀的擺動來模擬當微風吹拂過灌木叢后，灌木叢的運動軌跡。通過對繪本內容的理解和觀察，幼兒可以培養其觀察能力。此外，幼兒從單純地模仿到有意義的創造，這個過程還需要教師的指導和細心地觀察。

三、以故事為基礎的舞蹈創作

繪本舞蹈的創作與繪本故事的發展有著密切的關系。教師要把故事和繪本結合起來，這樣才能把舞蹈的整體發展脈絡設計出來。就拿《有個性的羊》來說吧，這是一只非常“有個性”的綿羊。從一開始不喜歡剪羊毛，到后來和其他羊一起剪羊毛。這是一個很有趣的繪本故事，教師可以讓幼兒提前讀懂故事的全部內容，并根據小組的方式編排舞蹈。教師可以選擇和繪本一樣的結局，也可以通過修改結局來展現舞蹈編排的獨特性。在制作的時候，教師可以讓幼兒們選擇角色，讓幼兒自己去理解和領悟這些角色的特點。最后的舞蹈表演完成后，教師可以組織幼兒們進行觀看和探討，讓幼兒們在欣賞的過程中，不斷地反思和觀察舞蹈中的缺陷，體驗到思維碰撞的快樂。在這個過程中，教師可以充分激發幼兒的想象力，激發幼兒的學習興趣，積極性和創造力。學生的思維能力、想象力、創造力均在這一階段得以全面發展。

四、運用戲劇游戲體驗舞蹈情景

繪本舞蹈的創造往往是由游戲、繪本、音樂等多種因素組成的。游戲的要素在繪本舞蹈創作中也是必不可少的。所以，教師要結合幼兒的年齡特點和心里特征，圍繞繪本舞蹈內容，創設符合幼兒興趣特征的課堂環境，讓幼兒在戲劇游戲當中愉悅地去想象和探索。以繪本《小黑魚》為例，讓孩子們根據課堂設計的環節，來模擬小黑魚在大海中游玩、遇到各種危險的冒險經歷，它對訓練幼兒身體的靈活性、協調性、反應能力都是十分重要的，讓幼兒在戲劇游戲當中發揮想象力，體驗到游戲的快樂，在創設的環境中通過教師的引導感受到舞蹈動作和空間的變化。

總之，教師在編排特定的舞蹈動作時，要充分利用繪本中的故事，將其游戲化、形象化地展現給幼兒，并根據幼兒的身體和心理特點，設計出最適合幼兒的舞蹈，讓幼兒在戲劇游戲中得到全面的發展，并與觀眾產生感情上的共鳴。

五、運用優美的樂曲襯托舞姿

音樂在舞蹈教學中起著舉足輕重的作用，幼兒舞蹈與音樂元素是不可分離的，而幼兒舞蹈又與音樂元素互為補充，缺少了優美的音樂，即使舞蹈動作再好，也無法達到完美的效果。所以，教師還要注意音樂的選擇，音樂的選擇既要根據幼兒的喜好，又要根據舞蹈的編排需要，挑選合適的歌曲，將其融入到幼兒們的舞蹈編排中。所以，利用幼兒繪本書，利用幼兒所熟知的故事，建立一個舞蹈中的故事場景，配合優美的音樂，然后由幼兒參與表演，就能產生更好的舞蹈效果。

幼兒舞蹈音樂與其他音樂相比，具有節奏感、旋律質樸、曲調明快、簡單、優美、易唱等特點。所以，在創編舞步時，要將幼兒的舞蹈音樂和繪本書巧妙地結合起來，讓幼兒們在舞蹈中體會到愉悅，讓幼兒在舞蹈編排中得到全面的發展，在舞蹈中和觀眾產生共鳴。

結論

教師在幼兒舞蹈創作的過程中，要從幼兒的身體和心理發展兩個方面來認識繪本要素的作用。教師要充分發揮幼兒的想象力和主動性，設計出適合幼兒的舞蹈，并對其內容進行評估，以滿足幼兒個性發展的需要，從而達到促進其思維和想象力發展的目的。此外，教師還必須利用繪本要素對幼兒舞蹈進行不斷地改進和拓展，使幼兒的綜合素質得到提高，從而促進其教學內容的革新和……革新。

參考文獻

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