《一天的時間》教學(xué)設(shè)計

王顯紅

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元70-71頁

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：①結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，認(rèn)識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法和12時記時法所表示的時刻進(jìn)行轉(zhuǎn)化; ②結(jié)合具體的生活情境，推算出從一個時刻到另一個時刻所經(jīng)過的時間。

2、過程與方法：①經(jīng)歷兩種記時法互化的探索，找出事物的簡單規(guī)律;②在解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點：

認(rèn)識24時記時法，能夠?qū)?4時記時法12時記時法表示的時刻進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

教學(xué)難點：正確推算從一個時刻到另一的時刻所經(jīng)過的時間。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€學(xué)習(xí)伙伴，他是誰呀？（鐘表）你對它有哪些了解呢？

2.你能讀出上面的時刻嗎？今天我們繼續(xù)來研究和“時間”有關(guān)的知識。（板書課題：一天的時間）

[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)鐘表的知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。]

（二）初步了解兩種記時方法

1、師：猜猜淘氣1：00的時候可能正在干什么？

2、匯報想法：同樣是一時，他做的事情為什么不一樣呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生加以時間詞區(qū)分：凌晨1時和下午1時。像這樣加上時間詞表示的時刻你還能說出幾個來嗎？

師：這種在12個時刻前面加上時間詞的記時方法叫：12時記時法。（板書）

4、剛剛我們說到正在上課的1時，還可以怎樣表示？像13： 00這樣表示時間的方法，我們稱為24時記時法（板書）

5、交流、觀察生活中24時記時法的應(yīng)用。

[設(shè)計意圖：由于學(xué)生在生活中大量使用12時記時法卻沒有明確的認(rèn)知，也很少使用24時記時法，故在鞏固舊知辨認(rèn)時刻的同時通過對比呈現(xiàn)淘氣在“兩個1時”不同的生活狀態(tài)，引起學(xué)生思考，感知12時記時法，激起學(xué)生對24時記時法的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣，也滲透兩種記時方法的聯(lián)系。]

（三）探究新知，學(xué)習(xí)24時記時法

1、思考：為什么叫24時記時法？

2、一天的24小時是從什么時候開始的呢？

3、看視頻，交流得出半夜12時是一天的結(jié)束，也是新一天的開始，半夜12時也是0時。（板書晚上12時、0：00）

4、感受一天的時間。

①讓我們來看看一天24小時中，都做了些什么？

②當(dāng)時針轉(zhuǎn)到第二圈：現(xiàn)在是幾時？（13時、14時、15時）你是怎樣得到的？（第二圈時針指的時刻+12）

③接下來的時刻都是幾時呢？請同學(xué)們在練習(xí)單上表盤外圈標(biāo)注出來。匯報：你和黑板上寫的一樣嗎？

5、總結(jié)時針轉(zhuǎn)第二圈時刻的方法

6、那讓我們繼續(xù)感受這一天的時間。

7、小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎，一天當(dāng)中時針轉(zhuǎn)了幾圈？轉(zhuǎn)到24時，是一天的結(jié)束，正好也是第二天的開始。

8、也就是多少小時？我們用0時、1時、一直到24時表示一天的時間，就是之前我們說的24時記時法。

9、觀察兩種記時方法的特點和異同，學(xué)會區(qū)分、轉(zhuǎn)換。

10、小練習(xí)，鞏固知識點。

[設(shè)計意圖：通過感知一天的時間，讓學(xué)生在“思考——交流——驗證”的過程中學(xué)會兩種記時法的互化;進(jìn)而明確兩種記時法的名稱;接著引導(dǎo)學(xué)生觀察思考兩種記時法在形式和本質(zhì)上的不同。通過這樣聯(lián)系對比的思考交流，不僅使學(xué)生對兩種記時法有進(jìn)一步明確的認(rèn)知，還讓學(xué)生經(jīng)歷了兩種記時法互化的探索，培養(yǎng)其找出事物簡單規(guī)律的能力。]

（四）探索推算經(jīng)過時間的方法

1、同學(xué)們，數(shù)學(xué)來源于生活，現(xiàn)在讓我們也走到生活中去看看。

2、出示郵筒的情境圖。（板書）用了什么記時方法？

你知道第二次取信到第三次取信間隔是? ? ? ?時? ? ? 分嗎？你是怎樣得到的？還有其他想法嗎？

3、那么第一次到第二次取信間隔呢？用你喜歡的方式在練習(xí)之上嘗試一下。

4、學(xué)生獨立思考解決→交流反饋，教師引導(dǎo)。

5、推算郵局叔叔下班時間，知道開始時間和經(jīng)過時間，學(xué)習(xí)推算結(jié)束的時間。

6、題型小結(jié)。

7、課外拓展（火車票題）

[設(shè)計意圖：練習(xí)計算從一個時刻到另一個時刻的經(jīng)過時間，題目設(shè)置依據(jù)學(xué)生的思維層層遞進(jìn)。鼓勵方法多樣化。]

（五）總結(jié)

1、說說這節(jié)課的收獲。師順勢介紹兩種記時方法的好處，鼓勵學(xué)生從多角度評價。

2、思想教育：珍惜時間。

[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生回顧反思的意識和能力，對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度對兩種記時法進(jìn)行評價。]

（六）板書設(shè)計