淺談小升初英語(yǔ)音標(biāo)銜接教學(xué)

盧菊芳

【摘要】小升初的順利銜接是我國(guó)義務(wù)教育階段的重要任務(wù)，小升初英語(yǔ)學(xué)習(xí)的順利銜接教學(xué)仍舊存在一些問(wèn)題。小升初音標(biāo)銜接教學(xué)問(wèn)題就是其中一個(gè)。本文對(duì)小升初音標(biāo)教學(xué)銜接的現(xiàn)狀、重要性、對(duì)策進(jìn)行了初探并且取得了一定的成效。

【關(guān)鍵詞】小升初英語(yǔ);音標(biāo)教學(xué);現(xiàn)狀;重要性;對(duì)策

一、小升初銜接階段音標(biāo)教學(xué)的現(xiàn)狀

在小學(xué)，音標(biāo)知識(shí)的學(xué)習(xí)少且不系統(tǒng)。由于詞匯量少，再加上沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音標(biāo)知識(shí)，部分學(xué)生進(jìn)入初中后不能輕松地掌握英語(yǔ)生詞，詞匯學(xué)習(xí)嚴(yán)重阻礙了部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，逐漸地減弱了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、信心和積極性，慢慢地兩級(jí)分化也日益突顯。

二、小升初銜接音標(biāo)教學(xué)的重要性

英語(yǔ)是傳播最廣泛的語(yǔ)言，是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，是一種國(guó)際性的交際語(yǔ)言，在促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)文化交流融合中，發(fā)揮著重要的作用。學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)是詞匯，而學(xué)生擁有詞匯量的一種行之有效的方法是掌握音標(biāo)。學(xué)習(xí)音標(biāo)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，它將使學(xué)生掌握英語(yǔ)發(fā)音的根本方法和記憶詞匯的一些重要方法，可以讓更多學(xué)生開(kāi)心快樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)。目前，在我國(guó)，對(duì)于初中的學(xué)生而言，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握音標(biāo)知識(shí)是非常有必要的。在學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)后，學(xué)生才能更好地拼讀英語(yǔ)單詞，從而儲(chǔ)備更多的詞匯，進(jìn)而才能去學(xué)習(xí)和掌握好英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)句型等其他基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，由此可見(jiàn)，音標(biāo)教學(xué)是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要途徑。

三、小升初音標(biāo)教學(xué)銜接的策略

筆者認(rèn)為初中伊始的英語(yǔ)教學(xué)重要內(nèi)容之一應(yīng)該是音標(biāo)教學(xué)。大部分的學(xué)生在初一上學(xué)期后需要掌握以下能力：（1）能夠熟習(xí)并掌握48個(gè)國(guó)際音標(biāo);（2）對(duì)于有規(guī)則的單詞，能夠獨(dú)立、正確、熟練地讀出。

（一）因材施教

采用不同的方法來(lái)進(jìn)行分層教學(xué)是非常必要的。為此，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)伊始，通過(guò)測(cè)試，筆者對(duì)所教對(duì)象的音標(biāo)學(xué)習(xí)水平和程度有了更好地了解。筆者把所教學(xué)生主要分成以下兩類來(lái)看：

第一， 音標(biāo)學(xué)習(xí)水平和程度偏弱的學(xué)生。這些學(xué)生在小學(xué)階段沒(méi)有學(xué)習(xí)音標(biāo)或?qū)W不好。這些學(xué)生需要從頭開(kāi)始被開(kāi)始教授音標(biāo)。甚至是，教授26個(gè)英文字母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。為此，課前，筆者將為這類學(xué)生備足適合他們的課堂活動(dòng)。例如一些簡(jiǎn)單的、有規(guī)律的音節(jié)拼讀，減輕他們的畏難情緒。這樣，隨之而來(lái)的是學(xué)生的信心和成就感。與此同時(shí)，課后的及時(shí)輔導(dǎo)必不可少。

第二， 音標(biāo)學(xué)習(xí)水平和程度較好的學(xué)生。這些學(xué)生的系統(tǒng)的音標(biāo)基本訓(xùn)練從小學(xué)就開(kāi)始了，他們對(duì)音標(biāo)已經(jīng)有了比較全面、正確的認(rèn)識(shí)。為此，筆者便因勢(shì)利導(dǎo)，讓這部分學(xué)生進(jìn)行更深入地學(xué)習(xí)， 例如，引導(dǎo)他們對(duì)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行模仿， 尤其是對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的模仿。

（二）歸類教學(xué)

在教學(xué)26個(gè)字母的時(shí)候，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字母的讀音進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分辨字母和音標(biāo)。與此同時(shí)，教授簡(jiǎn)單的發(fā)音要領(lǐng)。為此，授課教師讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行操練就是非常有效的方法。例如，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于各種不同的讀音規(guī)則以及有關(guān)的語(yǔ)音知識(shí)，授課教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把他們總結(jié)出來(lái)。例如：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)字母 A[ei]的發(fā)音，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到[ei][e][i]這三個(gè)音標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)字母B[b i：]的發(fā)音，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到[b][i：]這兩個(gè)音標(biāo)，用同樣的方法，學(xué)生可以輕松、快樂(lè)、順利地學(xué)習(xí)完將近半數(shù)的音標(biāo)。

2.聯(lián)想漢語(yǔ)中的拼法來(lái)學(xué)習(xí)音標(biāo)的拼讀。學(xué)生可以把音標(biāo)中的一個(gè)輔音與元音連起來(lái)拼讀，如：[b]與[ei]拼讀成[b ei]、[b]與[e]讀[b e]。

3.比較法學(xué)音標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，不難發(fā)現(xiàn)，字母G g、H h、Y y、W w、 R r 在單詞中的發(fā)音類似于漢語(yǔ)中的"哥、喝、衣、我、弱"，但是他們也有不同，在教學(xué)的時(shí)候需要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和歸納。

4.去頭法學(xué)音標(biāo)：把部分輔音字母的第一個(gè)讀音去掉，剩下的音剛好是該字母在單詞中的讀音。如：F f [e f]去掉前面的[e]余[f]，以此類推， L ，M m， N n， S s， X x [l][m][n][s][k s]。

5.去尾法學(xué)音標(biāo)：把部分輔音字母的第一個(gè)讀音去掉，剩下的音剛好是該字母在單詞中的讀音。如：B b[b i：]去掉后面的[i：]余[b]，以此類推， C c，D d，J j，K k，P p，T t，V v，Z z 在單詞中的發(fā)音分別為[s][d][dз][k][p][t][v][z]，需要注意的是，也有一些特殊情況，需要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和歸納。例如，字母C c 有兩個(gè)讀音，在字母組合 ce， ci， cy中讀[s]，在其余情況中讀[k]。

（二）興趣教學(xué)

在音標(biāo)課堂教學(xué)中，各種學(xué)生感興趣的小游戲、小活動(dòng)可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的興趣。

1.男、女生對(duì)讀。利用男、女生的聲調(diào)高低不同，在教授音標(biāo)的過(guò)程中，老師可以讓男生、女生來(lái)對(duì)讀，從而讓枯燥無(wú)味的音標(biāo)學(xué)習(xí)變得有趣。

2.利用各種線上資源使學(xué)習(xí)直觀而生動(dòng)。例如，利用節(jié)奏感強(qiáng)的國(guó)際音標(biāo)操來(lái)幫助學(xué)生更好地鞏固和加強(qiáng)學(xué)習(xí)。精選網(wǎng)上的一些優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生跟著視頻直觀地學(xué)習(xí)，尤其是一些難區(qū)分的發(fā)音。這樣記憶也變得很容易。

3.利用游戲競(jìng)賽增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。初中學(xué)生的另一個(gè)特點(diǎn)是勝負(fù)欲強(qiáng)， 于是，游戲也是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的另外一個(gè)行之有效的方法。游戲不但可以讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，而且可以讓教學(xué)效果得以很好地提高。活潑好動(dòng)、富有勝負(fù)欲的初一學(xué)生在輕松、好玩的游戲教學(xué)中能夠體會(huì)到音標(biāo)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從而很好地增強(qiáng)了音標(biāo)學(xué)習(xí)的效率。

4.由易帶難。在教授音標(biāo)時(shí)，盡量選取簡(jiǎn)單，學(xué)生所熟知的單詞來(lái)作為例詞。這樣可以大大地降低學(xué)生的畏難情緒，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。輕松地實(shí)現(xiàn)用舊知學(xué)新知的效果。

四、小升初音標(biāo)銜接教學(xué)取得的成效

音標(biāo)知識(shí)的學(xué)習(xí)成為學(xué)生日后學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。在完成小升初音標(biāo)銜接教學(xué)后，在日后的單詞朗讀教學(xué)中，筆者堅(jiān)持帶領(lǐng)學(xué)生鞏固音標(biāo)知識(shí)， 從而讓學(xué)生漸漸地覺(jué)得記單詞也能輕松自如。

綜上所述，學(xué)習(xí)音標(biāo)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它將使學(xué)生掌握英語(yǔ)發(fā)音的根本方法和記憶詞匯的一些重要方法，可以讓更多學(xué)生開(kāi)心快樂(lè)地學(xué)好英語(yǔ)。然而，音標(biāo)的教學(xué)過(guò)程是不可能一蹴而就的，需要在實(shí)踐中不斷地進(jìn)行反復(fù)操練。

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