恰切關聯絲絲入扣

作者簡介

徐連松，江蘇省南京市優秀青年教師，江北新區語文學科帶頭人，任教于南京市揚子第一中學松楊路分校。

技法指點

寫議論文要讓人信服你的觀點，就要進行合理的論證。同學們要選用恰切的論據，運用適當的論證方法，準確論述論據與觀點之間的邏輯關系。同學們的議論文中，常常暴露出幾個典型問題：觀點不夠集中；所選論據與觀點之間缺少必然的聯系；論證方法機械單一；論證層次混亂不清。據此，關于論點，可在開篇便鮮明亮出，并推敲分論點之間的邏輯關系，以使全文緊扣中心論點；關于論據，要厘清和論點的邏輯關系，可反向推敲是否存在必然的因果關系；關于論證方法，可綜合運用舉例、講道理、對比和比喻論證，甚至適當運用排比論證；關于論證層次，可以關注層進式結構及補充論證。如此，論證便可更合理更充分。

原文呈現

不知足才能常樂

2000年的世乒賽，實力強勁的中國隊為何會輸給實力稍遜的瑞典隊呢？“因為前幾屆我們是冠軍，所以我們的實力最強，只有我們才能捧走冠軍的獎杯，其他隊只能‘望杯興嘆。”是嗎？謙虛是一種美德，只有謙虛謹慎，才不至于栽跟頭。

可是，現實生活中，越來越多的人喊出這樣的口號：“我知足，我快樂。”他們將快樂作為自己的資本。他們認為，人生短短幾十年，還會遭受飛來橫禍，只有盡情享受當下，盡情徜徉在快樂里才是真。于是便將追求視為痛苦之源，將知足作為快樂之本。

如果追求是痛苦，那喬丹大叔為何要去和那些小伙子們一決高下呢？復出后的喬大叔常常落敗而歸，可為什么仍一次次重披戰袍呢？因為他知道追求是快樂之源，追求是另一種美。

然而，游戲室里總是簇擁著一些無知的少年，還有不少青少年整日沉迷于“追星”……這就是我們所追求的快樂？

可見，這種快樂只能使人萎靡，失去人生的方向，只有追求才能使人奮進。追求，像一艘船，載著人們在生活的海洋中前行；失去了追求，就如航船失去了方向，變得漫無目的。

只有追求才能引導人們正確的方向，才能不斷推動社會的發展。追求，使彎著背爬行的猿猴直立起來，最終進化成為人。追求，使在泥坑中翻滾跌爬的中國，逐步走向富強，成為屹立在世界之林的一顆璀璨明珠。

張海迪，沒有行走能力的她，卻在思想上不斷地跳躍著。正是上帝對海迪的那一點自私，才讓我們看到了《輪椅上的夢》這本震撼人心的書，才造就了一個思想的渡船人。

即使我們不想成為痛苦的蘇格拉底，也不愿做終日吃喝酣睡的小豬，但只有“追求”才是我們的追求。

綜合點評

本文所選論據能夠折射出小作者對社會的關注，論證方法比較豐富，整體思路大體清晰。但本文也暴露出初中生議論文寫作中的典型問題：所選論據有不恰切之處，對論據的分析有不到位甚至偏頗之處；論證層次尚顯混亂，不能做到環環相扣、層次井然。

論證合理，就是要充分展現議論文三個要素的合理性，避免論證的片面化、絕對化。

1.為了使觀點清晰、集中且合乎邏輯，可以草畫出文章結構的思維簡圖，推敲觀點之間的邏輯關系。

2.選用的論據要經得起推敲，切忌選用以片面因素引出必然結論的論據；一個論據常常可用于論證不同的觀點，所以分析論據時更要緊扣觀點，梳理出恰切的必然的邏輯關聯。

3.論證層次上要注意合理的邏輯順序。無論是并列式還是層進式結構，都要符合思維評判的規律，力求做到有理有據、因果溯源、螺旋推進。

升格過程中，不妨和同伴多討論多辯論，因為真理越辯越明，在辯駁的過程中更容易發現論證中的不合理及思路的混亂，更利于提升論證能力。

知足未必常樂，不知足也未必常樂，只有不懈追求，才能常樂，才值得宣揚。因此，此標題所指向的觀點說服力不足。

分析未能緊扣觀點的關鍵詞——不知足；且開篇宜簡要引出觀點。

此段與上段構成正反對比論證，更全面，但段落間過渡不自然。

喬丹為什么復出后屢敗仍屢戰，需要進一步分析他是源于哪個方面的執著追求，否則“追求”顯得空泛，缺乏信服力。

所選論據有較強現實意義，但與上段關系混亂，且未分析出與觀點間的因果邏輯關系。

需要清晰定性。上一段的種種現象，也是種種“追求”，所以，這里更需要給“追求”定性。

此論據不夠恰切，與觀點之間沒有必然的因果關聯。

此部分有些突兀，分析不恰切，和觀點更缺少必然的關聯。

總結表意不夠明確。

佳作出爐

知足常樂？

2000年的世乒賽，實力強勁的中國隊為何會輸給實力稍遜的瑞典隊呢？“因為前幾屆我們是冠軍，所以我們的實力最強，只有我們才能捧走冠軍的獎杯，其他隊只能‘望杯興嘆。”是嗎？謙虛是一種美德，只有謙虛謹慎，才不至于栽跟頭。不知滿足，才可能常樂。

可是，現實生活中，越來越多的人喊出這樣的口號：“我知足，我快樂。”他們將快樂作為自己的資本。他們認為，人生短短幾十年，還可能遭受飛來橫禍，只有盡情享受當下，盡情徜徉在快樂里才是真。于是便將不知滿足的追求視為痛苦之源，將知足作為快樂之本。

于是，游戲機前總簇擁著那些沉迷于游戲快感的少年；大批青少年整日沉迷于“追星”……這就是我們所追求的知足常樂？長此以往，國將不國！

可見，這種短視的知足所帶來的快樂只能使人萎靡，使人迷惘。這就如同航船失去了方向，漫無目的，甚至可能走向重重險境。

如果追求是痛苦，那喬丹大叔為何要去和那些小伙子們一決高下呢？復出后的喬大叔常常落敗而歸，可為什么仍一次次重披戰袍呢？因為他從不滿足于驕人戰績，他只知道積極追求是快樂之源，追求是另一種美麗的人生態度——即使屢戰屢敗。

不知滿足、積極上進的追求，像一艘船，載著人們在生活的海洋中前行。只有追求才能引導人們往正確的方向前行，才能不斷推動社會的發展。

不滿足不懈怠的追求，使翻滾跌爬的中國，逐步走向富強，成為笑傲世界之林的一顆璀璨明珠。

即使我們不想成為痛苦的蘇格拉底，但也不愿做終日吃喝酣睡的小豬。只有不滿足于當下，不知疲倦地積極“追求”，才是我們最大的快樂。

綜合點評

升格后的文章，充分關注了議論文三個要素的合理性。觀點清晰、集中且合乎邏輯，由反面事例引出基本觀點，再循序漸進，分別從反面和正面充分論證。選用有充分因果邏輯關聯的論據，并緊扣觀點關鍵詞做出恰切的分析，避免了論據導出觀點的片面性。論證層次上，調整出合理的邏輯順序，遵循認識發展的規律，絲絲入扣；文末的排比論證部分，簡潔有力，使全文論證更合理更深入。

改成問句后的標題既未狹隘地得出結論，又可以引人深思。

開頭所舉的反例，清晰引出觀點，觀點表述嚴密。

觀點有變，更需要與上文做好銜接。

分析緊扣全文關鍵詞：不知滿足、追求、快樂。

這兩段與上段銜接，保持話題統一、角度統一。

給“追求”定性。

刪去從猿到人的追求和張海迪這兩個論據，因為它們不夠恰切，與觀點之間沒有必然的因果關聯。

緊扣全文關鍵詞做結。