勞動教育理念下數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)設(shè)計

李新菊 沈建民

［摘 ?要］ 數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透勞動教育是新時代勞動教育的新形態(tài)，數(shù)學(xué)活動課在涵蓋知識性的同時具備了豐富的勞動教育價值. 以“一元二次方程的應(yīng)用”活動課為例，基于新時代勞動教育理念，從教學(xué)分析、特色化和系列性問題情境設(shè)計、實踐活動過程設(shè)計三個方面，展示勞動素養(yǎng)如何有效地滲透在數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)設(shè)計中，旨在為一線數(shù)學(xué)教師提供一些參考框架.

［關(guān)鍵詞］ 勞動教育；數(shù)學(xué)活動；一元二次方程的應(yīng)用

2020年7月，教育部公布的《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中要求“在學(xué)科專業(yè)中有機滲透勞動教育”［1］，數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的三大學(xué)科之一，應(yīng)承擔(dān)起重要的載體作用. 在數(shù)學(xué)課堂類型中，數(shù)學(xué)活動課在涵蓋知識性的同時，也落實了學(xué)生的實踐行為，因此具備豐富的勞動性內(nèi)涵.

《綱要》中指出新時代勞動教育的理念是：強化勞動觀念，弘揚勞動精神；強調(diào)身心參與，注重手腦并用；繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯時代特征；發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造［1］. 在數(shù)學(xué)活動中滲透勞動教育理念，設(shè)計特色數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，是豐富數(shù)學(xué)活動課育人價值的有效方式，也是落實數(shù)學(xué)學(xué)科滲透勞動教育的有效途徑. 文章以“一元二次方程的應(yīng)用”活動課為例，借助特色化產(chǎn)業(yè)，設(shè)計整體性的課堂教學(xué)，探析勞動教育理念下數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)設(shè)計.

勞動教育理念下的教學(xué)分析

1. 教材分析

“一元二次方程的應(yīng)用”活動課參考浙教……