我愛銀杏葉

我們幼兒園擁有許多不同種類的花草樹木，它們隨著四季的變化，總是能帶給孩子們與眾不同的驚喜。

秋學(xué)期開學(xué)以后，孩子都特別喜歡戶外活動，因為幼兒園里的三棵銀杏樹總是吸引著孩子們的注意力。秋天悄悄來了，銀杏樹的葉子漸漸由綠變黃。高大的銀杏樹下總是能夠看到孩子們時而踩著落葉嬉戲，時而駐足抬頭仰望，時而蹲下?lián)焓坝^賞，那一片片小扇子一般的葉子吸引著孩子們的目光。孩子們喜歡在銀杏樹下奔跑，或者干脆一大把一大把抓起，然后跳躍著把它們拋向空中……孩子們沉浸在大自然的饋贈中。

孩子們在玩耍的過程中，也收獲了許多形態(tài)各異的銀杏葉。我問孩子們：“大家看看自己手中的銀杏葉，它們有什么特點？”孩子們仔細(xì)觀察起了手中的銀杏葉，很快都有了自己的發(fā)現(xiàn)，開始議論起來。沁沁說：“我的這片銀杏葉像一把小扇子，好漂亮啊！”依依說：“我也有一把小扇子，來，我給你扇扇風(fēng)。”哲哲說：“看，這片葉子有點變黃了，邊上好像焦了。”妍妍說：“哇，這片銀杏葉一半綠、一半黃，好美啊！”

文杰舉著一片愛心形狀的銀杏葉，對著我欣喜地喊道：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一片愛心形狀的銀杏葉。”這份意外發(fā)現(xiàn)對孩子來說是彌足珍貴的，瞬間他就把這份驚喜傳遞給班級里其他的同伴。果果說：“看，這片愛心形狀的銀杏葉好小啊，真可愛。”軒軒說：“老師，送給你一片愛心形的銀杏葉！”夢夢說： “我好喜歡這片葉子，我要把這片愛心形的銀杏葉帶回去。”我順著孩子們的想法問道：“大家再找找看，樹上還有沒有愛心形狀的銀杏葉呢？”孩子們不由地抬頭仰望，聚精會神地尋找。有的孩子驚喜地叫道：“有！我看到了。”“在哪里呀？我怎么沒看到呀。”“我指給你看！” 孩子們趕緊循聲仰望。

戶外活動結(jié)束了，可孩子們對銀杏葉的討論依然沒有停止。有小朋友提議：“我們?yōu)槭裁床荒馨堰@么漂亮的銀杏葉畫下來呢？”這個提議很快得到了大家的支持。在創(chuàng)作之前我?guī)е⒆觽冃蕾p了許多有關(guān)銀杏葉的美術(shù)作品，如，有水墨畫的、線描畫的，還有關(guān)于銀杏葉的大師作品，鼓勵孩子感受豐富多元的表達(dá)方式。

欣賞了大師的作品后，我為孩子們準(zhǔn)備了記號筆、水彩筆以及孩子們自己撿回來的銀杏葉等便于孩子們操作的材料。孩子們通過對葉子的細(xì)致觀察和作品欣賞，在畫紙上記錄下自己的所見所聞。

教師反思：小朋友們的美術(shù)作品飽含了自己對銀杏葉的喜愛。孩子們通過富有童趣的創(chuàng)作方式，在游戲化的創(chuàng)作中體驗著藝術(shù)的魅力，讓我們深深感受到孩子對周圍事物細(xì)膩的觀察，以及對事物不同形態(tài)的敏銳捕捉。孩子們在美術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)了屬于自己的獨特感受，展開了無拘無束的自由想象，充分暢享自由創(chuàng)作帶來的樂趣，此時的孩子就是一個藝術(shù)家！

孩子們筆下的銀杏葉是什么樣的呢？快來一起欣賞孩子們的作品吧！

與眾不同的銀杏葉

李清妍（5歲）

指導(dǎo)老師：王瑛珠

兒童說畫：我覺得銀杏葉很漂亮，一片片葉子就像一把把小扇子。我撿到的這片銀杏葉好美啊，邊上有點彎彎的，像一把小蒲扇。葉子的邊上已經(jīng)有點變枯了，其他地方一半黃一半綠，顏色很好看。我用水彩筆把它的樣子畫了下來，我還把銀杏葉上一絲一絲的花紋畫了下來，有的地方細(xì)細(xì)的、有的地方粗一點。

幼兒園的銀杏樹

吳沛穎（5歲）

指導(dǎo)老師：王瑛珠

兒童說畫：我用記號筆把我看到的銀杏樹最漂亮的樣子畫了下來，就像我在給銀杏葉拍照。銀杏葉有大有小，有的朝上，有的朝下，有的幾片疊在一起，就像一把把三角形的小扇子。我還畫了一片愛心形的銀杏葉，等它掉到地上，我們就可以把它撿起來，送給老師了。

我和銀杏葉的合影

范佳樂（5歲）

指導(dǎo)老師：王瑛珠

兒童說畫：我常常和好朋友一起在銀杏樹下觀察銀杏葉，我們一起用兩個手搭成照相機(jī)的樣子，玩“給銀杏葉拍照”的游戲。我們還發(fā)現(xiàn)了愛心形狀的銀杏葉，真是太好看了，我好喜歡。我覺得我撿到的銀杏葉就像蝴蝶的翅膀，還像小女孩的裙子，我用這些葉子在美術(shù)區(qū)玩貼畫游戲，好有趣！

我眼中的銀杏葉

趙浩然（5歲）

指導(dǎo)老師：王瑛珠

兒童說畫：幼兒園里的銀杏樹特別好看，我們喜歡在樹下玩游戲，我發(fā)現(xiàn)了很多好看的銀杏葉。老師和我們一起欣賞了很多關(guān)于銀杏葉的作品，各種各樣，都很好看。我畫了一片大大的銀杏葉，然后我用記號筆把它分成一塊一塊，玩畫線條的游戲。我覺得這樣畫畫很有趣，好像在走迷宮，我設(shè)計了很多不一樣的花紋，下一次我還想設(shè)計更多的花紋！