用好成長手冊

許茜

如何讓教學評價落實在教學過程中，讓評價及時、有效，同時盡可能真實、客觀又富有情感？我決定從七年級開始，用成長手冊來記錄每個孩子成長的點滴。

這本成長手冊包含：新學期寫給自己的一封信，家長寄語，班級建設、小組建設和宿舍建設，一周作業及過關情況記錄，一周五天在校記錄，周反思，周末作業記錄及活動概述，成績分析，導師寄語，等等。孩子們一人擁有一本屬于自己的“成長故事書”，值得珍藏一生。

那么，具體如何使用呢？

重新定位。這是一本記錄心路歷程的日記，是學生的傾訴方式，是自我評價與日復一日地反思，長久堅持下去，可以促進學生形成學業上的進步，人格的塑造。

共同約定。什么樣的形式才能對學生有一定約束，同時又讓他們樂意去做？經過小組展示梳理成條：要寫最能表達自己內心真實感受的，課堂、作業、生活等方面都要基于事實寫真話;不占用太長時間，十分鐘左右完成，這就要求只書寫要點;對于自己做得不好的地方要想辦法改正，要言行統一;要尊重別人的隱私，未經他人允許不得翻閱;貴在堅持。

每日反思。不積跬步，無以至千里。孩子們每天認真填寫，真誠反思。比如“我的成長點”，寫自己一天中最滿意的事情，可以是一次回答問題，也可以是跳繩跳了100個，或者助人為樂等事情。讓孩子們每天發現自己的長處，對自己給予肯定，樹立自信和培養樂觀的心態。“我的期待”，寫自己認為還可以做得更好的事情，比如上課說小話等，還要標明原因，有沒有好的方法幫助自己改正，同時第二天寫反思時要再次審視與昨天相比在這方面進步了。

這樣，孩子們在不斷的自我評價中自我悅納、自我批評、自我改正，也化解了很多班主任和孩子們之間不必要的矛盾，師生關系更加緊密。

及時批閱。老師會每天給每個孩子及時評價。從簡單的一個“棒”“OK”“好”，到言辭懇切的長句和交流。這樣每天和每個孩子進行對話，了解他們的思想動態，對把握班情也事半功倍。

另外，老師每天看到孩子們的一些可圈可點的表現，也會記錄在他們的手冊里。這種無聲的，充滿愛的關注，潤澤了每個孩子的心田，他們會感知到“我是被老師重視的”，自然對自己的行為約束也會更加嚴格。

建設“加油站”。只有一本“成長手冊”肯定不夠，我還為孩子們精心準備了“成長袋”，收納了他們入學時的通知書，犯錯時的自我反思，各科的優秀作品，讀后感，難忘的照片……我想等他們畢業了，這將是一份值得珍藏一輩子的禮物。

漸漸地，我發現孩子們開始走心了。他們會給自己的成長手冊繪制各種精美的封面;擔心封面的墨跡被蹭掉，會想辦法貼上透明膠帶;心疼我每天批閱翻看不方便，會細心地貼上標注了日期的標簽;有時文字不能表達的，會畫生動的簡筆畫……

孩子們的精神面貌也有了很大改變！小孟同學在作文中寫道：“小學時我很壓抑，學習沒有動力，來到初中，每天都能看到老師的批注，感受到老師的關懷，都成為我成長的動力，同時班級氛圍也是積極向上的，同學們充滿了正能量，我真的很幸運在這樣的班集體中。”

這本成長手冊還成為我們班級文化的一部分，老師給予他們貼心的愛和無微不至的關懷，他們也會回饋給老師。比如，政治老師嗓子啞了，他們會寫下對老師的心疼;教師節會提前寫好對老師的祝福;女老師懷孕了，他們會記錄老師的不辭辛苦……這已經不僅僅是他們的成長手冊，更延伸為師生一起成長的痕跡。

責任編輯/周小益