培養小學生概括能力的思考

張霞

小學階段語文教學是培養學生學科基礎的重要教學階段，且語文學科的教學需要循序漸進的過程，每個教學階段都有其教學任務和教學目標。教師需要更多地注重對學生理解能力的培養，要在幫助學生提升想象能力和口語交際能力的同時，盡可能地提升學生的概括能力，這樣才能使學生在后續的學習階段不會過于吃力。小學階段的學生對于語文學科的理解還較為淺薄，教師要尊重學生在課堂上的學習主體地位，讓學生真正走進語文學科的知識大門。

一、培養小學生概括能力的重要性

（一）促進學生全面發展

小學階段的語文教學更多是注重對學生基礎理解能力的培養和提升，這并不是無跡可循的，而是經過嚴謹的規劃得出的結果。學生在日常學習過程中如果想更加準確地了解和提煉語文重點內容，就必須具備足夠強的概括能力和理解能力，這也是為什么如今小學階段的語文教師如此重視對學生概括能力的培養和提升。學生在掌握良好的概括能力之后，就可以熟練地將語文教學內容里的重點內容找到并且不斷地進行自主思考和理解，這也進一步促進了學生想象能力和邏輯思維能力的提升。基于以上幾點，小學階段的語文教學將學生概括能力的培養和提升作為教學重點，能夠很大程度地促進學生全面發展。

（二）順應教育改革趨勢

現代化的教育教學方針提倡整改傳統教學方法和課堂模式，一改以往教師作為課堂教學主體的教學面貌，尊重學生在課堂上的主體地位，盡可能地讓學生真正參與課堂教學過程，并且在自主思考的過程中不斷提高自身的語文學科素養和綜合能力。……