溺愛帶來軟壓力

段寧是某市重點中學高一學生，因為三代單傳，爺奶和爸媽對他非常寵愛。而段寧也比較爭氣，學習不錯，還是物理課代表。但最近一段時間，他情緒低落，食欲下降，媽媽問怎么了，他要么不回答，要么不耐煩地說沒什么。看著寶貝兒子一天比一天沉默、一天比一天消瘦，父母急得不知如何是好。在他們的百般勸說下，段寧被母親帶到了我的心理咨詢室。

經我耐心啟發，段寧終于說出了心情不佳的原因，他說是因為父母施加的隱性壓力過大。媽媽聽后很委曲，說她對兒子一句責備的話都沒說過，處處為他著想，就是怕給他造成心理壓力，在生活上更是照顧得無微不至，該為他想的都想了，該為他做的都做了。

段寧低著頭，不愿正視媽媽的眼睛。直到媽媽開始哽咽，他才用蚊子般細小的聲音，斷斷續續地講了自己的心里話。

他說父母給他的愛太重了，除了吃飯沒喂他，恨不得什么都替他干了。學習上，父母雖沒提出必須達標的硬性要求，但那種無聲勝有聲的肢體語言和關注眼神就像一把利刃，足以擊垮他的精神。如果他哪次考試沒考好，父母的眼神里就寫滿了失望和痛苦，讓他愧疚，覺得對不起他們。

比如，去年的一次考試，段寧的數學只考了82分，這張卷子被愛偷翻他書包的媽媽看到了。飯桌上，媽媽一言不發，筷子半天不動，眼里飽含淚水；爸爸的樣子更可怕，不吃飯，在一旁抽煙，邊抽邊嘆息。然后，他們小聲問他最近是不是身體不舒服，需不需要上醫院。媽媽用手翻看他的眼皮，自言自語道：“很正常啊，到底是什么原因呢？”當時，段寧還不知道父母的舉動是因為他們知道了他的數學考分，后來媽媽說，他這次數學沒考好，一定是身體哪個部件出問題了。段寧聽了非常惱火，飯沒吃完就出門了，他想逃離家里不正常的氣氛。

可事情沒那么簡單。當晚，段寧睡得正香，突然被什么東西弄醒了，他剛想大喊，卻發現是媽媽在摸他的額頭，還小聲對他說：“寶貝，不要擔心錢的問題，我們有錢，媽媽明天就帶你去看病，身體健康很重要，身體不好，考試就使不上勁。”段寧當時想：這是我媽，如果換個人，我非跳起來揍他幾拳不可！

還有一次，段寧從洗手間出來，正碰到媽媽在翻他的書包。媽媽慌亂中將墨水潑了一桌子，語無倫次地解釋，我在抹桌子。可媽媽手里并沒拿抹布。當時段寧很不高興，但沒往心里去，媽媽卻因此嚇病了，幾天沒去上班，反而弄得段寧很內疚。

上高一的段寧已是大小伙子，看到他流淚，我和他媽媽都有點措手不及，尤其是段寧的媽媽，難過得恨不得給他跪下。段寧看著媽媽，不但沒有感動，反而一時無法控制情緒，大叫一聲：“我受夠了，您是不是有病啊！”段寧的這種態度讓他媽媽接受不了，她“哇”地哭了，抱住段寧的頭，嘴里不停地說著什么，段寧怕惹出事來，又反過來勸媽媽。

待母子倆哭夠了，屋里才慢慢平靜下來。段寧的媽媽失望地說，做父母怎么這么難呢？管也不是，不管也不是。段寧說，不是叫媽媽不管他，而是應該給他一個獨立的空間，他最怕媽媽鬼鬼祟祟的樣子，他希望媽媽對待自己該批評就批評，該表揚就表揚，坦然面對才好。盡管有點羞澀，但畢竟將話說開了，我很寬慰。其實，段寧之所以會這樣，是因為父母給他的軟性壓力太大造成的。但不是每位同學都會因受到父母的軟性壓力而產生負面反應的，相反有的孩子會覺得關愛是一種動力，只有以下幾種類型的孩子難以面對軟性壓力：

1.自覺能力強，學習異常用功，對自己期望值過高的孩子。這類孩子本身就透支著自己的體力和智力，面對父母異常的關心、體貼，更覺責任重大，對生活容易厭倦。

2.敏感、內向的孩子。這類孩子感情細膩、不擅與人交流，但自尊心比性格開朗的孩子強，他們處處小心，留心觀察父母的肢體語言。

3.成績不好但學習用功的孩子。這類孩子學習努力，但由于種種原因導致成績始終處于中下水平，心理長期處于自卑狀態，而父母不動聲色的關愛更使他們無顏以對。

對以上幾種類型的孩子，父母要適當忽略一下他。另外，要在適當時候和孩子溝通，給孩子講講“行行出狀元”的道理，同時要用積極的話語鼓勵他克服困難，以輕松的態度緩解思想壓力。