大班教育戲劇活動：小黑魚

錢霞

活動由來

《小黑魚》是繪本大師李歐·李奧尼享譽世界的經典代表作，講述的是一只小黑魚從兇猛的金槍魚口中脫險后的奇特經歷，他在海里遇到了各種稀奇古怪的生物，有像彩虹果凍般的水母、像粉紅色棕櫚樹的海葵……這是一場發現之旅，小黑魚看到了海里姿態萬千的生物，也加深了對自我的認識和覺察。后來，小黑魚遇到一群小紅魚，在了解同伴的困境后，他帶著大家合作偽裝成一條大魚的樣子成功嚇跑了敵人，守護了自己的生命和家園。這是一個有關自我成長的故事，也體現出了團結協助的力量。

進入大班的幼兒，合作意識增強，規則意識開始形成。在此階段，教師可通過趣味的游戲來培養幼兒的合作能力，引導他們從同伴的角度思考問題，為同伴協作創設有利條件，形成良好的合作意識與合作習慣。我們以此繪本為素材，將繪本故事與教育戲劇的范式相結合，讓幼兒在充滿趣味與挑戰的游戲情境中學會團隊合作，感受集體的力量，獲得表演的愉悅和成就感。

活動目標

1.能讀懂畫面并想象故事情節。

2.能夠代入小黑魚的處境和情緒，體會小黑魚逃生后以及遇見海里各種各樣動物的情緒反應和心理變化。

3.愿意配合團隊完成任務，在游戲中感受團隊合作的力量，獲得表演的愉悅和成就感。

活動準備

物質準備：繪本故事PPT，一段輕快、活潑的音樂。

經驗準備：了解一些海洋生物的名稱和生活習性，有玩“動物大游行”戲劇游戲的經驗。

活動過程

一、暖身游戲：海洋動物大游行

教師請幼兒站在一片空地上，說一說自己認識的海洋動物，然后每人扮演一種。播放音樂，讓幼兒在音樂聲中扮演海洋動物的姿態、神情等，開始“海洋動物大游行”。音樂停止，幼兒定格動作，接受教師的即興采訪;當音樂再度響起，幼兒須扮演另外一種海洋動物繼續游行。

【指導要點】游戲前，幼兒需對海洋動物的名稱、外形特征、生存法則等具備一定了解。教師在采訪過程中，不僅要鼓勵幼兒說一說自己所扮演的動物名稱和本領，也要及時回應并對幼兒的經驗加以梳理、總結和提升，比如：“很多海洋動物身上都有厲害的武器保護自己，就像海龜的殼、龍蝦的大鉗子。”“原來找個盟友也可以保護自己，就像小丑魚和他的海葵伙伴。”教師可多采訪幾名幼兒，及時總結不同海洋動物的生存本領，為故事展開做好鋪墊。

二、戲劇研習

1.閱讀故事開頭，討論小黑魚的不同之處。

師：大海里有一群小魚，他們都是紅色的，像一顆顆閃閃發光的紅寶石。他們游到哪里，哪里就好像盛放了一叢叢鮮紅的玫瑰花。這群小魚中，有一條是黑色的，就像一塊不起眼的小石頭。如果你是這條小黑魚，你會怎么想？

師：猜一猜，小黑魚又會怎么做呢？他為什么總是游在魚群的最前面？

【指導要點】教師可用夸張的語言描述畫面，突出小黑魚的與眾不同，激發幼兒對小黑魚的關注與思考。比如：因為他游得最快;他想被別人看見，讓別的小魚知道他很厲害……引導幼兒初步感知小黑魚積極、樂觀的個性。

2.繼續閱讀繪本，探討小黑魚歷險后的心情。

師：小黑魚為什么能逃脫金槍魚的追捕？當所有的伙伴都遇難后，小黑魚是什么心情？他在想什么？

【指導要點】教師重點引導幼兒探究小黑魚的內心世界，有利于幼兒共情。

3.觀察繪本中水母的身體構造，嘗試小組合作扮演，初步了解合作表演的規則。

師：小黑魚逃到了大海深處，既害怕，又孤獨，傷心極了。沒想到，大海里有各種各樣奇妙的生命。他游啊游，遇到了水母。你們看，水母的身體有幾個部分？請你們分成小組一起扮演大水母，再游上一圈。

教師可請幼兒3～5人一組，合作扮演水母。隨后請幾組幼兒上臺展示，說一說小組內部是如何分工的。

【指導要點】引導幼兒分析水母的身體構造可以幫助幼兒合作造型，扮演水母游一圈是為了檢驗合作成效。每組表演結束后，可以請幼兒說一說什么地方沒做好，要怎么改善，方便后面一組吸取經驗。最后，教師可對幼兒的表演進行總結，引導幼兒明白合作規則，如相互配合、動作統一、需要一位領頭人指揮行動等。

4.欣賞繪本中不同形態的海洋動物，建構群像，收獲合作表演的信心和成就感。

師：小黑魚在大海里遇到許多厲害的動物，比如大龍蝦、海鰻、海葵，他們都有自己的特點和本領。我們來看一看這些神奇的動物，演一演他們的動作吧！

教師請幼兒舉手選出小組領隊，由領隊選擇角色和組員，然后各組商量扮演哪種海洋動物以及怎樣用肢體合作搭建、表演。搭建好后每組游動一圈，看看哪個最形象、最威風。

師：每組輪流來說說，你們的表演厲害在什么地方，表演的時候有沒有遇到什么問題，又是怎么解決的。

【指導要點】教師可先指導一組幼兒演示合作過程，比如某小組成員討論決定扮演大龍蝦，那么小組領隊需要先帶領組員分析大龍蝦的身體特點和結構，然后安排組員分工建構龍蝦，多次練習并調整細節（身體關節如何連接牢固、眼睛和尾巴等如何表現等），待所有人熟練后嘗試游動起來。個別演示可以幫助所有幼兒明確合作表演的基本環節，之后教師便可退居為旁觀者，巡回觀察、指導小組合作的情況。當每組都表演完后，教師發布指令，所有“海洋動物”同時游動起來，最后角色定格。這一環節可讓幼兒在群像建構過程中探索并積累合作表演的技巧，增進幼兒對合作表演的成就感和信心。

5.怪魚群游，挑戰合作表演的創意和默契度。

師：小黑魚游呀游，遇到了三條怪魚，他們看上去像被一條看不見的線牽引著。仔細觀察畫面，為什么小黑魚會這樣說呢？

師：如果你們來演這一群怪魚，想一想怎么才能做到游的時候動作一模一樣，同時彼此之間保持固定的距離呢？

游戲規則：首先由幼兒自薦當頭魚并給大家演示一個游泳的動作，這個動作要盡可能獨特，獲得全體幼兒通過者才可以做頭魚。然后“頭魚”可邀請其他幼兒扮演尾隨他的怪魚，以“品”字狀排列游一圈，游的過程要保持動作和隊形一致。

【指導要點】請幼兒自薦當頭魚，不僅是為了激發他們的游戲興趣，也是為了強化領隊在團隊中的引領和責任意識。這一輪的游戲，除了合作方法和動作方面的創新，在人數上也可以從3個遞增到5個，逐步上升合作難度。在怪魚群游的情境表演中，鍛煉團隊協作能力是重點，所以每組表演結束后要引導幼兒交流、總結協作要領，如“頭魚”要在拐彎的時候放慢速度，照顧后面的魚，后面的魚要用眼睛兼顧動作和距離，“頭魚”如果能喊出口令，大家的動作也會更加整齊等。

6.建構大魚，感受團隊合作的力量。

閱讀故事結尾，教師圍繞故事提問：小紅魚們是更愿意出來看看外面精彩的世界，還是永遠躲在小洞里？他們為什么不敢出來？小魚們如果遇到危險該怎么辦？

【指導要點】在該環節，教師可巧妙使用教育戲劇范式“觀點站位”，即提供兩個不同的角度，讓幼兒選擇任意一方，并大膽表達自己的想法，尋找各種理由支撐自己的觀點。需要注意的是：幼兒的觀點沒有對錯判定，教師要激勵每個幼兒獨立表達觀點，培養其多元價值觀和獨立思考與表達能力。

師：小黑魚要帶領小紅魚們變成一條比金槍魚還要厲害的大魚。他們會變成什么樣？我們一起先想一想。

【指導要點】為了增進幼兒對團隊力量的認識，教師可讓所有幼兒一起合作扮演這條厲害的大魚。教師可通過提問引導幼兒思考建構大魚的方法：大魚長什么樣？他的身體包括哪些部分？這些部分由誰來扮演？建構的先后順序是怎樣的？如何保持隊形？怎么統一移動、保持隊伍不變形？這是幼兒合作經驗的一次大挑戰，教師要鼓勵幼兒暢所欲言。表演時，可以請配班老師來扮演金槍魚表演被大魚嚇跑的場景，豐富幼兒的游戲體驗。

三、放松活動

1.肺腑之言：教師請每位幼兒對小黑魚或小紅魚說一句心里話。

師：勇敢的小魚們，我們一起將大魚趕跑了，我們勝利了。這個時候你有什么心里話想和小黑魚或者其他小伙伴說說嗎？

2.記憶相簿：教師以小黑魚的口吻與幼兒回顧故事。

師：小伙伴們休息一下，我來和你們說一說我在大海里歷險的故事吧！

【指導要點】“肺腑之言”為幼兒在獲得成功后的興奮、激動提供了表達機會。借助“記憶相簿”，教師帶領幼兒回顧故事，再次感受團隊合作戰勝困難的喜悅和成就感，舒緩了游戲帶來的興奮和緊張。