“數據收集整理（二）”教學設計

莫靜紋

一、教學內容

人教版義務教育教科書小學數學二年級下冊P2、P4“數據收集整理”例1和練習一的第1、2題。

二、教材分析

本課是在教學“收集數據”的基礎上進行的。學生在上一節課已初步體驗了收集數據的方法——調查法。本課通過創設豐富的情境，讓學生進一步經歷統計的過程。例1的情境是學習整理數據的方法，引導學生根據數據進行決策;練習第1題是運用統計表整理和呈現數據的知識;練習第2題讓學生通過調查法收集數據后，更注重讓學生以調查數據為依據進行決策，同時注重讓學生自己通過數據發現、提出問題并解答，促使學生更加深入地思考數據，感受數據背后豐富的信息。

三、學情分析

由于這次上課是疫情期間的一個線上教學活動，二年級學生注意力集中時間不長，因此在教學中創設生動的情境，注重提升學生的學習積極性。調整教學進度，通過注重體驗，充實和豐厚學生的學習過程，積累豐富的數學經驗。

四、教學目標

1. 回顧調查數據的過程，學習用統計表呈現數據的結果;

2. 能通過數據發現、提出問題并解答，培養初步數據分析的觀念;

3. 學習以調查數據為依據進行決策，體會統計的意義，加深對統計的認識。

五、教學重難點

重點：學習用統計表整理和呈現數據的知識。

難點：以調查數據為依據進行決策。

六、教具準備

課件、微課等。

七、教學過程

（一）回顧情境，引入新知

1. 引入數據，鋪墊新知

（1）創設學校訂新校服的情境，回憶調查方法：投票、做記號、舉手等方法。

（2）引入班上同學喜歡各種顏色的人數：最喜歡紅色校服的有9人，最喜歡黃色的有6人，最喜歡藍色的有15人，最喜歡白色的有8人。

【設計意圖】通過創設“訂新校服”的情境，喚起學生對用調查法收集數據的方法，為整理數據作準備。

2. 整理數據，呈現數據

（1）數據收集好后需要對數據進行整理，介紹用表格呈現統計結果的方式。

（2）課件呈現：在表格第一行分別記上紅、黃、藍、白4種不同的顏色，在表格的第二行記下每種顏色對應的人數。

（3）小結：用文字、圖畫、表格等方式呈現整理數據的結果，這個過程叫作“數據的整理”。

3. 依據統計表，解決問題

（1）全班共有多少人？

預設：9+6+15+8=38（人）。

師：原來，統計表的數據背后，還藏著這么重要的信息！

（2）從統計表中，你能看出喜歡什么顏色的人數最多嗎？

預設：通過比大小15>9>8>6，發現喜歡藍色的人數是15人，所以喜歡“藍色”的人數最多。

（3）如果我們班定做校服，選擇哪種顏色合適？（藍色）

（4）那現在全校選“藍色”做校服合適嗎？為什么？

預設：不合適！這個統計的結果只是小學二（5）班大多數同學喜歡的顏色，但不能代表全校大多數同學喜歡的顏色。

（5）那怎樣才能知道全校同學喜歡哪種顏色的人數最多？

預設：①在全校每個班都做調查;②把調查結果做成統計表;③算一算全校喜歡哪種顏色的人數最多。

【設計意圖】讓學生學會用統計表整理和呈現數據知識，并且引導學生以調查數據為依據進行決策，同時注重讓學生自己通過數據發現、提出問題并解答，促使學生更加深入地思考數據，感受數據背后豐富的信息。

（二）練習鞏固，加深認識

1. 回顧情境

（1）師：剛才我們學會了用統計表呈現調查的數據，現在我們來運用學到的方法來把上節課收集到的“關于本班同學最喜歡參加哪種課外小組的人數”也來整理在統計表。

（2）在統計表的第一行分別寫上各種課外小組的名稱，第二行根據收集到的結果，記下每種課外小組的人數。

（3）檢查調查的結果和我們班實際人數是否相同。

2. 回答問題

（1）大家看這個表格，你能很快看出什么信息？

通過比較很快就能發現：12>11>9>6，所以，喜歡參加計算機小組的人數最多，而喜歡參加舞蹈小組的人數最少。

（2）第2小題：我們班參加計算機小組的有多少人呢？（計算機小組）

（3）你最喜歡的是什么小組？喜歡這個小組的又有多少人？（課件出示幾位同學的想法）

生1：我最喜歡計算機小組，喜歡這個小組的有12人。

生2：我最喜歡籃球小組，喜歡這個小組的有11人。

師：我發現大家喜歡的課外小組都不一樣。

（三）綜合運用，提升能力

1. 情境導入

（1）欣賞“一年四季、春夏秋冬”的美景。

（2）師：小朋友們，你們最喜歡哪個季節？

2. 收集數據

（1）師：要調查本班同學最喜歡哪個季節，我們可以采取什么方式進行調查？（投票）

（2）數一數。在數的時候我們可以從左往右、從上往下數，并且數的時候作1個記號，保證數據收集的時候不重復、不遺漏。

3. 整理數據

（1）把調查的結果填在表格應用的空格里。

（2）檢查調查的結果是否和本班數是相同。（15+12+7+4=38人）

（3）回答問題：請最喜歡哪個季節的人數最多？

比一比：15>12>7>4，所以喜歡春季的人數最多。

（4）如果組織同學們去游玩，最好應安排在哪個季節？

預設：最多人喜歡的季節是春季，所以我們最好安排在春季去游玩。

（5）根據這個統計表，你還能提出其他數學問題并解答嗎？

生1：我想知道喜歡哪個季節的人數最少？（喜歡冬季的人數最少，只有4人）

生2：最喜歡夏季的人數比最喜歡秋季的多多少人？（多5人）

【設計意圖】以“一年四季”的生活情境引入，激發學生學習興趣。讓學生經歷收集數據、整理數據的過程，并能根據數據發現問題、提出問題，注重讓學生通過綜合運用所學的數學知識解決問題。

（四）全課總結，回顧反思

通過學習，我們知道了如何把收集的數據用統計表來呈現。根據統計的數據結果，除了可以直觀地看出各個數據的多少關系，還可以從數據的背后獲得一些啟示，幫助我們做出一些判斷。

【設計意圖】回顧與反思，培養學生深入思考問題的良好習慣。