培養小學低年級口語交際小組合作的能力

何艷琴

一、教材分析

本次口語交際以“長大以后做（當）什么”為主題，引導學生以小組交流的形式，圍繞主題簡單清楚地說出自己的想法，可提問感興趣的內容。教材中的插圖直觀呈現了四種常見的職業：消防員、醫生、教師和廚師。這些都是學生比較熟悉的職業，也暗含了不同的社會分工產生了不同的職業價值。

教材從兩方面提出了交際的要求：一是把話說清楚——“清楚地表達想法”“簡單說明理由”。二是認真聽——“對感興趣的內容多問一問”，引導學生學習邊聽邊思考，積極參與交流。

二、學情分析

1. 低年級學生表現欲望強，但不善于按照一定的邏輯順序組織要說的內容，話語連貫性比較差，缺乏條理性。

2. 缺乏勇氣，不敢說。部分學生膽子小，怕說錯話，口語交際時不夠大膽，東張西望，不知所云，這些都是學生不敢交際的表現。

3. 不善于傾聽。口語交際雙向互動，不但要求說者會說，還要求聽者會聽。在教學中經常會發現學生往往犯這樣的錯誤：在課堂上學生急于表達自己的想法。當自己說的時候，情緒高漲，熱情投入;而當別的同學在說的時候，就不注意認真聆聽。

4. 小組缺乏合作性。很多學生以我為中心，缺乏合作能力，小組交際中沒有認真地互相聆聽、互相評價。

三、教學重難點

1. 樂于與別人交流“我長大了做什么”這個話題，做到態度大方，有禮貌，并能把為什么做這個工作說明白。

2. 能向別人說清楚“為什么長大了想做這個工作”。

3. 在小組的口語交際中學會簡單評價。……