新課程背景下小學語文教學之我見

達瓦志瑪

摘 要：在新課程背景下，小學語文教學要建立好良好的師生關系，培養(yǎng)學生學習的興趣和借助多媒體教學，方可提高課堂教學質(zhì)量。

關鍵詞：新課程;師生關系;興趣;多媒體

一、建立融洽和諧的師生關系

在新課程背景下的小學語文教學中，要建立一種平等的師生關系。根據(jù)學生的身心特點尊重關愛每一位學生。葉圣陶曾經(jīng)說：“捧著一顆心來，不帶半棵草去。”對于小學階段的學生，教師要有足夠的愛心耐心和信心，用愛心引導學生，用耐心教導學生，用信心激勵學生。教師也要樹立平等的師生觀，雖然學生年紀比較小，但是學生和教師都是平等的，教師要平等對待學生，我們教師不管是學習成績好的，還是基礎比較薄弱的，教師都要平等對待，而且，對于基礎薄弱的學生， 教師應該給予更多的關注，幫助他們學習。我們不能因為學生成績差就諷刺學生挖苦學生，這樣會傷害學生的自尊心。要肯定學生回答問題的勇氣。在課堂作業(yè)中，教師針對學生做出的解答，應該采取積極有效的評價，即使有問題也要委婉地提出，不能一味地說缺點而忽視優(yōu)點。針對學生平時的進步，教師要不吝嗇地表揚學生，要營造積極的學習氛圍，從而激發(fā)學生的學習興趣。正如李商隱所說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”對于小學生，要用自己的時間和耐心來教導他們。我們只有與學生建立起一種平等的師生關系，學生才能親其師信其道，學生的語文學習自然而然就提起了興趣。

二、培養(yǎng)學生學習興趣

偉大的愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。的確，在小學語文教學中，我們要培養(yǎng)學生的學習興趣，學生一旦興趣濃厚，學習好語文不再是難事。著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”魏書生在《談語文教學》中也這樣說：“導語設計得好，能激發(fā)學生的興趣，使一堂課有個良好的開端。”確實，好的開頭是成功課堂教學的一半。簡潔生動的導語配合相應導入新課的方法，像巨大的磁石，使學生倍受吸引，讓學生開啟思維的大門，使他們獲得首次深刻的感知。比如，在學習《草原》這篇課文時，先借助多媒體播放《草原上升起不落的太陽》一段歌詞：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動鞭兒響四防，嚌飛翔。”接著用抒發(fā)感情的格調(diào)描述了內(nèi)蒙古遼闊的大草原美麗的景象：“那兒的草原一碧千里，空氣清新，天空明朗，牧草茂盛，牛肥馬壯，繁花似錦，白鳥歌唱……儲現(xiàn)在就讓我們跟著老舍爺爺一起去風景如畫的內(nèi)蒙古大草原瀏覽一番……”這樣的導入，使學生神往于內(nèi)蒙古大草原的景物，喚起他們豐富的想象，從而對學習這篇文章產(chǎn)生了極大的興趣。當然，導入法多種多樣，我們要靈活選擇，不能千篇一律，這樣才能激發(fā)學生的求知欲。

三、借助現(xiàn)代媒體手段

隨著信息技術的發(fā)展，現(xiàn)在越來越多的孩子關注科技，關注信息技術。現(xiàn)在的孩子對新媒體特別敏感，幾乎每天都喜歡看電視玩手機。在學校里面，如果老師借助多媒體上課，學生就會更加感興趣。借助多媒體教學遠比傳統(tǒng)的一支粉筆一塊黑板效果好得多。在小學語文課堂上采用多媒體手段可實現(xiàn)大跨度的時空教育，可融匯古今，豐富課堂內(nèi)容，豐富和開拓學生的視野，促進智育、德育的長足發(fā)展。由于小學生的定向能力處在一個比較低的層次，他們的注意力也只是集中在直觀性教學中，尤其是低年級的學生，更加傾向于教學的形象性。在課堂教學中引入多媒體，能夠培養(yǎng)孩子的學習興趣，在圖文并茂地向?qū)W生展示教學內(nèi)容的時候，這些學生就會展開想象的翅膀，不斷地開闊視野。比如，在學習課文《小英雄雨來》時，借助多媒體手段將我國歷史上的戚繼光抗擊倭寇故事、林則徐虎門銷煙、不怕犧牲的鄧世昌以及機智勇敢的王二小等人物素材串聯(lián)起來教學，對學生進行愛國主義教育，效果非常好。這就現(xiàn)了在智育的同時進行德育，很好地完成了語文課的育人功能，從而較好地提高小學語文教育教學質(zhì)量。多媒體有它的有點就是可以將教學的內(nèi)容轉(zhuǎn)化以聲感、形感、色感、動感，直接刺激學生的感官，將能激發(fā)學生的興趣。例如，我在教學《望廬山瀑布》一課時，為了激發(fā)學生的興趣，全面提高學生聽說讀寫的能力。我融合了多媒體的教學手段：導入新課用插圖，學習時借助投影，把廬山瀑布通過視頻方式呈現(xiàn)在學生眼前，學生就被這壯觀的瀑布所吸引，他們?yōu)樽鎳拇蠛煤由礁械秸鸷场？梢钥匆娖俨迹材苈犚娖俨嫉穆曇簦绻麤]有多媒體，學生只能眼巴巴的看著書上的一幅靜圖，學習興趣不濃。有了多媒體，學生就感到新鮮，記憶猶新，學這篇課文就不再是難事。從而提高了課堂教學質(zhì)量，收到了令人滿意的教學效果。

總之，小學語文課堂教學是促進學生發(fā)展的課堂，是學生生命成長的天堂。構(gòu)建小學語文高效課堂，教師必須采用靈活的教學方法，建立良好的師生關系，使課堂教學變?yōu)殚_放的、雙向的、多渠道的的信息傳遞和交換的過程。讓我們的學生去感悟語文的美，愛上語文。