美在朗讀，書香校園的鑰匙

李建軍　易和生

巍巍武功山，滔滔袁河水。蘆溪縣宣風鎮中心學校創辦于1904年，至今有百余年的辦學歷史，是國家語言文字規范化示范學校。學校以“芬芳童年，和美育人”為辦學理念，做適合學生成長的“和美”教育，建構“和美”校本課程體系，進一步推進國家課程校本化研究，進一步推進品牌特色課程化、教育活動課程化。

《美在朗讀》校本課程基于“讀經典美文、塑崇高美德”的理念，有效推動書香校園建設和經典文化傳承。課程始于2007年，從簡單的指導學生讀美文發展到讀經典。長期的堅持，一批批學子在誦讀中感受中華民族優秀傳統文化的魅力，在誦讀中陶冶情操、提升修養，在誦讀中吮吸養分、享受快樂，在誦讀中感受內心的寧靜。芬芳童年，“和美”育人，這是“宣小”對社會的宣言，對學生的承諾！

書香校園，“醉美”文化

環境是一種語言，更是一種傳遞信息的獨特方式。良好的讀書環境能激發師生的讀書欲望，我們盡力使校園的每一處景點都獨具匠心。

精心布局文化景點。為讓教師和學生耳濡目染，在校園里享受書香人生。學校十分重視書香文化環境建設，力爭讓每一面墻壁、每一個角落都有文化韻味。學校門口設立孔子像，目的是讓學生深刻領會孔子的思想，從而更好地傳承中華民族優秀傳統文化。學校把孔子的教育思想、育人方法貫穿于教育、教學實踐中，把傳統文化和現代教育有機融合，更系統、更全面地推進素質教育。校園的長凳上，常有學生三五成群坐在一起讀書，這已成為學校的靚麗風景;教學樓墻上一句句質樸的“名言”，呈現給我們的是一個充滿童真、童趣、童心的世界。

巧妙設立讀書陣地。在教學樓每層的走廊上，我們建起了“讀書廊”，春華樓和秋實樓的一樓大廳分別設有“紅領巾書吧”和“少先隊書吧”，我們還設立了兩個誦讀臺，設立了教師讀書交流的“廷宣書院”“廷宣講堂”。在各個班級外側，我們精心安置一塊“親近閱讀”展板，用來展示班級經典誦讀的活動剪影和推薦書目的精彩介紹……學生走出課堂，走向快樂走廊，一個個聚精會神的小身影成了校園里一道獨特的風景。

建設書香特色班級。學校教務處要求各班積極布置書香教室，專門制定了布置方案。每個班級都積極創設富有特色的讀書環境，39個班級就是39個小型圖書室，這是我們對教室布置的定位。每個班進一步規范了圖書角的建設，學校根據年級組推薦書目，為每個班級配備了大部分圖書，學生再自帶部分書補充，兩個月后同年級或相鄰年級之間進行“圖書漂流”，使班級圖書室的書不斷更新，實現學生間的課外書籍資源共享。

書香教師，唯美師德

全體教師參與經典誦讀活動，通過閱讀大量的先賢經典文章、書籍，提高教師的文學素養，進而塑造高尚的師德。

申報課題，專家引領。2017年9月，我們針對學校朗讀現狀，申報了“小學語文課堂落實朗讀指導，提升學生朗讀素養的實踐研究”的課題，這一課題被批準為市級立項課題。歷時兩年，我們以課題為基點，從培養學生熱愛母語、尊重母語的情感出發，狠抓課堂朗讀指導，將課堂朗讀指導落到實處，真正提高學生的朗讀能力。學校將引領教師理論學習、扎實開展課題研究、營造校園文化氛圍三個方面作為研究目標，還聘請專家來校授課、指導，開展相關的課題研究。

建設課程，提升內涵。傳承中華民族優秀傳統文化，挖掘國學經典誦讀對學生成長的獨特價值，讓師生在朗讀國學經典美文活動中，接受優秀傳統文化的洗禮。我們將經典誦讀作為學校品質課程創建內容，專注經典誦讀的課堂教學、課外活動平臺建設，經過幾年的發展，學校構建了頗具特色的校本課程《美在朗讀》。

搭建平臺，展示成長。學校積極舉辦教師讀書沙龍活動，每學期都精心組織教師參加讀書沙龍，易鳳蓮老師主持的“廷宣讀書社團”開展了專題講座，“鏤月吧”沙龍活動有聲有色，主要開展了“好書推薦”“讀《論語》《中庸》”等讀書沙龍，讓教師交流讀書心得，更重要的是啟迪著教師沿著“讀書、研究、思考、成長”之路不斷前進。學校還積極舉辦微信群誦讀打卡、微信公眾號“成長在宣小”誦讀展示等活動，做到每周有安排，精彩頻出。學校領導親自示范與推進，校長親自上臺做講座，將經典誦讀和《美在朗讀》校本課程融入語文教學。

書香少年，至美童年

讓書香陪伴學生，讓經典美文浸潤兒童心靈，讓先賢智慧塑造學生高尚的道德品質，是我們開展經典誦讀的初心。

明確要求。一、二年級朗讀《聲律啟蒙》，熟讀、背誦易理解的詩詞30首;三、四年級讀《大學》《中庸》《論語》，每期背誦經典詩詞50首;五、六年級讀《詩經》《道德經》等，熟讀背誦古典美文、現代美文、經典詩詞70篇。

保障讀書時間。為保證學生的閱讀時間，我們每周三在各年級開設一節經典誦讀指導課，由教師帶領學生潛心閱讀經典美文，領悟名著內涵，吟詠古今詩文，讓學生在大量閱讀實踐中，養成良好的閱讀習慣。

堅持晨讀、午誦。學生每天利用早晨10分鐘的時間開展誦讀活動，利用午間30～40分鐘的時間自由默讀。低年級由語文教師指導閱讀，中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。學校鼓勵語文教師實行“開課三分鐘演講”的語文課堂教學模式。教師利用課始三分鐘，請一名已做好準備的學生演講或誦讀展示，以此培養學生課外閱讀、搜集整理信息和即興演講的能力。

積極開展系列活動。我們用“活動激發興趣”，學校邀請著名兒童作家進校園與學生面對面交流;每學期舉辦一次學生圖書交流會，讓學生將自己讀過的好書推薦給同學，實現圖書資源共享;開設“宣小”朗讀者公眾號專欄，定期分享學生誦讀作品;班級開展讀書打卡活動。迄今為止，學校已舉辦過六屆讀書節，以“個人誦讀”“小組誦讀”“親子誦讀”“詩詞大會”“書寫經典”“閱讀示范課”等方式集中展示了校本課程建設成果。2020年12月，學校又開展了第一屆詩詞大會，眾多學子脫穎而出。隨后舉辦的“遇見經典、遇見美”的千人誦讀活動，千余名師生齊讀經典，讓經典綻放校園。學校的《美在朗讀》課程成效顯著，詩詞少年胡智博參加“江西省第三屆少年詩詞大賽”一路過關斬將進入總決賽，榮獲百強選手稱號;2021年，陳梓鑫同學代表萍鄉市參加省級詩詞大賽獲得百強選手稱號。

經過幾年的發展，美在朗讀，已成為“宣小”校園一串悅耳的旋律，師生享受到誦讀的快樂，叩開了經典的大門，領略了經典文化的魅力。經典誦讀還帶動了全鎮各村小的發展，目前珠亭小學的成語文化、竹垣小學的紅色文化、里山小學的經典誦讀，方興未艾，頗具特色。

我們相信，經典誦讀能夠啟智，經典誦讀能讓人明理，經典誦讀能凈化學生心靈，讓學生健康成長。我們將沿著中華文明之路繼續走下去，堅定不移！