“互聯網+”背景下遠程繼續教育質量保障體系研究

摘要：繼續教育是我國促進教育均衡發展的有效途徑，是構建學習型社會、提升國民素質的重要組成部分。如何保障繼續教育質量一直是管理部門關注的焦點。探討了繼續教育質量保障存在的某些不足，提出在“互聯網+”思維下，結合繼續教育的特點，構建高校繼續教育質量保障體系。

關鍵詞：繼續教育;質量保障;互聯網+

一、繼續教育

繼續教育是我國教育體系的重要組成部分。繼續教育對于學生的專業知識提升、自身技能提高有著重要的作用[1]。

高等學校繼續教育是我國人才培養的主要模式之一，同時也是構建技能型社會、形成學習型社會的主要手段和方法。高校繼續教育不僅可以提升人民群眾的職業能力，更可以為專業知識素養的提升提供幫助。目前的高校繼續教育可以細分為：成人教育、開放教育、網絡教育、自學考試等多種形式'繼續教育具有其特殊性，所以目前很多高校的繼續教育主要以遠程授課的方式進行，主要基于網絡技術，利用互聯網等傳播媒介作為主要的教學模式，可以最大程度方便學生的學習與技能提升，充分利用學生的“碎片化”時間進行有效學習。

二、教育教學質量

教育質量是確保繼續教育良性向好發展的重要基礎，高校繼續教育體系龐大且復雜，而且存在的諸多問題在一定程度上會影響繼續教育的質量，進而影響繼續教育的發展。承擔繼續教育的高等院校要結合繼續教育的特點與規律，深入探究高校繼續教育實際情況，有效進行繼續教育的教育質量評價'通過評價結果，有效指導繼續教育的各個環節，同時，要確保繼續教育評價的客觀性、準確性，并消除隨意性。……