請兒子當老師后，我竟然發現了他的很多優點

嬌云

從兒子承承牙牙學語起，我就恨不得把人生經驗都灌輸給他。“聽我的，跟著做就對了。”“別瞎搞，照我教你的來。”……

3歲前，兒子還很樂意聽我的;3歲后，他就開始有自己的想法了。有時我講得口干舌燥，他卻頭也不抬一下，只按自己的方法來。只要見他照自己的方法做出了錯，我就要數落一番。兒子會大喊大叫表示抗議。但他越是反抗，我就越要揪住他講道理。最終，都是以我得理了、兒子委屈大哭收場。我倆只要一生氣，兒子就會疏遠我，親他爸爸去，還時不時地對我發脾氣。

兒子5歲時，幼兒園舉辦親子活動，我特意請了半天假去參加。活動中有個接力運氣球比賽，先由小朋友以拋接球的方式，把氣球運到對面家長手中，家長再背著孩子一路拋接著把氣球運回終點。比賽共有五輪，每輪五對親子參賽，每一輪的前三名勝出者，可以獲得幼兒園特別定制的機器貓玩具，這也是兒子最想要的獎品。

我和兒子第一輪上場。兒子一路拋球、撿球，跌跌撞撞，終于把氣球運了過來。我迫不及待地接過氣球，一路拋接著朝終點運去。兒子急忙上來拉住我，我以為他搗亂，叫他趕緊撒手，兒子卻急得直跳腳：“媽媽，錯了！錯了！……”“哪里錯了？剛剛你不就是這樣過來的嗎？這我還能搞錯！”我以最快的速度往終點行進。兒子的聲音很快淹沒在身后的嘈雜中。我第一個到達終點，正準備振臂歡呼，發現旁邊一組竟然是父親背著兒子，一路拋接著氣球走過來的，而其余三組也是如此，我這才意識到自己弄錯了規則。

第一輪結束，鄰組父子獲得第一，而我和兒子被判違規。兒子垂頭喪氣地擺弄著衣角。我正要安慰他，老師走過來笑瞇瞇地問兒子：“承承，我們不是提前演練過，你沒告訴媽媽要背著你走嗎？”兒子氣呼呼地說：“我說了，媽媽不聽……”老師安撫地摸摸他的頭：“是媽媽不聽小老師的指揮嗎？沒關系，你和媽媽再努努力，爭取在下次比賽中拿第一，加油！”老師跟承承擊掌，沖我點點頭去招呼別的家長了。

我答應兒子，一放學就去買個機器貓玩具，可他哪肯領情，說獎品是定制款，外面根本買不到。說著，兒子委屈地撇撇嘴，眼淚掉了下來。我給兒子擦眼淚，心里懊悔不已，都怪我平時習慣當兒子的老師，以為自己的判斷一定比兒子準確，要是聽見兒子的提醒后停下來多問一句，也不至于讓他如此失落。

晚飯后，我滿懷愧疚地跟老公聊起白天的事。這次老公沒有安慰我：“不要小看孩子，他們聰明得很。我發現承承有時說話頗有哲理，冷不丁地指出大人忽略的問題，在這方面我都自愧不如。”接著，老公還引用了心理治療師弗吉尼亞·薩提亞的一句名言：“孩子是父母的老師，他來到這個世界上，督促父母把從前忽略的課程補上，不斷完善自己的人生地圖。”老公以前也講過這句話，我當時聽著沒啥感覺，但現在覺得字字扎心。在兒子面前，我都是以他的第一任老師自居，從沒想過他也能做我的老師。聯想到白天發生的事，我下定決心，以后留意兒子說的每句話，認真思考他的建議，做個虛心的媽媽。

周末打掃衛生時，我不小心把地拖桶的濾網弄破了。勉強拖完了地，我想找個棍子之類的物件把拖把架在桶口上，好把水瀝干。我問兒子，能否幫我找一個廢棄的長條玩具或棍子。兒子問我做什么用，我就把如何瀝干拖把的設想告訴了他。兒子一本正經地看了看拖把和地拖桶，然后拿來一個杯口大的圓柱體塑料積木。我只看了一眼，斷定不行，首先它是圓的，難以放在桶沿上，再說了，長度也不夠架在桶口上。我擺擺手，不屑地往另一個房間走去。兒子卻追上來說：“媽媽，可以的，真的……”兒子懇求的聲音，提醒了我應該聽聽他的想法，于是，我停下了腳步。

兒子拉著我來到地拖桶旁，笨拙地提出拖把，再把圓柱積木豎放在桶底，然后把拖把擱在圓柱體頂端，拖把桿輕靠著墻壁，圓柱體就這樣穩穩地支撐著拖把，水順著積木滴落在桶里，完美地達到了瀝水的目的。

我想的是如何將拖把架在桶面上，而兒子另辟蹊徑，把拖把支撐在桶內，不同的方式，達到了同樣的目的，兒子的創意更好。我由衷地夸兒子聰明。他嘿嘿笑著，得意地昂起了頭。

從那以后，無論是生活上還是學習上遇到了問題，我都會先聽聽兒子的想法，雖然他并不能做到每次都對，卻時不時會給我帶來驚喜。兒子變了，變得比以前開朗，遇事也能大膽提出異議了。老師常說兒子不自信、缺少主見、容易跟著別人的意見跑，原來都怨我這些年強做老師，很大程度上打壓了他的自信。兒子的變化讓我看到了希望，我決定趁熱打鐵，采取行動讓他重建自信。

兒子喜歡輪滑，在一次200米的速度賽中拿過第二名。正巧我和老公都不會玩，于是和兒子商量，希望他能做我們的輪滑老師。兒子滿口應承，拍著胸脯說一定教會我們。

輪滑館里，作為第一個上場的“學生”，我全副武裝，手扶欄桿一動不敢動，等候兒子前來授課。兒子在我跟前展示了如何抬腿、行走，并熟練地滑了兩圈，然后讓我跟著他滑。我一動腳，整個人就失去平衡，摔倒在地。我立刻抗議：“我連走都走不穩，哪里能滑呀？”兒子撓撓頭：“那你就先學習走吧……”只見他半蹲著身子，放慢動作往前走了幾步，又叮囑我學他的樣子。我試著平衡身體，在摔了幾個跟頭后，終于能撒手走幾步了。我興奮地對兒子說：“全靠承承老師教得好，連我這樣缺乏平衡感的人，現在也能走幾步了。”聽我這么說，兒子更來勁兒了，一邊幫我糾正姿勢，一邊鼓勵我別怕摔倒。他認真的樣子，很像一個經驗豐富的小老師。老公的平衡感好，學得比我快，兒子沒怎么費力就讓他走出好長一段路，還能靠慣性滑一滑。我夸兒子授課有方，老公也對兒子豎起了大拇指。

從輪滑館回家的路上，兒子依舊興致勃勃地跟我們講解動作要領。看著他自豪的眼神，聽著他自信的解說，我心里的愧疚少了許多。

老公購物抽獎，抽到一副跳棋，兒子非要我教他玩。以前我教他，他要么逃避，要么在我的壓力下屈服，這次他竟主動來找我。看著他期待的眼神，我有些感動，拉著兒子的手提議：“以后遇到任何事，如果媽媽是對的，媽媽就是你的老師;如果你是對的，你就是媽媽的老師。好不好？”兒子歪著腦袋看著我：“就是，誰對聽誰的……”我會心一笑，點了點頭。

為人父母，都想把最好的給孩子，但我們的人生經驗，不見得都適用于孩子。而父母越是認為能用經驗教好孩子，就越容易高高在上地發號施令，從而忽視孩子身上的閃光點和潛力。養育路上，孩子需要父母的引導，而父母也需要保持謙虛，這樣孩子才能更加獨立自信。

【編輯：劉波】