數學游戲在小學數學教學中的應用分析

關鍵詞：數學游戲;小學數學教學;應用分析

? 一、通過數學游戲增強教學的競爭性

在小學階段，學生處于一個貪玩好奇的時期，在學習中極易造成“三天打魚兩天曬網”的現象。因此，教師通過數學游戲可以增強數學學習的競爭性，這樣能有效解決學生在課堂之上難以集中注意力的現象。教師通過游戲競爭的方式讓學生強化對于抽象知識點的理解以及運用。例如，在學習“質數、倍數、公倍數”時，教師為了便于學生的理解，可以進行一個游戲環節，分小組比賽3的倍數，學生通過拍掌和喊數的形式幫助學生進行記憶和理解。在游戲的競爭之中學生會激發自己的潛能，加深對數學知識的理解。

? 二、利用數學游戲增強學生的空間思維能力

在小學數學學習之中存在許多圖形，圖形是學生空間能力和思維想象能力的體現。例如，在學生學習圓時可以利用鐘表等圖形進行教學幫助。在教師舉行的數學游戲之中不僅能幫助學生加深對圖形的認知，更能提高學生的動手操作能力[1]。例如，在學習正方體、長方體時，教師將班級學生分成幾個小組進行正方體和長方體的制作。最終，在制作過程之中學生切身體驗了圖形的奧妙，增強學生的空間思維能力。

? 三、開展數學游戲建立與生活的聯系

小學作為義務教育的開始階段，對于學生習慣培養極為重要。教師應采用新的教學模式，一來面對教育行業的變革，二來是為了讓學生更好地理解數學。在學生還未正式形成良好的思維模式時，小學數學教師可以采用數學游戲的模式讓學生對于數學形成一定的邏輯思維。在小學數學學習之中，學生處于懵懂時期，對于數學性質和概念都不夠清楚。而小學數學大部分內容可以從生活中找到，教師開展數學游戲建立與生活的聯系更能讓學生理解數學的概念和性質。例如，在學習“元、角、分”時，教師可以利用開展“模擬超市”的形式幫助學生加深對于元、角、分的理解和認知。

結語：綜上所述，小學數學教學中，教師要有效實施游戲模式，科學合理地進行游戲教學，在激發學生數學興趣的同時，提升對數學知識的理解。

參考文獻：

[1]王永芹.數學游戲在小學數學教學中的應用探討[J].科學咨詢（教育科研），2022，（03）：258-260.

（作者單位：湖南省婁底市婁星區蛇形中學 吳小化）