大數(shù)據(jù)背景下高校就業(yè)課程改革與創(chuàng)新的措施

王金威

摘要：大數(shù)據(jù)時代的到來，為高校就業(yè)教學提供了一定的幫助。文章結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)分析了高校就業(yè)課程改革創(chuàng)新中的應用意義，并結(jié)合當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，詳細探討了高校就業(yè)課程改革與創(chuàng)新的措施。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)? 高校? 就業(yè)課程

隨著時代的發(fā)展，我國大學生數(shù)量不斷增多，使得大學生就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻。但是，由于部分大學生依舊存在落后的就業(yè)觀念，創(chuàng)新意識不高，影響了就業(yè)技能的提高，導致就業(yè)成功率得不到有效提升。因此，高校教師要加強就業(yè)指導教學，引導學生樹立正確的就業(yè)價值觀念，并借助各種教學方式提升就業(yè)技能，幫助學生成功就業(yè)。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校就業(yè)課程改革與創(chuàng)新中的應用意義

（一）為高校就業(yè)課程提供發(fā)展機遇

大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)和發(fā)展給人們的生活帶來了很大影響，在各行各業(yè)有著廣闊的應用前景，高校教育也是如此。在就業(yè)課程中，教師要加強對大數(shù)據(jù)技術(shù)的運用，借助大數(shù)據(jù)推動學生思維的發(fā)展，完善學生的學習方式，提升教學效率。就業(yè)指導作為高校教育的重要課程，大數(shù)據(jù)的發(fā)展為該課程帶來了重要的發(fā)展機遇，高校要結(jié)合就業(yè)課程的教學現(xiàn)狀，優(yōu)化、完善教學理念和教學方式，更好地促進就業(yè)課程的創(chuàng)新。

（二）為實現(xiàn)智慧校園建設提供技術(shù)支持

大數(shù)據(jù)為高校智慧校園的建設提供重要的支持，我國大部分高校開始逐步建設智慧校園。智慧校園，是指借助計算技術(shù)的幫助，構(gòu)建一個線上的虛擬校園，并且借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)師生之間、學生之間的交流，加快各項信息的溝通和共享，智慧校園的建設為促進高校教育發(fā)展創(chuàng)新提供了新路徑。

當前，大部分高校已經(jīng)實現(xiàn)了校園網(wǎng)覆蓋，教師和學生可以通過校園網(wǎng)進行溝通交流，高校也可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)、云處理技術(shù)等，對學生的學習情況、生活情況等進行監(jiān)督和管理，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。就業(yè)指導教師借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以收集學生的就業(yè)心理、就業(yè)能力、就業(yè)需求等各個方面的信息，并進行加工處理，從而開展更具針對性的教學，加強對學生的個性化指導，進一步提升學生的就業(yè)技能水平。

（三）培養(yǎng)學生的多元化就業(yè)觀念

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求越來越多元化，學生的就業(yè)選擇非常多，導致高校學生的就業(yè)觀念越來越多元化。同時，學生多元化的就業(yè)觀念促進了高校就業(yè)課程的改革。因此，高校就業(yè)指導教師需要結(jié)合學生的就業(yè)觀念和就業(yè)需求，制訂個性化的教學方案，從而更好地滿足學生的就業(yè)需求

在大數(shù)據(jù)背景下，教師要注重個性化教學，借助計算機技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)收集學生的就業(yè)數(shù)據(jù)，更加精準地掌握學生對就業(yè)的認知、對未來職業(yè)的期待等，再綜合這些信息制訂個性化的就業(yè)指導教學方案，完善教學方式，并對學生開展更具針對性的就業(yè)指導，促進就業(yè)課程的改革和創(chuàng)新發(fā)展。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校就業(yè)課程改革與創(chuàng)新的措施

（一）樹立大數(shù)據(jù)意識

在大數(shù)據(jù)背景下，要促進就業(yè)課程的改革和創(chuàng)新，高校管理者和教師都要樹立良好的大數(shù)據(jù)意識，發(fā)揮好就業(yè)指導課程的陣地作用，加強對學生價值觀的引導。同時，在課堂教學中，教師要結(jié)合社會主義核心價值觀對學生進行共識教育，引導學生樹立正確的理想信念和就業(yè)觀念。

此外，在借助大數(shù)據(jù)技術(shù)開展就業(yè)指導教學時，教師要發(fā)揮好自身的指導作用，對接收到的信息進行篩選，過濾不良信息，并結(jié)合學生的需求選擇恰當?shù)男畔ⅲ鳛榫蜆I(yè)指導的教學內(nèi)容。

（二）提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)

在高校就業(yè)課程改革和創(chuàng)新過程中，教師起到了直接的推動作用，所以提高就業(yè)指導教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)十分重要。但是，部分高校缺乏就業(yè)專業(yè)教師隊伍的建設，許多就業(yè)指導教師都是兼職的，不僅無法提升就業(yè)教學的專業(yè)性，還無法保證就業(yè)指導課程的教學質(zhì)量，進而影響高校學生整體的就業(yè)質(zhì)量。因此，高校要重視構(gòu)建高素質(zhì)、高水平的就業(yè)指導教師隊伍，提高就業(yè)指導課程的專業(yè)性。

此外，大數(shù)據(jù)時代的到來，給當前的就業(yè)指導教學帶來了很大的影響，學生的主體地位越發(fā)突出，師生之間的交流模式也發(fā)生了很大變化。因此，高校要制訂獎勵措施，鼓勵教師不斷學習信息技術(shù)知識，拉近和學生之間的距離，運用新時代語言，加深學生對課程內(nèi)容的理解。為了更好地適應大數(shù)據(jù)對當前就業(yè)指導教學帶來的影響，教師要重視信息技術(shù)，并定期參加信息技術(shù)培訓或講座，從而提高信息技術(shù)水平。

（三）加強建設就業(yè)指導課程體系

教師要加強數(shù)據(jù)信息平臺的建設，借助信息平臺增進師生之間的交流，進行實現(xiàn)資源共享。高校擁有海量的信息資源，能夠為不同學院不同專業(yè)的學生提供不同的課程信息，所以教師要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)和海量的信息資源建設就業(yè)指導課程體系。

此外，高校要加強信息平臺的建設，整合教師、學生及用人單位的信息，讓學生、教師借助平臺提取不同的信息，滿足他們不同的信息需求。信息平臺可以及時地呈現(xiàn)出學生的學習情況，教師可以根據(jù)學生的學習情況，及時調(diào)整教學內(nèi)容和教學方式，從而開展更具針對性的就業(yè)指導教學，提高學生的就業(yè)能力。不僅如此，通過信息平臺的數(shù)據(jù)，教師可以優(yōu)化就業(yè)指導課程，結(jié)合大數(shù)據(jù)總結(jié)出對學生就業(yè)影響較大的專業(yè)課程，從而側(cè)重該課程的教學，為提高學生就業(yè)率奠定基礎。

（四）平衡線上、線下教學模式

第一，教師要采用線上線下結(jié)合的教學方式。教師不僅要充當好指導者，還要做好管理者。在線上教學模式中，學生的主體地位得到充分體現(xiàn)，教師可以整合教學資源，根據(jù)學生的學習進度安排不同的教學內(nèi)容，進一步提升學生的學習效率。

第二，教師要加強理論教學和實踐教學之間的結(jié)合。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應用，教師可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)收集學生的學習信息數(shù)據(jù)，掌握學生當前的知識水平，進而制訂不同的教學內(nèi)容和實踐課程。比如，教師可以借助微課模擬常見的求職場景，讓學生身臨其境地感受求職的狀態(tài)，進一步提升知識運用能力。此外，教師可以把學生分成三到五人的小組，不同組員分別扮演企業(yè)不同的員工，讓學生提前適應企業(yè)的工作氛圍，進而提高就業(yè)能力，為將來步入工作崗位奠定堅實的基礎。

（五）加強對學生社會實踐意識和能力的培養(yǎng)

在開展就業(yè)指導教學時，教師要加強培養(yǎng)學生的社會實踐意識和能力。創(chuàng)業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的重要方式，所以在就業(yè)指導課上，教師要加強對學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。

大數(shù)據(jù)時代的到來，給學生的自主創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的平臺，學生可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，更加準確地分析創(chuàng)業(yè)的計劃、創(chuàng)業(yè)的市場數(shù)據(jù)等，并且借助網(wǎng)絡技術(shù)解決產(chǎn)品的銷售問題，如借助淘寶、京東、天貓等電商平臺銷售產(chǎn)品。

為了鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，我國出臺了許多很好的扶持政策，給學生提供了許多創(chuàng)業(yè)培訓的機會，所以教師要做好對學生創(chuàng)業(yè)的指導教學。比如，教師可以開展創(chuàng)業(yè)項目方案比賽的活動，采用小組合作的方式，讓學生自由組隊，然后結(jié)合市場的需求或者自身的喜好設定創(chuàng)業(yè)項目，最后圍繞創(chuàng)業(yè)項目做好調(diào)查，制訂創(chuàng)業(yè)方案。當小組完成創(chuàng)業(yè)項目方案后，教師可以在課堂上展示，讓全班學生投票，選出最佳的創(chuàng)業(yè)項目。教師采用比賽和小組合作的方式，不僅可以確保學生的參與性，還可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和交流能力。為了進一步激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，針對評選出的最具可行性的創(chuàng)業(yè)方案，教師可以指導學生借助政策和社會力量進行創(chuàng)業(yè)，及時幫助學生解決創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的各項問題，助力學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

另外，要想提升創(chuàng)業(yè)指導教學效果，高校應建立一支高素質(zhì)、高水平的創(chuàng)業(yè)導師隊伍。創(chuàng)業(yè)導師隊伍不僅要具備專業(yè)的知識，還應具備豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，能夠結(jié)合自身的知識和經(jīng)驗指導學生的創(chuàng)業(yè)活動，幫助學生解決創(chuàng)業(yè)中遇到的問題，更好地提高學生的創(chuàng)業(yè)成功率。

（六）引導學生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀

隨著生活水平的提升，人們對教育的重視程度越來越高，接受高等教育的人也越來越多。大學生數(shù)量的增多，使得我國大學生的就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻。當代大學生必須樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，才能適應市場的變化。

面對這一現(xiàn)狀，教師要借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，引導學生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。比如，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)播放當前市場發(fā)展形勢的相關(guān)視頻，引導學生了解我國各個行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，以及當前的就業(yè)形勢，進而引導學生樹立正確的就業(yè)觀。

此外，教師要加強就業(yè)信息網(wǎng)站的建設，在網(wǎng)站上及時更新相關(guān)的就業(yè)信息和就業(yè)政策，并加強對當前就業(yè)環(huán)境分析、就業(yè)情景預測、成功就業(yè)案例和成功創(chuàng)業(yè)案例等模塊的建設，為學生提供更加全面的就業(yè)信息，幫助學生更好地認清就業(yè)形勢。教師還可以發(fā)揮好線上教學的作用，在網(wǎng)絡學習平臺上創(chuàng)新就業(yè)指導課件，幫助學生了解當前的就業(yè)形勢和行業(yè)環(huán)境，并且通過設置相關(guān)的問卷調(diào)查等方式，引導學生正確認識自身存在的優(yōu)點和不足，學會揚長避短，進而更好地提升市場競爭力。

大數(shù)據(jù)時代的到來，既為學生的就業(yè)帶來了機遇，又為學生的就業(yè)帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，高校要加強大數(shù)據(jù)技術(shù)的運用，促進就業(yè)指導課程的改革和創(chuàng)新，更好地提升教學效率，提升學生的就業(yè)能力。在教學中，教師要學會運用大數(shù)據(jù)技術(shù)指導學生，為學生提供更加精準化和個性化的就業(yè)指導服務。同時，教師要充分發(fā)揮好自身的引導作用，引導學生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

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※本文系2019年閩南理工學院校級科研項目資金“民辦高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析”，項目編號：19KJX084。

（作者單位：閩南理工學院）