初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討

劉旭

中國的傳統文化歷經五千年的歷史，不斷的沉淀，到今天依然散發著迷人的光彩。傳統文化是我們民族精神的載體，讓中華兒女有了非常強大的凝聚力、自豪感。傳統文化教育是學校教育的重要組成部分，初中的教材中，也融入了非常多的傳統文化元素，不管是傳統節日、民風民俗，還是傳統文學典籍等，因此，初中語文的教學，也應該抓住傳統文化的滲透點，積極開展傳統文化的教育，培養學生的民族自豪感以及文化自信。下面我們將詳細地探討初中語文教學中滲透傳統文化的措施。

一、對傳統文化進行擇優篩選

我們知道，中華民族有五千年的歷史，從蠻荒的時代開始，穿插母系社會、奴隸社會、封建社會等各種社會形態。這中間形成的文化，都可以稱之為中華文化。那么，這些中華文化是不是應該不經過選擇、無差別地教給學生們呢，答案顯而易見。五千年的歷史中，有三綱五常、輕視婦女等糟粕，也有諸如屈原投江這種堅貞不屈的氣節，尊老愛幼等傳統美德。作為教師，應充分認識到，我們發揚傳統文化，應該是發揚其中精華的部分，拋棄其中的糟粕部分，并且我們發揚優秀傳統文化的同時，也要適應現代社會的價值觀與現在人民的思想。

例如，中華傳統文化，儒家文化要求女子“守貞”，將貞潔烈女作為女子的道德模范，“餓死事小，失節事大”，要求女子在出嫁前就要順從父母，結婚后要順從丈夫，丈夫死去后，也要“守節”。這顯然是對女性身體和思想的雙重禁錮，造成女子在家庭中始終處于卑微的地位，在現代的傳統文化教育中，這顯然是應該拋棄的。而相對來說，我們應該宣揚女子同男子平等，同樣能保家衛國，比如穆桂英掛帥，彰顯巾幗不讓須眉，就是非常優秀的題材。

二、激發學生對傳統文化的熱情，改變對傳統文化的認知

在部分初中同學的眼中，傳統文化太過老套，好像與現在快節奏的生活格格不入，與我們的現代文化是割裂的，不統一的，實則不然。傳統文化和現代的文化，是一脈相承的，教師要改變學生對傳統文化的認識，激發學生對傳統文化學習的熱情，在傳統文化的熏陶下，形成正確的思想觀念。例如，在學習《賣油翁》一課中，眾人驚奇于賣油翁的技術高超，而賣油翁一句平平淡淡的話“無他，唯手熟爾”，告訴人們，不管做什么事情，只要勤學苦練，掌握其中的方法和規律，自然能找到竅門，做起來得心應手。這和我們現在的“一萬小時定律”是不謀而合的，“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續不斷的努力。1萬小時的錘煉是任何人從平凡變成世界級大師的必要條件”。這都揭示了同樣一個道理，要想獲得成功，就必須要不停地練習。這樣，學生就能明白，傳統文化在現在仍然是適用的。

三、創新教學方法，將傳統文化滲透到課堂

新課改教學背景下，初中語文應該積極創新教學的方式方法，而教師可以利用多種教學方法進行傳統文化的滲透，讓學生能多接觸傳統文化，接受傳統文化的熏陶。如課文《核舟記》，其舟異常的精美，教師可以利用多媒體設備，展示課文中的“小舟”，讓學生真實感受到，舟的制作工藝有多么地精美，并展開討論，自己還見過哪些讓人嘆為觀止的精美的工藝品。如《桃花源記》，描述了一個美麗的世外桃源，讓人充滿了向往，教師可以讓學生以課文為藍本，充分發揮想象力，把自己想象出來的桃花源繪畫創作出來。多種多樣的教學方法，不僅能讓學生對課堂的興趣提升，對課文內容的興趣提升，還能激發學生的想象力，探索更多的知識，將傳統文化成功地滲透到初中語文課堂中，為學生打下良好的人文基礎。

此外，教師還要不斷增加自己的教學能力，靈活采用多種教學樣式，打破以往傳統語文教學的沉悶，讓課堂變得豐富多彩的同時，加入傳統文化，讓學生接受傳統文化的熏陶。總之，要將傳統文化滲透到我們的初中語文學習中，需要教師不斷開發新的教學方法，引導學生主動學習傳統文化。

四、開展經典誦讀活動

要想學好傳統文化，離不開對經典的誦讀。在一遍遍的誦讀中，學生們不僅能學習到書面的傳統文化知識，也能逐漸體會隱藏在經典背后的深意，感受到經典文學的魅力，以及傳統文化的傳承。例如，老師可以設定主題活動，如《三字經》主題背誦周，讓學生在課后時間去誦讀《三字經》，然后在課內進行多種方式的交流，如《三字經》接龍活動。這樣既能增加學生對經典的閱讀和理解，又能在學生中營造出學習氛圍，讓學生增強學習的主動性，并激發對傳統文化的濃厚的興趣，從而全方位地提升自己的文化素養。

除此之外，教師還可以充分利用課后時間讓學生參與到傳統文化中來，比如在端午節的時候，可以讓學生收集有關端午節的知識，開展小小的端午節知識競賽。比如在了解二十四節氣的時候，可以讓學生收集有關二十四節氣的知識并制作小報，進行小報評比。

傳統文化的滲透，對初中語文教學工作是一個不小的挑戰，我們的教師應該積極思考創新，努力在教學活動中滲透傳統文化，使學生能學有所得，綜合素養和能力得到提升，成為對社會、對國家有用的人。