關鍵詞:初中班主任;德育管理
一、創設良好的德育環境。針對新時期初中班主任德育管理而言,班主任要為學生創設良好的德育環境。良好的德育環境對學生德育的形成有積極意義。在校期間,班主任要讓學生參與到日常的班級管理中,并讓學生在班級管理中充分了解到自身存在的問題,并及時進行改正,并將學生的表現情況記錄到本上,及時與家長進行交流,針對學生存在的問題探討出一套有效的解決方案。同時家長在家也要加強對孩子的德育引導,利用家校合作來幫助學生樹立正確的價值觀。
? 二、加強班風建設。良好的班風對于學生的言行舉止以及道德素養有潛移默化的影響,這對于學生德育的養成有積極意義。班主任要重視班風與學風的建設,提升班集體的向心力與凝聚力,讓學生充分感受到班級的溫暖與親切,能真正融入到班級這個大集體中[1]。在進行班風的建設中,首先班主任可以樹立有效的典范,利用榜樣的力量來激勵大家,針對表現優秀的學生提出特殊表揚,讓大家進行學習。其次,班主任要讓學生成為班級管理的主體,讓學生參與到班級管理中,增強學生的責任意識。班主任要在班級管理中形成一個積極向上的氛圍,讓學生在積極健康、快樂的環境中學習與生活。最后班主任可以在班級創設文化角,可以擺放一些書籍名著,也可以張貼一些文明道德的海報等,同時也可以選擇一些熱點新聞等,讓學生之間相互交流探討,有效促進班級文化的形成,從而來提升學生的德育素養。
? 三、德育教育貼近生活。在初中班主任德育管理中,班主任有效將德育與學生生活相聯系,讓學生了解到生活中的各種道德品質以及遵紀守法的重要性。班主任要增強學生的道德觀念,可以組織學生觀看一些道德與法治的新聞節目,以此來充分發揮德育隱性教育功能,讓學生結合自身的生活來提升自身的思維判斷能力,并對正確的價值觀有一個有效思考,從而完善自身德育素養。
新時期初中班主任德育管理中,班主任要加強班風建設,做好對學生的引導,采取針對性的措施,逐步引導學生樹立正確的德育思想,完善自身的價值觀與人生觀。
參考文獻:
1.邢衍格.新時期初中班主任德育管理策略創新探究[J].中學課程輔導(教師通訊),2020,(13):98-99.
(作者單位:華南理工大學附屬實驗學校 侯晶)