大學生黨史學習教育的價值意蘊與現實路徑

摘 要：新時代黨史學習教育發揮著凝心聚力、固本培元的重要作用。開展大學生黨史學習教育，對于堅定大學生理想信念、厚植大學生愛國情懷、引導大學生傳承弘揚革命精神和抵制歷史虛無主義錯誤思潮具有深遠的價值意蘊。高校大學生黨史學習教育要堅持思想性和科學性相結合、主體性和主導性相結合、實踐性和理論性相結合、知識性和德育性相結合等原則，充分發揮課堂教學作用，開辟網絡媒體新平臺，依托專題教育活動，拓展黨史研學實踐，推動大學生黨史學習教育取得新成效。

關鍵詞：大學生;黨史學習教育;價值意蘊;現實路徑

中圖分類號：D432.62文獻標識碼：A文章編號：

1672-1101（2022）04-0007-05

收稿日期：2022-03-28

基金項目：安徽省高校人文社會科學重點項目：高校黨史學習教育常態化機制和育人實效研究 （sk2021A0583）;安徽省高校思想政治工作能力高校思政理論課“示范一堂課”建設項目：“愛國主義基本內涵”示范課（sztsjh2019-6-18）

作者簡介：王多慈（1977-），男，安徽壽縣人，講師，碩士，研究方向;思想政治教育。

The Value Implication and Reality Path of the Education of Party History Learning for College Students

WANG Duoci

（School of Education，Hefei University，Hefei230601，China）

Abstract： The party history education in the new era plays an important role in consolidating the heart and gathering strength，strengthening the foundation and cultivating talent. Carrying out the education of the party history learning for college students has far-reaching value implications for strengthening the ideals and beliefs of college students，strengthening the patriotic feelings of college students，guiding college students to inherit and carry forward the revolutionary spirit，and resisting the wrong trend of historical nihilism. The education of the party history learning for college students must adhere to the ideological content and the scientific nature，the combination of subjectivity and dominant，and the combination of practical and theoretical，intellectual and moral principles，giving full play to the role of classroom teaching，opening up new network media platform，relying on the thematic education activity，expanding the practice of party history research，and promoting the education of the party history learning for college students to make new achievements.

Key words：college students;the education of the party history learning;value implication;the reality path

習近平總書記2021年在黨史學習教育動員大會上指出：“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。”[1]2“要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”[1]26習近平總書記這一重要論述，為新時代深入開展大學生黨史學習教育指明了方向。作為中國特色社會主義事業的建設者和接班人，學習黨史應成為每一位大學生的必修課。以史為鑒，可以知興替。高校深入開展大學生黨史學習教育，有助于大學生深刻領悟黨的性質宗旨、初心使命，自覺從百年黨史中汲取無窮的智慧和奮進的力量，最終成長為堪當民族復興大任的時代新人。

一、大學生黨史學習教育的價值意蘊

作為民族的希望、祖國的未來，大學生肩負著實現中華民族偉大復興中國夢的重要使命。同時，這一群體又處于世界觀、人生觀和價值觀塑造的關鍵期，在黨史教育中有所學、有所思、有所踐、有所悟，對于堅定大學生理想信念、厚植大學生愛國情懷、引導大學生傳承弘揚革命精神和抵制歷史虛無主義錯誤思潮具有深遠的價值意蘊。

（一）堅定大學生的理想信念

新時代，高校要落實立德樹人根本任務，必須將理想信念教育貫穿始終，進一步增強廣大青年學生的底氣、骨氣和志氣。習近平總書記指出：理想信念是共產黨人精神上的“鈣”，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”[2]。堅定的理想信念一直是中國共產黨的政治靈魂，為人民謀幸福、為民族謀復興始終是中國共產黨的初心使命。面對各種風險和挑戰，中國共產黨始終堅持堅定的理想信念，一往無前，帶領人民取得了新民主主義革命、社會主義革命和建設、改革開放和社會主義現代化建設、新時代中國特色社會主義的偉大成就。中國共產黨黨史蘊含深刻的理想信念教育素材，有能夠鼓舞斗志的奮斗歷程，有能夠堅定信念的光榮傳統與優良作風，還有能夠啟發智慧的歷史經驗。抓好大學生的黨史教育，以多種教育形式再現黨的輝煌歷史，讓大學生深入感悟黨的初心使命、理想信念、優良作風等，有助于大學生深刻理解堅定理想信念的價值，深切領會堅定理想信念就要把遠大的共產主義理想和實現中華民族偉大復興中國夢密切聯系起來，為堅定大學生的共產主義理想信念、堅定“四個自信”、正確把握人生航向打下堅實基礎[3]。

（二）厚植大學生的愛國情懷

愛國情懷是指對祖國的深厚感情和信念，是中華民族評價一個人的行為和道德水準的重要尺度。黨史教育和愛國主義教育是互為促進的關系。中華民族從站起來到富起來再到強起來的歷史跨越，同樣也是中國共產黨一心為人民、民族、國家謀幸福的艱辛歷程。中國共產黨自誕生之日起就以實現中華民族偉大復興為己任，百年黨史內蘊豐富的愛國主義教育素材。高校開展大學生黨史學習教育，能夠讓他們從黨的百年奮斗歷程以及無數革命先烈和英雄模范為民族、為國家流血奮斗的先進事跡中，從人民面貌、中華民族面貌、國家面貌的今昔對比中，感受更有說服力、更加生動的愛國主義教育，進一步感悟當前國家和民族所取得的一系列歷史成就都是中國共產黨人帶領人民在拼搏實干和愛國奮斗中創造出來的[4]，共產黨人的愛國情懷始終是最忠誠的，進而激勵大學生自覺砥礪強國之志，履行報國實踐，把個人命運和祖國命運密切聯系起來。

（三）激勵大學生弘揚革命精神

革命精神是黨和國家的寶貴財富。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調：“進一步發揚革命精神，始終保持艱苦奮斗的昂揚精神。”新時代大學生對于革命戰爭年代的苦難生活沒有切身感受，對于生活窘迫、物資貧乏的日子沒有直接體會。他們的成長過程總體比較順利，缺乏艱難困苦的生活考驗和不屈不撓的意志歷練。人生道路從來沒有一馬平川，大學生只有不斷學習黨的歷史和民族的歷史，才能更好地傳承中華民族的寶貴精神財富。新時代，高校開展黨史學習教育，旨在使大學生發揚革命傳統、傳承革命精神。開展黨史學習教育，能夠使大學生從無數革命先輩的英勇事跡和精神中汲取智慧、凝聚力量，使共產黨人崇高的革命精神轉化成為激勵大學生勇往直前的力量，積極傳播并堅定踐行革命精神，在面對挫折困難時，能夠以革命精神與困難作斗爭，破解難題、勇于擔當、振奮精神[5]。因此，新時期，高校不僅要深入開展大學生黨史學習教育，更要形成常態化，要通過持續不斷的黨史學習教育，讓大學生謹記先輩的奮斗歷史與成就，頑強拼搏、銳意進取，站在新的歷史起點上創造更大的輝煌。

（四）抵制歷史虛無主義錯誤思潮

當今世界正面臨百年未有之大變局，中國特色社會主義進入新時代，中國日益走近世界舞臺中央。然而，在我們越來越接近實現中華民族偉大復興中國夢的進程中，西方敵對勢力在意識形態領域的滲透活動變得更加隱蔽和劇烈，“新形勢下我國國家安全和社會安定面臨的威脅和挑戰增多”[6]。大學時期是大學生人生的“拔節孕穗期”，此時的大學生對各種社會思潮、價值觀念缺乏正確的、系統的認知，易受到不良社會思潮、價值觀念的影響，因而高校已成為多種社會思潮交鋒、交流和意識形態爭奪的前沿陣地。

高校加強大學生的黨史學習教育，可以使大學生樹立正確的歷史觀并旗幟鮮明地反對歷史虛無主義錯誤思潮。歷史虛無主義把歷史視為一種無主體的偶然結果，否定歷史唯物主義與歷史決定論，強調用個體歷史的細節研究來演繹整體歷史。這種思潮表面上看似乎是在作歷史研究，實質是以所謂“重新評價”為名，歪曲近現代中國革命史、黨史、新中國史、中國人民解放軍軍史，具有極大的欺騙性、迷惑性，企圖擾亂中國主流意識形態，達到否定社會主義制度、中國特色社會主義道路的目的。習近平總書記在黨史學習教育動員大會指出，要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強思想引導和理論辨析，澄清對黨史上一些重大歷史問題的模糊認識和片面理解，更好正本清源、固本培元。當前，一些大學生對于歷史虛無主義還不能形成準確判斷并抵御其滲透，容易在思想上被誤導。因此，加強大學生的黨史學習教育對于抵制歷史虛無主義錯誤思潮十分必要，可以讓大學生更加明晰歷史發展規律，保持戰略定力、站穩政治立場，提升明辨是非的能力，自覺抵制歷史虛無主義錯誤思潮，更加堅定正確的政治方向，樹立正確的黨史觀。

二、大學生黨史學習教育的基本原則

大學生是國家的希望和未來，是國家最寶貴的人力資源。青年興則國家興，青年強則國家強。習近平總書記指出：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”[7]高校在大學生中開展黨史學習教育，將起到啟智潤心、培根鑄魂的作用。為深入推進這項學習教育工作，應該遵循以下原則。

（一）堅持思想性和科學性相結合

高校開展大學生黨史學習教育不僅要堅持科學性原則，保證教育內容的科學性、客觀性和先進性，還要重視堅守思想性原則，把解決思想問題和解決實際問題相結合，運用馬克思主義的立場、觀點和方法培養大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。百年黨史時間跨度比較大、史料紛雜，這要求高校在開展大學生黨史學習教育時，要實事求是地講清楚黨史與社會主義發展史、新中國史以及改革開放史在歷史、理論、實踐、科學方面的內在邏輯，更好地發揮黨史育人的重要作用[8]。高校只有堅持思想性和科學性相結合，才能引導大學生準確把握百年黨史的主線主題、主流本質、重要人物、重要會議和重大事件，切實讓大學生深刻領悟馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好、中國共產黨為什么能的真諦，最終增強他們對黨的信任和對實現中華民族偉大復興中國夢的信心。

（二）堅持主體性和主導性相結合

黨史學習教育帶有較強的政治性，教師主導水平的高低和學生主體參與的程度影響教育的廣度和深度。事實上，大學生對黨史的認識是一個從非自覺到自覺的過程。高校大學生黨史學習教育要改變以往以灌輸為主的教育方式，實施更加科學的啟發式教育，鼓勵教師和大學生充分發揮主觀能動性，在教學相長中讓教師的主導性和學生的主體性相得益彰。一方面，高校教師在黨史學習教育中要堅持主導性，要從整體上把握百年黨史，在形成科學認知的前提下引導大學生敢于同歷史虛無主義錯誤思潮作堅決斗爭;另一方面，高校在黨史學習教育中要發揮大學生的主體性作用，營造濃厚的學習氛圍，讓大學生在歷史事件中開闊思維，養成自主探索的好習慣，從歷史演進中把握大勢，真正把握中國共產黨人為什么能的根本原因，真正明白中國共產黨人為什么能始終不忘初心、牢記使命，激發學史力行的內生動力，使大學生發自內心地知史愛黨、知史愛國[9]。

（三）堅持實踐性和理論性相結合

實踐只有與理論相結合才能煥發出生命力。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中指出，哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。學習歷史能使人在繼往開來中更好地把握今天、面向明天。歷史真實記錄了一個國家和民族形成、發展及盛衰興替的過程，也匯集了前人的聰明才智和寶貴的知識經驗。百年黨史是中國共產黨一百周年實踐的歷史，不僅鐫刻著奮斗的輝煌，而且指示著未來的發展方向。高校要抓好大學生黨史學習教育，將黨史教育理論和社會實踐緊密結合，鼓勵廣大青年學生深入社會生活體驗國情、民情，提升社會責任感，在實踐中引導大學生“檢驗真理”和“改造世界”;要通過黨史學習教育加強大學生對黨對人民對國家的情感聯系，使他們更加堅定“四個自信”，將個人成長成才融入富國強民的偉大實踐中，一步一個腳印地在擔當中成長，在盡責中磨煉;進而激勵他們主動到黨和國家最需要的地方建功立業，實現自己的人生價值，更好地奉獻社會和服務人民，成為不斷奮進、勇于開拓、甘于奉獻的時代弄潮兒。

（四）堅持知識性和德育性相結合

高校大學生黨史學習教育旨在引導大學生自覺汲取黨史中的精神養分，培養他們的開拓創新精神，讓百年大黨的偉大精神在新時代發揚光大。因此，其目的不僅僅是讓大學生深入了解中國共產黨的歷史，更重要的是為了實現以史育人，即通過黨史學習教育讓廣大大學生牢記歷史經驗，謹記歷史教訓，不斷提高政治判斷力和領悟力，堅守政治定力，面對復雜局勢始終保持斗爭意識，做到不怕困難、勇于迎接挑戰。為此，高校大學生黨史學習教育要堅持知識性和德育性相結合。倘若黨史學習教育只重視知識性學習掌握，不重視或忽視其思想價值引領功能，黨史學習教育就難以實現育人目的。倘若在黨史教育中很少滲透理論，那就難以實現提升學生政治素養的目的[10]。因而，高校大學生黨史學習教育必須堅持知識性和德育性相結合原則，使大學生真正成長為有理想、有擔當、有本領的時代新人。

三、 大學生黨史學習教育的現實路徑

從教育角度來看，百年黨史實際上也可以說是一部中國共產黨用科學理論啟發人民大眾的教育史。大學生作為新時代擔當民族復興大任的生力軍，理所當然是黨史學習教育的關鍵對象。高校大學生黨史學習教育要不斷探索有效路徑，并抓細抓實，開創大學生黨史學習教育新局面。

（一）發揮課堂教學作用，突出黨史學習教育內容

高校在大學生中開展黨史學習教育，既要發揮思想政治理論課的主渠道作用，也要發揮課程思政建設的廣覆蓋作用，將黨史學習教育貫穿在所有課程中。第一，為了保證黨史學習教育具有規律性和系統性，應將黨史知識系統地、科學地融入思想政治理論課，進一步增加黨史、新民主主義革命史、新中國史和改革開放史等教學內容比例，將黨史學習教育有效融入愛國主義教育、革命傳統教育和理想信念教育中。百年來，中國共產黨帶領中國人民反對侵略、反抗壓迫，浴血奮戰、百折不饒，不忘初心、牢記使命，取得了一系列令全世界矚目的奇跡。要通過黨史學習教育，讓大學生在深度把握人民解放史、民族獨立史和國家富強文明史的過程中開闊歷史視野，增進對百年黨史的深厚情感。一方面，教師應積極通過展示百年來我們國家社會面貌的今昔對比，以及黨和國家在國際地位與世界聲譽上的巨大變化，引導大學生更加自覺地愛黨愛社會主義;另一方面，高校思想政治理論課教師要在課堂講授和互動中引導大學生聯系現實，促進知情意行實現統一，培養他們正確的世界觀、人生觀和價值觀[11]。第二，高校要將黨史學習教育與課程思政建設相結合，擴大黨史教育的覆蓋面。各專業課教師要積極探索黨史學習教育和課程思政建設之間的多方關聯，以科學嚴謹的態度將黨史學習教育靈活融入課程思政建設中，讓大學生自覺從百年黨史中汲取奮進的力量，最大限度發揮以史育人的作用，潛移默化地引導大學生樹立正確的黨史觀念。如，專業課教師可以將黨史人物靈活融入專業課講授中，以學科領域知名專家的報國情、愛黨心激發大學生的學習積極性，培養他們勇于擔當的責任感、使命感。

（二）利用網絡媒體新平臺，創新黨史學習教育形式

在互聯網信息技術迅猛發展的今天，微博、微信、抖音、快手等多種新興媒體平臺已經成為當下大學生獲取知識信息的主要渠道之一。高校在大學生中開展黨史學習教育，理應順應網絡時代的發展潮流，充分利用網絡媒體新平臺，創新黨史學習教育形式。一方面，要充分發揮網絡媒體平臺的獨特優勢，運用歷史影像資料、當事人講述、情景再現、動畫包裝等多種形式全方位、多視角地生動再現黨史故事，促進黨史教育資源共享。另一方面，要創新性地利用網絡媒體新平臺，進一步加大黨史學習教育與黨史知識普及力度，講活、講好百年黨史中的重大事件與重要人物，把黨的聲音傳播好，把黨史故事宣傳好，不斷激發網絡育人的活力。另外，在深入了解大學生網絡行為特點的前提下，高校還可以通過在抖音、嗶哩嗶哩、微博、微信公眾號等新媒體平臺精準推送與黨史有關的微電影、短視頻、動漫、紀錄片等影音作品，增進與大學生的交流互動，凸顯教育效果。如，高校可借助網絡直播形式，定期組織輔導員和思想政治理論課教師在微信公眾號上直播講述黨史人物故事，致敬百年黨史的輝煌歷程;還可以邀請黨員英雄模范進網絡講堂，鼓勵大學生同他們進行線上互動交流，讓有擔當的人講述擔當、讓有信仰的人傳播信仰，使每一位大學生都能切身感受英雄人物的崇高精神，營造濃厚的崇尚英雄的氛圍，提升黨史學習教育成效。

（三）依托專題教育活動，提高黨史學習教育針對性

高校應將黨史專題教育活動作為大學生黨史學習教育的有益補充，提高黨史學習教育的針對性。第一，要組織大學生認真學習貫徹習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，努力探索黨史專題教育的多樣化形式，將黨史學習教育納入大學生思想政治教育必修課，在廣大青年學生中間大力宣傳中國共產黨在百年歷程中的艱辛探索，加深他們對黨的宗旨、性質的認識，使他們在黨的優良傳統和偉大精神的感召下加深理論認知、堅定理想信念。同時，要將專題教育作為大學生黨史學習教育的主要形式，依托形勢報告會、座談討論會、英模報告會、輔導報告會等，圍繞既定主題深化認識并統一思想，提升黨史學習教育的實效性，最大限度發揮黨史學習教育以史育人的作用。第二，從專題教育的內容角度看，要針對黨史專題教育作好相關的內容安排，要結合大學生黨史學習教育的有關要求，有針對性地開列相關參考書目，遵循黨史邏輯，全面突出重點內容，引導大學生開展精準研讀;從專題教育的時間角度看，要將黨史專題教育科學融入大學生在校學習生活的各個階段，處理好黨史專題教育當下和未來、短期和長期的關系;從專題教育的對象角度看，要突出重點對象，并覆蓋一般對象。對于大學生黨員、入黨積極分子和學生骨干，高校在日常的教育管理和培養過程中要進一步加大黨史專題教育力度;對于普通大學生，高校要定期開展黨史專題教育活動，確保專題教育對所有大學生的全覆蓋[12]。

（四）拓展黨史研學實踐，提升黨史學習教育實效性

高校黨史學習教育只有向社會實踐環節拓展，才能使大學生更深刻地理解黨的理論與政策，才能更好地發揮黨史經驗對新時代中國特色社會主義建設實踐的指導作用，提升黨史學習教育的實效性。第一，在大學生中間開展黨史研學實踐教育，要根據高校實際情況編制研學實踐計劃，確保大學生研學實踐安全、順利進行。要定期組織生產勞動、志愿者活動等多樣化的實踐活動，讓大學生走進黨史文物保護點、黨史紀念館、示范性黨史教育基地等，充分利用體驗活動、專題報告、文物展覽等形式讓大學生感受黨帶領廣大人民進行革命、建設與改革的歷史，用真實的史實說服人，在沉浸式場景中提升大學生的思想境界，砥礪大學生的道德品格，深化大學生熱愛中國共產黨的感情。如，高校可以組織青年大學生參與革命老區研學項目，感悟黨的紅色基因，近距離感受共產黨人的崇高精神品格，讓黨史理論教育在實踐中得到確證和深化。第二，要將黨史學習教育緊密融入社會實踐中，組織大學生結合學科專業特色深入廣大人民群眾的生產生活中辦實事、解難題，增進大學生的實踐體驗與感悟，以實踐檢驗自身的理論認識水平和應用水平，不斷加深對馬克思主義理論和黨史知識的理解，激勵更多大學生畢業后積極響應國家“三支一扶”“西部計劃”等號召，在一線基層韜光養晦，磨煉過硬本領，涵養家國情懷，為黨和國家各項事業的發展作出更大的貢獻，最終提升大學生黨史學習教育的實效性。

四、結束語

黨史學習教育是中國共產黨的優良傳統，是黨在長期的革命和建設中積累的寶貴經驗，關系到黨和國家事業發展與中華民族千秋偉業是否后繼有人。高校深入開展大學生黨史學習教育，有助于大學生深入感悟中國共產黨的初心使命，自覺發揚共產黨人的偉大精神，在學思踐悟中進一步堅定理想信念，做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，最終成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。因此，高校深入開展大學生黨史學習教育不僅緊迫必要，而且應成為常態化。

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[責任編輯：吳曉紅]