清理加分亂象捍衛(wèi)高考公平

斯涵涵

在教育部9月15日舉行的新聞發(fā)布會上，相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，2015年、2019年，教育部會同有關(guān)部門按照“促進(jìn)公平、規(guī)范管理、科學(xué)精準(zhǔn)”的原則，先后開展了兩輪清理和規(guī)范高考加分工作，明確取消體育特長生、中學(xué)生奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、思想品德有突出事跡等五類全國性高考加分項(xiàng)目，指導(dǎo)各地減少地方性加分項(xiàng)目，進(jìn)一步降低加分分值。目前，已取消5類全國性高考加分項(xiàng)目，逐步取消95類地方性加分項(xiàng)目。

（9月16日《燕趙晚報(bào)》）高考加分政策，原本有著改革高考評價體系、選拔各方面均衡發(fā)展的高素質(zhì)人才的良好初衷，但在應(yīng)試教育一分壓倒千人的背景下，獲得加分意味著孩子能在考試槍鳴響前出發(fā)，加分政策的“好經(jīng)”日漸被一些歪嘴和尚念歪了。

不會唱歌的人成為藝術(shù)特長生，不會打球的學(xué)生卻參加比賽得到了體育健將的稱號。從弄虛作假的“少數(shù)民族考生”，到一些少年兒童復(fù)制父輩的科研“奇跡”，權(quán)勢階層想方設(shè)法鉆高招政策的空子為己謀利，由此也延伸出“昆明中考加分人數(shù)占到總考生的16.44%”“寧夏的家長投資500萬可加10分”、人大原招生處長“花50萬可降200分錄入”等“加分腐敗”現(xiàn)象。此起彼伏的“濫加分”“亂加分”等招錄丑聞不斷，讓公眾對于高考公平、社會正義的期待產(chǎn)生信任危機(jī)。

毋庸諱言，高考加分儼然成為新型拼爹的潛臺詞，在優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏、社會監(jiān)管不力的情勢下，加分政策“虛胖”不僅侵蝕了本就稀缺的優(yōu)質(zhì)教育“蛋糕”，更有損教育公平。

受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利，教育公平是和諧社會的基石。倘若父輩有錢有權(quán)有門路，子女便可隨意加分，實(shí)現(xiàn)輕松搶跑并彎道超車，進(jìn)入理想高校，將大多數(shù)默默苦讀的百姓后代遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在身后，顯然是將父輩的身份差異，演變成一種教育特權(quán)，造成新的教育不公，敗壞社會風(fēng)氣，影響社會穩(wěn)定。

針對備受詬病的加分亂象，我國從2015年開始開展了多輪大規(guī)模清理、整治工作，也取得一定的效果，受到民眾肯定。此次教育部表示，要會同有關(guān)部門推動少數(shù)民族加分更加精準(zhǔn)，說明通過清理規(guī)范高考加分，實(shí)現(xiàn)“大幅減少、嚴(yán)格控制”目標(biāo)將是教育部門過去及未來的工作方向。

高考改革幅度之大，牽涉人數(shù)之廣，應(yīng)當(dāng)審慎周密。各地在具體實(shí)施過程中，要加強(qiáng)高考加分的風(fēng)險(xiǎn)評估，完善和規(guī)范自主招生等高校招生選拔機(jī)制，改革監(jiān)督管理機(jī)制，加大違規(guī)查處力度，提高違規(guī)成本，大力營造遏制“加分腐敗”的法治氛圍，興利除弊、揚(yáng)長避短，讓高招改革、教育改革真正成為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才、保障社會公平公正的強(qiáng)大支撐。