新田：讓農(nóng)村孩子也能上“好”學(xué)

謝揚(yáng)爍

9月19日，記者走進(jìn)新田縣田家學(xué)校，看到校內(nèi)的學(xué)生有的在新建的操場上揮灑汗水，有的在精致的教學(xué)樓內(nèi)奮筆疾書。校內(nèi)的圍墻上描繪著學(xué)校特有的校園文化：“345”田文化和禮儀主題文化，以“五育”并舉為抓手，以“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn)，努力培養(yǎng)“三好”學(xué)生，即在校爭做好學(xué)生，在家爭做好子女，步入社會(huì)成就好公民，呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象。而兩年前，田家學(xué)校還是新田縣的薄弱學(xué)校。

優(yōu)化提質(zhì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)、提升農(nóng)村薄弱學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，是新田縣教育局一直以來推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的兩個(gè)有力抓手。

2020年3月，新田縣在全省率先開展農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)優(yōu)化提質(zhì)試點(diǎn)工作，通過全面摸底，詳細(xì)了解辦學(xué)狀況，并結(jié)合人口分布、交通資源和學(xué)齡人口流動(dòng)、變化趨勢，從最有利于學(xué)生的選擇出發(fā)，尊重群眾的自主意愿，“一校一策”推進(jìn)教學(xué)點(diǎn)酌情優(yōu)化、合并或暫停辦學(xué)。將新田縣104個(gè)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)優(yōu)化整合為19個(gè)，通過“硬件提標(biāo)、隊(duì)伍提質(zhì)、管理提效”改造，打通農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的“最后一公里”。3年多的時(shí)間，新田縣在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)優(yōu)化提質(zhì)上走出了一條可復(fù)制、可推廣的“路徑”。

“在教學(xué)點(diǎn)撤并后，學(xué)生大量集中到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，這其中有完全小學(xué)，有九年一貫制學(xué)校，也有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。”新田縣教育局局長鄧振斌告訴記者，撤點(diǎn)并校讓學(xué)生告別了老舊的教室、薄弱的師資。提升農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，則是新田對農(nóng)村孩子和家長交上的另一份答卷。

提質(zhì)，首先體現(xiàn)在學(xué)校硬件建設(shè)上。近年來，新田縣共投入資金1639萬元，完成金陵中學(xué)、驥村中學(xué)、枧頭學(xué)校、田家學(xué)校、新隆中學(xué)、毛里小學(xué)6所省級鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校達(dá)標(biāo)建設(shè);2022年投入資金2229萬元，土建工程1885萬元，設(shè)施設(shè)備344萬元，建設(shè)9所鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校。

9月19日，記者在新田縣枧頭學(xué)校看到，煥然一新的操場為學(xué)校增添了別樣的新意。站在教學(xué)樓上俯瞰，直道、彎道構(gòu)成的橢圓形無比優(yōu)美，標(biāo)準(zhǔn)化足球場位列期間，各種標(biāo)線錯(cuò)落有致、顏色分明。晴天不起塵，雨天不積水，學(xué)生們在新操場上翻滾，再跑幾下試試腳下感覺，喜悅之情溢于言表。

“閱讀室、音樂室、舞蹈室、信息化教學(xué)設(shè)備齊全，與城鎮(zhèn)學(xué)校沒有多大差別。”枧頭學(xué)校校長胡光輝告訴記者，通過農(nóng)村薄弱學(xué)校改造提質(zhì)，學(xué)校按要求配齊了功能室和信息技術(shù)教育設(shè)施設(shè)備，辦學(xué)條件大大改善。

“教學(xué)點(diǎn)與薄弱學(xué)校的雙重提質(zhì)，為家長和學(xué)生提供了更多的擇校選擇。”胡光輝告訴記者，枧頭學(xué)校下屬的彭梓城教學(xué)點(diǎn)與枧頭學(xué)校共享師資，教學(xué)點(diǎn)通過網(wǎng)絡(luò)直播課堂，可與枧頭學(xué)校同步上課。“彭梓城教學(xué)點(diǎn)根據(jù)‘一校一品策略，開設(shè)了勞動(dòng)課程，而枧頭學(xué)校則是以大課間、剪紙、插畫等民俗教育為特色。”

彭梓城村村民宋秋平的女兒以前在廣東上學(xué)，每期學(xué)費(fèi)6000多元。前年，她看到村教學(xué)點(diǎn)全面提質(zhì)，便把女兒轉(zhuǎn)到村里上學(xué)。

村民王夢瓊、彭金霞，也把孩子從外地轉(zhuǎn)到村里上學(xué)。但她倆有著幸福的“煩惱”：“孩子他爸想把孩子放到教學(xué)點(diǎn)上學(xué)，這樣可以體驗(yàn)農(nóng)耕文化，但我想讓孩子學(xué)習(xí)枧頭學(xué)校的剪紙。”經(jīng)過再三思量，她倆都將孩子送到了教學(xué)點(diǎn)就讀，離家近，老師教得也不錯(cuò)。

改善辦學(xué)條件，為學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。但要提升教學(xué)質(zhì)量，通過“五育并舉”全面提升學(xué)生的素質(zhì)教育，改善師資則是必經(jīng)之路。

作為一所農(nóng)村學(xué)校，驥村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居新田縣農(nóng)村學(xué)校前三。“教師隊(duì)伍的良性培養(yǎng)。”學(xué)校副校長駱倩雯道出了學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的秘訣。她說，每一位新進(jìn)教師都會(huì)有一節(jié)屬于自己的公開課，“我上第一堂‘見面課時(shí)，聽課的不僅有學(xué)生，還有整個(gè)學(xué)科教研組的教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)檫^于緊張，課上停頓了四、五次，下課后發(fā)現(xiàn)自己襯衫全濕了。”這一次記憶猶新的經(jīng)歷鞭策著她努力前行。

通過向前輩學(xué)習(xí)、自學(xué)、積極參與培訓(xùn)……駱倩雯的教學(xué)水平迅速提升，不僅吸引一些教師自發(fā)前來觀課，還多次面對全校師生上“優(yōu)質(zhì)課”“示范課”“教學(xué)比武課”，短短4年時(shí)間，她便從新進(jìn)教師成長為教學(xué)副校長。

“通過改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)師資建設(shè)，新田縣農(nóng)村薄弱學(xué)校建設(shè)取得了較好進(jìn)展。”鄧振斌介紹。近年來，新田縣委、縣政府大力支持新田縣教育事業(yè)發(fā)展，去年教育支出為6.76億元，同比增長4.03%，占財(cái)政總支出的22.6%。同時(shí)加大教師福利待遇保障，農(nóng)村教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼每年560余萬元、農(nóng)村基層人才津貼每年680余萬元按時(shí)發(fā)放到位，安排資金為農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教師提供農(nóng)村人才津貼，并每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)140萬元，支持農(nóng)村教師定向培養(yǎng)計(jì)劃，為農(nóng)村孩子留住教師，特別是優(yōu)秀教師。