高一,我遇見了她

雷小嫘

我一直認為，班主任對一個班級的影響是極大的，班主任常常能決定一個班的成績，一個班的風氣，一個班的高度。這讓我對高一的班主任充滿了好奇與期待。畢竟，我在心中已給即將踏入的校門、即將遇到的老師，都貼上了“重點”和“優秀”的標簽。

初見李老師，是在教學樓下的大道旁，她坐在遮陽傘下。只見她細聲詢問著學生的姓名，與家長從容地交談著。終于排到了我，首先是因為她沒有喚錯我的名字，我便對她充滿了好感。

李老師是我們的語文老師，自帶優雅的光環。但我喜歡她絕不只是因為她的氣質。我喜歡的，是她的講課風格。她不常講題目應當如何做，不常講考試技巧，不常對著PPT講課。別以為我是喜歡這種脫離考試和習題的課堂（當然也可能是一部分原因），我喜歡她這種毫不拘束的教學方式。她不贊成我們照抄PPT的筆記，而是引導我們聽她所講，記我們所想，擺脫PPT的束縛，還有很多有趣詼諧的課堂小故事，如“嫁人便要嫁蘇軾”“孔子與師襄”，等等。

我喜歡的，是她一絲不茍的教學態度。她的課堂生動而嚴肅，總令人著迷，所以她講課的間隙總提醒我們不要忘記做筆記。在平日里，她還緊抓我們的背誦任務，并交由課代表來進行監督。

我喜歡的，是她融入生活的教學理念。她將寫人物志作為我們班的一個獎勵機制。她認真批改后，要求我們將電子版上傳至公眾號，這也使我們的語文課與班會課巧妙地結合了起來，就連每個小組起組名與口號也是一堂小型語文課。原本平淡無奇的口號，經李老師一改，瞬間顯得高雅悅目。她的形象就這樣在我心里一點點建立，逐漸高大起來。

有句話是這么說的：對一個人的喜歡是有期限的，假若超過了這個期限，那便是愛了。我是在何時“愛”上她的呢？是在考砸后收到一份來自她的鼓勵嗎？我將內心略顯幼稚的小心思寫進周記里交給她看，與她分享，期待回應;我將我對陌生環境的不適應告訴她，她也將她所經歷過的、她曾看到過的與我分享。她告訴我，前方并不可怕，而我也終會經過。

高一，我遇見了她。

【廣東東莞市東莞中學松山湖學校高一（14）班】

◆點評

這篇作文清新自然，情真意切。語言干凈利落，片言傳神。簡潔的話語，立體地展現了人物的不同維度，寫出了人物的精神氣質。感情細膩又克制，在對往事的回憶與敘述中，緩緩流淌著“我”對李老師由衷的傾慕，讓人看到了一段真實而又溫暖的師生關系。結尾深入地剖析自己的內心，細膩曲折地展現出李老師對“我”成長的意義，真摯動人。文字蘊藉深沉，余韻悠長。

（指導老師：李平凡）