雷小嫘
我一直認為,班主任對一個班級的影響是極大的,班主任常常能決定一個班的成績,一個班的風氣,一個班的高度。這讓我對高一的班主任充滿了好奇與期待。畢竟,我在心中已給即將踏入的校門、即將遇到的老師,都貼上了“重點”和“優秀”的標簽。
初見李老師,是在教學樓下的大道旁,她坐在遮陽傘下。只見她細聲詢問著學生的姓名,與家長從容地交談著。終于排到了我,首先是因為她沒有喚錯我的名字,我便對她充滿了好感。
李老師是我們的語文老師,自帶優雅的光環。但我喜歡她絕不只是因為她的氣質。我喜歡的,是她的講課風格。她不常講題目應當如何做,不常講考試技巧,不常對著PPT講課。別以為我是喜歡這種脫離考試和習題的課堂(當然也可能是一部分原因),我喜歡她這種毫不拘束的教學方式。她不贊成我們照抄PPT的筆記,而是引導我們聽她所講,記我們所想,擺脫PPT的束縛,還有很多有趣詼諧的課堂小故事,如“嫁人便要嫁蘇軾”“孔子與師襄”,等等。
我喜歡的,是她一絲不茍的教學態度。她的課堂生動而嚴肅,總令人著迷,所以她講課的間隙總提醒我們不要忘記做筆記。在平日里,她還緊抓我們的背誦任務,并交由課代表來進行監督。
我喜歡的,是她融入生活的教學理念。她將寫人物志作為我們班的一個獎勵機制。她認真批改后,要求我們將電子版上傳至公眾號,這也使我們的語文課與班會課巧妙地結合了起來,就連每個小組起組名與口號也是一堂小型語文課。原本平淡無奇的口號,經李老師一改,瞬間顯得高雅悅目。她的形象就這樣在我心里一點點建立,逐漸高大起來。
有句話是這么說的:對一個人的喜歡是有期限的,假若超過了這個期限,那便是愛了。我是在何時“愛”上她的呢?是在考砸后收到一份來自她的鼓勵嗎?我將內心略顯幼稚的小心思寫進周記里交給她看,與她分享,期待回應;我將我對陌生環境的不適應告訴她,她也將她所經歷過的、她曾看到過的與我分享。她告訴我,前方并不可怕,而我也終會經過。
高一,我遇見了她。
【廣東東莞市東莞中學松山湖學校高一(14)班】
◆點評
這篇作文清新自然,情真意切。語言干凈利落,片言傳神。簡潔的話語,立體地展現了人物的不同維度,寫出了人物的精神氣質。感情細膩又克制,在對往事的回憶與敘述中,緩緩流淌著“我”對李老師由衷的傾慕,讓人看到了一段真實而又溫暖的師生關系。結尾深入地剖析自己的內心,細膩曲折地展現出李老師對“我”成長的意義,真摯動人。文字蘊藉深沉,余韻悠長。
(指導老師:李平凡)