借助新媒體,讓初中歷史教學事半功倍

張作宏

摘要：借助信息化教學工具，改變教師的教學觀念，提高課堂教學質量，培養學生在新媒體環境下的主體能力，創新教學方法，信息技術與課堂教學的有效整合無疑是中學歷史教育創新發展的必然趨勢。本文探討了新媒體環境下中學歷史教學方法的創新策略和具體實踐。

關鍵詞：新媒體;初中歷史;教學方法;

作為海量信息數據和網絡信息技術的重要載體，新媒體不僅擁有龐大的信息資源庫，而且擁有一種全新的功能技術，可以進一步加快信息傳播速度，實現信息交流，并將其應用到中學歷史教學中，是新媒體環境下，改革初中歷史教學模式的主要趨勢，同時也是實現高質量初中歷史教學的關鍵手段。

一、利用新媒體，突破教學難點

一方面，中學歷史教師應該使用新媒體技術來創建文本材料、圖像等。在互聯網平臺上搜索和整理與本課程相關的視頻和音頻資源，并加以保留，以豐富歷史內容，拓展學生的知識視野。另一方面，合理使用新媒體的典型代表，即“微課”的教學方法，充分發揮了微課簡潔、主題集中的教學優勢，結合課堂內容和預先存儲的網絡教學資源，針對初中生的興趣愛好，整合設計新媒體歷史課程，達到更好的教學效果和目的。

二、利用新媒體的時效性，創新歷史評價方法

利用新媒體的即時特性創新初中歷史評價體系，最重要的是在評價體系改革上取得新突破，利用新媒體技術積極創新歷史評價方法，并利用新媒體技術，有效打破傳統應試教育觀念的束縛，并改變以往以考試成績和應試能力為考核標準的學生學習能力的類型和觀念，以課堂表現為考核標準的考試成績和綜合素質的考核方法，以滿足高質量教育的要求。在此過程中，中學歷史教師必須合理利用新媒體技術，在互聯網平臺上構建在線評價系統，根據學生每天在線答題的總分進行在線評價，實施參與在線課堂活動和積極回答問題作為在線評價標準。它還可以完善教師評價體系，引導學生對教學觀念、心態、方法等進行全面評價。在這個體系中，教師可以了解當代學生的學習需求和個性特征，從而建立更有針對性的教學方法。

綜上所述，隨著新媒體時代的到來，推動新媒體技術與中學歷史教育的融合與創新，既是教育教學改革的必然趨勢，也是歷史教學創新的必由之路。這是任何中學歷史教師都不能忽視的一項重要任務。因此，在新媒體環境下，我們必須充分重視新媒體技術，準確認識到利用新媒體創新歷史教學方法的作用和益處，積極采取有效措施，將新媒體技術應用于歷史教學的各個環節，發揮其真正的作用，促進歷史教育的高效發展。

參考文獻：

[1]李雪瑩.借助新媒體，讓初中歷史教學事半功倍[J].課堂內外：中國好老師，2021（9）：74-75.