分子生物學(xué)課程思政教學(xué)改革與設(shè)計

于肖夏 于卓 馬艷紅

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?分子生物學(xué)課程以習(xí)近平總書記提出的“高校立身之本在于立德樹人”為指導(dǎo)思想，以知識的傳授、能力的達(dá)成、價值的引領(lǐng)為總體要求，結(jié)合課程內(nèi)容將思政教育融入課程教學(xué)中，設(shè)計思政教育教學(xué)案例，并在實際教學(xué)中不斷完善，以期培養(yǎng)具有愛國情懷、社會責(zé)任感和使命感的德才兼?zhèn)涞那嗄杲影嗳撕徒ㄔO(shè)者。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?課程思政;分子生物學(xué);教學(xué)改革與設(shè)計

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2022）28-0133-03

一、課程指導(dǎo)思想

《求是》雜志于2020年第17期刊發(fā)了習(xí)近平總書記關(guān)于思政課程的文章，這也是習(xí)近平總書記2019年3月18日在思想政治理論課教師座談會上講話的核心內(nèi)容[1]。習(xí)近平總書記提出高校立身之本在于立德樹人，以課程思政建設(shè)的全面推進(jìn)來實現(xiàn)高校立德樹人的重要目標(biāo)。高校應(yīng)該提高思想認(rèn)識和政治站位，充分發(fā)揮將教師群體作為“主力軍”、講授教學(xué)作為“主渠道”、課程建設(shè)作為“主戰(zhàn)場”的作用，將價值觀的引導(dǎo)融于能力培養(yǎng)和知識傳授的過程中，使課程與思政協(xié)同進(jìn)行，以構(gòu)建全方位的育人格局。

分子生物學(xué)作為本校生物學(xué)專業(yè)的必修課程、農(nóng)學(xué)類專業(yè)重要的選修課程，主要講授核酸和蛋白質(zhì)生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能、基因表達(dá)與調(diào)控等基礎(chǔ)的理論知識，并介紹了人類基因組計劃、基因芯片、DNA分子標(biāo)記等分子生物學(xué)前沿知識及技術(shù)[2]。該課程對現(xiàn)代生物與農(nóng)業(yè)領(lǐng)域具有重要的指導(dǎo)意義與實用性。根據(jù)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》等文件要求，以知識的傳授、能力的達(dá)成、價值的引領(lǐng)為總體要求，結(jié)合課程內(nèi)容將思政教育融入課程教學(xué)中，設(shè)計思政教育教學(xué)案例，并在實際教學(xué)中不斷完善，以期培養(yǎng)具有愛國情懷、社會責(zé)任感和使命感德才兼?zhèn)涞那嗄杲影嗳撕徒ㄔO(shè)者。

二、課程思政的素質(zhì)目標(biāo)及教育內(nèi)容

將思想政治教育融入分子生物學(xué)課程，本課程的素質(zhì)目標(biāo)及教育內(nèi)容如下：①通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解國內(nèi)外分子生物學(xué)的進(jìn)展與發(fā)展趨勢，基因表達(dá)與生物體不同組織、不同發(fā)育階段的關(guān)系，以及基因表達(dá)的復(fù)雜性、精細(xì)性和可調(diào)控性;熟悉基因表達(dá)及其調(diào)控機(jī)理，讓學(xué)生從分子角度了解生命現(xiàn)象的本質(zhì);掌握核酸分子的精細(xì)結(jié)構(gòu)和原核、真核基因組的結(jié)構(gòu)特點。②使學(xué)生掌握分子生物學(xué)研究的基本思路和方法，使其對科學(xué)實驗在分子生物學(xué)研究和發(fā)展中的作用有正確的認(rèn)識。③通過理論學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法和科學(xué)素質(zhì)，建立正確“三觀”，增強(qiáng)愛國主義情懷[3]。

在授課過程中，向?qū)W生傳達(dá)如下社會主義核心價值觀：①愛國：使學(xué)生厚植愛國主義情懷，去追求祖國美好的未來，激發(fā)其責(zé)任感和使命感，積極進(jìn)取。②敬業(yè)：做事要腳踏實地、吃苦耐勞、精益求精。③誠信：實事求是、信守承諾。④友善：團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、相互尊重包容。具體思政教學(xué)設(shè)計內(nèi)容與要求見文末表1。

三、課程思政教學(xué)方法設(shè)計

分子生物學(xué)屬于實驗性學(xué)科，理論知識較為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，因此在教學(xué)過程中應(yīng)明確課程特點，從多個角度優(yōu)化現(xiàn)階段的教學(xué)模式，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主體優(yōu)勢[4-5]。教師可以根據(jù)實際情況設(shè)計課程，采用多元化教學(xué)方式開展教學(xué)，如通過分組討論法，讓學(xué)生對某一個議題進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、自主學(xué)習(xí)以及合作探究的團(tuán)隊協(xié)作意識;通過案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生了解目前分子生物學(xué)在我國及世界農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的熱愛和科學(xué)精神，牢固樹立“四個自信”，激發(fā)愛國熱情;通過嚴(yán)格的課堂考勤以及檢查筆記及作業(yè)等，教育學(xué)生誠信做人，不要弄虛作假。與現(xiàn)有教學(xué)資源的整合，有助于深入挖掘分子生物學(xué)課程中的思政元素，明確教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、思政教學(xué)融入案例設(shè)計

（一）思政融入案例設(shè)計1：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)

在當(dāng)時研究前景并不明朗的情況下，沃特森和克里克憑借著富蘭克林的X射線衍射圖片和艾佛利的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實驗等關(guān)鍵的線索，將生物學(xué)與物理學(xué)知識交叉融合，利用他們高超的想象力，運用模型方法成功提出了DNA的雙螺旋模型。這體現(xiàn)出他們精益求精、不斷求索的工匠精神，以及勤于思考、不斷創(chuàng)新的科研態(tài)度，有助于培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真專注、追求卓越的工匠精神。

（二）思政融入案例設(shè)計2：分子生物學(xué)在農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展中的作用

展望21世紀(jì)，分子生物學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的深入應(yīng)用，有助于大幅提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，促進(jìn)我國向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化強(qiáng)國邁上新的臺階。通過向?qū)W生介紹植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)、分子育種技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用及進(jìn)展，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情懷，督促他們努力學(xué)好專業(yè)，爭做德才兼?zhèn)涞霓r(nóng)業(yè)人才。

五、結(jié)語

在課堂教學(xué)過程中，將思政元素和思想價值引領(lǐng)融入分子生物學(xué)的課程內(nèi)容中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家們堅持不懈、不畏辛苦、不斷探索、刻苦鉆研、探索創(chuàng)新的科學(xué)精神，使學(xué)生了解課程的真諦，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、求真務(wù)實、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為有時代擔(dān)當(dāng)、心系國家的有用人才。同時，將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政的教學(xué)目標(biāo)，在知識的傳授、能力的培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，傳播積極向上的正能量，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和愛國主義情懷。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].求是，2020（17）：4-16.

[2]趙早亞，佀再勇，龍秀鋒，等.“分子生物學(xué)”課程與思政教育融合的初步探索[J].廣東化工，2022，49（2）：152-153.

[3]王祎玲.課程思政背景下分子生物學(xué)課程思政元素教學(xué)研究[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（上旬刊），2021，20（7）：246-248.

[4]張松濤，卲惠芳，姬小明，等.課程思政融入《分子生物學(xué)》的教學(xué)探索[J].決策探索（下），2020，15（9）：45-46.

[5]李超瓊，劉紅占，李曉麗，等.課程思政背景下分子生物學(xué)課程思政元素教學(xué)探索[J].教育教學(xué)論壇，2020，15（37）：68-69.

編輯 張 慧

Ideological and Political Teaching Innovation and Design of the Course of Molecular Biology

YU Xiao-xia，YU Zhuo，MA Yan-hong

Abstract：The course of Molecular Biology is guided by the principle that “the foundation of a university is to cultivate morality and talents” pointed out by President Xi. According to the overall requirements of knowledge transmission，ability achievement and value guidance，ideological and political education is integrated into the course teaching in combination with the course content. Teaching cases of ideological and political education are designed and constantly improved in practical teaching. The aim is to train builders and young successors with patriotism，social responsibility and sense of mission who have both moral integrity and ability and develop in an all-round way.

Keywords：ideological and political course education;molecular biology;teaching innovation and design