不同學(xué)歷實(shí)習(xí)護(hù)士在心內(nèi)科臨床帶教中的差異分析及應(yīng)對(duì)策略

姜金愛(ài) 舒成

【關(guān)鍵詞】不同學(xué)歷;心內(nèi)科護(hù)生;臨床帶教.

護(hù)理的臨床教學(xué)是幫助護(hù)生將基礎(chǔ)護(hù)理理論與臨床護(hù)理實(shí)踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。是護(hù)生獲得專業(yè)護(hù)士必須具備的專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑[1]。學(xué)歷不同、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不同、學(xué)生素質(zhì)參差不齊等因素導(dǎo)致心內(nèi)科護(hù)生進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后的工作表現(xiàn)存在各種差異。作為教學(xué)老師，給予正確的指導(dǎo)和及時(shí)的幫助尤為重要[2-3]。因此，在護(hù)理帶教過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大專和中專心內(nèi)科護(hù)生的特點(diǎn)與不足，因材施教，是提高實(shí)習(xí)生帶教質(zhì)量、規(guī)避護(hù)理不良事件、提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)將我院近幾年來(lái)在我院心內(nèi)科實(shí)習(xí)的護(hù)生情況進(jìn)行研究分析。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

選取本院 2014 年 7 月～2019 年 4 月在心內(nèi)科實(shí)習(xí)的心內(nèi)科護(hù)生188名，按照學(xué)歷分為中專組（96名）和大專組（92名），研究不同學(xué)歷的心內(nèi)科護(hù)生在臨床護(hù)理中發(fā)生的護(hù)理差錯(cuò)事故、針刺傷事件、患者投訴事件等護(hù)理不良事件的差異性。中專組平均年齡（17.5±0.83）歲，大專組平均年齡（20.4±0.85）歲。兩組在心內(nèi)科實(shí)習(xí)時(shí)間為3～5周。

1.2 方法

不同學(xué)歷實(shí)習(xí)護(hù)士入科后，隨機(jī)分配給具有帶教資格的高年資護(hù)士，一對(duì)一實(shí)施帶教，并于大專室實(shí)習(xí)結(jié)束前最后一周進(jìn)行閉卷理論考試、操作考試，滿分均以百分制，理論考試題型為選擇題、簡(jiǎn)答題，題目?jī)?nèi)容為心內(nèi)科常規(guī)疾病的相關(guān)知識(shí);操作考試是護(hù)理部制定心內(nèi)科的帶教操作項(xiàng)目;同時(shí)記錄在實(shí)習(xí)過(guò)程中中專和大專實(shí)習(xí)護(hù)士發(fā)生的護(hù)理差錯(cuò)事故、針刺傷事件、患者投訴事件等護(hù)理不良事件的例數(shù);根據(jù)平時(shí)心內(nèi)科護(hù)生的表現(xiàn)，結(jié)合帶教老師的評(píng)價(jià)，對(duì)各層次的實(shí)習(xí)心內(nèi)科護(hù)生進(jìn)行分析。……